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Questions and Answers
¿Cuántos contextos de intervención se distinguen en la tutoría, según Benito (2018)?
¿Cuántos contextos de intervención se distinguen en la tutoría, según Benito (2018)?
- Cinco contextos de intervención
- Tres contextos de intervención (correct)
- Dos contextos de intervención
- Un contexto de intervención
¿Cuál es el contexto macro de intervención de la tutoría, según Benito (2018)?
¿Cuál es el contexto macro de intervención de la tutoría, según Benito (2018)?
- El entorno comunitario
- El sistema educativo (correct)
- El sistema escolar
- Las organizaciones
Según Sanz Oro (2010), ¿en qué se concretiza la acción tutorial dentro del sistema escolar?
Según Sanz Oro (2010), ¿en qué se concretiza la acción tutorial dentro del sistema escolar?
- En los espacios administrativos
- En los espacios recreativos
- En los espacios didácticos (correct)
- En los espacios deportivos
¿Qué impregna el currículo según el texto?
¿Qué impregna el currículo según el texto?
¿Qué se recomienda para promover el autoconocimiento en los estudiantes?
¿Qué se recomienda para promover el autoconocimiento en los estudiantes?
¿Qué se sugiere para enseñar a seguir un proceso sistemático en la toma de decisiones?
¿Qué se sugiere para enseñar a seguir un proceso sistemático en la toma de decisiones?
¿Qué contribuye a reducir la tensión e incertidumbre en los itinerarios académicos y profesionales?
¿Qué contribuye a reducir la tensión e incertidumbre en los itinerarios académicos y profesionales?
¿Qué se recomienda para concienciar sobre la influencia de estereotipos sociales en las decisiones profesionales?
¿Qué se recomienda para concienciar sobre la influencia de estereotipos sociales en las decisiones profesionales?
¿Qué se sugiere para promover la participación de padres, madres y compañeros en el proceso y en la decisión del alumnado?
¿Qué se sugiere para promover la participación de padres, madres y compañeros en el proceso y en la decisión del alumnado?
¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados en el texto?
¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados en el texto?
¿Qué se recomienda para enseñar a acceder a la información de las oportunidades académicas y profesionales?
¿Qué se recomienda para enseñar a acceder a la información de las oportunidades académicas y profesionales?
¿Qué se sugiere para desenmascarar los estereotipos sociales que condicionan las decisiones profesionales?
¿Qué se sugiere para desenmascarar los estereotipos sociales que condicionan las decisiones profesionales?
¿Qué área está vinculada con la orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de técnicas y hábitos de estudio?
¿Qué área está vinculada con la orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de técnicas y hábitos de estudio?
¿Qué estrategia se recomienda para favorecer el sentimiento de competencia para aprender?
¿Qué estrategia se recomienda para favorecer el sentimiento de competencia para aprender?
¿Qué se busca promover como capacidad para generar implicación ante diversas circunstancias?
¿Qué se busca promover como capacidad para generar implicación ante diversas circunstancias?
¿Cuál es una recomendación para promover una visión positiva sobre los profesores como personas que les ayudan?
¿Cuál es una recomendación para promover una visión positiva sobre los profesores como personas que les ayudan?
¿Qué se busca promover al ayudar a tolerar la frustración, superar problemas y demorar recompensas?
¿Qué se busca promover al ayudar a tolerar la frustración, superar problemas y demorar recompensas?
¿Qué implica la orientación académica y profesional?
¿Qué implica la orientación académica y profesional?
¿Qué actuaciones incluye el plan de orientación académica profesional?
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¿Por qué es importante plantear el plan de orientación como un proyecto progresivo?
¿Por qué es importante plantear el plan de orientación como un proyecto progresivo?
¿Qué implica una pedagogía general del contrato dentro del plan de orientación?
¿Qué implica una pedagogía general del contrato dentro del plan de orientación?
¿Cuál es el proceso representado por la viñeta 4?
¿Cuál es el proceso representado por la viñeta 4?
¿Qué proceso se muestra en la viñeta 8?
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¿Cuál es el enfoque principal de la viñeta 2?
¿Cuál es el enfoque principal de la viñeta 2?
¿Qué proceso representa la viñeta 5?
¿Qué proceso representa la viñeta 5?
¿Cuál es el objetivo principal del texto relacionado con la viñeta 7?
¿Cuál es el objetivo principal del texto relacionado con la viñeta 7?
¿Qué proceso se muestra en la viñeta 9?
¿Qué proceso se muestra en la viñeta 9?
¿Cuál es el propósito principal del texto relacionado con la viñeta 6?
¿Cuál es el propósito principal del texto relacionado con la viñeta 6?
¿Cuál es el mensaje principal del texto relacionado con la viñeta 1?
¿Cuál es el mensaje principal del texto relacionado con la viñeta 1?
¿Cuál es el tema principal del texto relacionado con la viñeta 3?
¿Cuál es el tema principal del texto relacionado con la viñeta 3?
¿Cuál es el contexto macro de intervención de la tutoría, según Benito (2018)?
¿Cuál es el contexto macro de intervención de la tutoría, según Benito (2018)?
¿En qué se concretiza la acción tutorial dentro del sistema escolar, según Sanz Oro (2010)?
¿En qué se concretiza la acción tutorial dentro del sistema escolar, según Sanz Oro (2010)?
¿Qué impregna el currículo según el texto?
¿Qué impregna el currículo según el texto?
¿Cuántos contextos de intervención se distinguen en la tutoría, según Benito (2018)?
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¿Cuál es una de las responsabilidades del tutor según el texto?
¿Cuál es una de las responsabilidades del tutor según el texto?
¿Cuál es el objetivo principal de la atención individual al alumno según el texto?
¿Cuál es el objetivo principal de la atención individual al alumno según el texto?
¿Qué función desempeñan los profesionales de los servicios comunitarios según el texto?
¿Qué función desempeñan los profesionales de los servicios comunitarios según el texto?
¿Qué se busca promover al enseñar a convivir y desarrollar habilidades sociales según el texto?
¿Qué se busca promover al enseñar a convivir y desarrollar habilidades sociales según el texto?
¿Cuál es la responsabilidad compartida por todos los profesores y profesoras según el texto?
¿Cuál es la responsabilidad compartida por todos los profesores y profesoras según el texto?
¿Qué implica la tutoría en el área comunitaria según el texto?
¿Qué implica la tutoría en el área comunitaria según el texto?
¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados para trabajar con alumnos en situaciones de conflicto según el texto?
¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados para trabajar con alumnos en situaciones de conflicto según el texto?
¿Qué se recomienda para promover la participación de los padres, madres y compañeros en el proceso y en la decisión del alumnado?
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¿Qué estrategia se recomienda para favorecer el sentimiento de competencia para aprender?
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¿Qué se sugiere para desenmascarar los estereotipos sociales que condicionan las decisiones profesionales?
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¿Qué implica la orientación académica y profesional?
¿Qué implica la orientación académica y profesional?
¿Qué se recomienda para enseñar a seguir un proceso sistemático en la toma de decisiones?
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¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados en el texto?
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¿Qué contribuye a reducir la tensión e incertidumbre en los itinerarios académicos y profesionales?
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¿Qué se recomienda para concienciar sobre la influencia de estereotipos sociales en las decisiones profesionales?
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¿Cuál es el contexto macro de intervención de la tutoría, según Benito (2018)?
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¿En qué se concretiza la acción tutorial dentro del sistema escolar, según Sanz Oro (2010)?
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¿Qué impregna el currículo según el texto?
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¿Cuántos contextos de intervención se distinguen en la tutoría, según Benito (2018)?
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¿Cuál es el enfoque principal del proceso representado por la viñeta 6?
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¿Cuál es el tema principal del texto relacionado con la viñeta 7?
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¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados para trabajar con alumnos en situaciones de conflicto según el texto?
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¿Qué se busca promover al enseñar a convivir y desarrollar habilidades sociales según el texto?
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¿Cuál es el proceso representado por la viñeta 5?
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¿Qué implica una pedagogía general del contrato dentro del plan de orientación?
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¿Qué se recomienda para promover una visión positiva sobre los profesores como personas que les ayudan?
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¿Cuál es una de las recomendaciones para promover el autoconocimiento en los estudiantes, según el texto?
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¿Qué se sugiere para enseñar a acceder a la información de las oportunidades académicas y profesionales?
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¿Qué se recomienda para desenmascarar los estereotipos sociales que condicionan las decisiones profesionales?
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¿Qué contribuye a reducir la tensión e incertidumbre en los itinerarios académicos y profesionales, según el texto?
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¿Cuál es una recomendación para concienciar sobre la influencia de estereotipos sociales en las decisiones profesionales?
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¿Qué se busca promover al ayudar a tolerar la frustración, superar problemas y demorar recompensas?
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¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados en el texto?
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¿Cuál es una recomendación para promover una visión positiva sobre los profesores como personas que les ayudan?
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¿Cuál es el objetivo principal de la tutoría en el área comunitaria, según el texto?
¿Cuál es el objetivo principal de la tutoría en el área comunitaria, según el texto?
¿Qué implica una pedagogía general del contrato dentro del plan de orientación?
¿Qué implica una pedagogía general del contrato dentro del plan de orientación?
¿Qué función desempeñan los profesionales de los servicios comunitarios según el texto?
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¿Qué se recomienda para favorecer el sentimiento de competencia para aprender?
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¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados en el texto?
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¿Cuál es una recomendación para promover una visión positiva sobre los profesores como personas que les ayudan?
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¿Qué implica la tutoría en el área comunitaria según el texto?
¿Qué implica la tutoría en el área comunitaria según el texto?
¿Qué se busca promover al enseñar a convivir y desarrollar habilidades sociales según el texto?
¿Qué se busca promover al enseñar a convivir y desarrollar habilidades sociales según el texto?
¿Qué impregna el currículo según el texto?
¿Qué impregna el currículo según el texto?
¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados para trabajar con alumnos en situaciones de conflicto según el texto?
¿Cuál es uno de los objetivos prioritarios mencionados para trabajar con alumnos en situaciones de conflicto según el texto?
Study Notes
[Viñeta 1: Una comunidad social desordenada con gente luchando entre sí, mostrando las consecuencias de la ausencia de normas. Texto: "mostrar las consecuencias de la ausencia de normas en un grupo social; dejar claras las consecuencias de saltárselas".]
[Viñeta 2: Dos personas sentadas juntas, una enseñando a la otra a escuchar activamente y a percibir las necesidades del otro, representando el proceso de resolución de conflictos. Texto: "centrarse en enseñar procedimientos de resolución mediante escucha activa, percepción de las necesidades del otro, reparación de daños, etc."]
[Viñeta 3: Un estudiante ayudando a otro en la clase, representando el proceso de ayuda y cooperación entre compañeros. Texto: "promover comportamientos de ayuda y cooperación para favorecer la ayuda al compañero, etc."]
[Viñeta 4: Un grupo de estudiantes trabajando juntos en un proyecto común, representando el proceso de construcción de sentimiento de grupo. Texto: "promover proyectos comunes ilusionantes y darles protagonismo para su realización".]
[Viñeta 5: Un niño sentado en una silla, mirando una mano con un dedo sobre la mejilla, representando el proceso de autoestima. Texto: "promover su autoestima: hacerle reparar en los progresos; saborear con ellos los buenos resultados; tener buenas expectativas, etc."]
[Viñeta 6: Dos estudiantes discutiendo en un ambiente sano y creando soluciones juntos, representando el proceso de superar sentimientos negativos. Texto: "desarrollar un comportamiento empático que transmita comprensión y acompañamiento; considerar el valor del esfuerzo por superarse en las dificultades, etc."]
[Viñeta 7: Dos estudiantes utilizando un ordenador juntos, representando el proceso de educación en aspectos afectivo-sexuales. Texto: "presentar el papel del deseo y clarificar las confusiones en la identificación sexual; dar información objetiva y veraz sobre las enfermedades de transmisión sexual y los embarazos adolescentes, etc."]
[Viñeta 8: Una mano retirando una botella de alcohol de una mesa, representando el proceso de evitar adicciones. Texto: "informar claramente de la realidad manejando datos objetivos; exposición previa de los argumentos opuestos, etc."]
[Viñeta 9: Un estudiante sentado en una silla, mirando un libro y escribiendo en un cuaderno, representando el proceso de motivación y esfuerzo. Texto: "la falta de motivación y esfuerzo está relacionada directamente con los resultados escolares y con muchos problemas que ocurren en el aula, etc."]
- La tutoría: un proceso de apoyo (Profesorado, familia, alumno, organizaciones, comunidad)
[Profesorado y alumnos en clase: El profesorado compartido por un grupo de estudiantes se encarga de la orientación educativa, coordinados por el tutor. (Fondo: Clase de primaria)]
- El profesorado: todos los miembros que comparten la tarea de guiar a un grupo de estudiantes.
- El tutor: coordina las actividades de orientación.
[Familia y profesor: La atención a la familia es clave en la tutoría. (Fondo: Una madre y un profesor conversando)]
- Familia: se busca una relación fluida entre familia y escuela.
- La atención individual al alumno
[Un alumno sentado en un sofá, con un profesor en el fondo]:
- Atención personalizada: se foca en necesidades específicas como indisciplina, estrategias de estudio, o autoestima baja.
[Centro de trabajo en una oficina]:
- El profesorado no es el único agente educativo, la tutoría se extiende a organizaciones, comunidades y servicios sociales.
- Trabajos comunitarios en la educación
[Centro comunitario con servicios sociales]:
- La tutoría en el área comunitaria: ayuda a desarrollar habilidades sociales, profesionales, y otras.
[Servicio comunitario de formación]:
- Profesionales de los servicios comunitarios desempeñan una función de tutorial y orientación.
- Áreas de intervención en la educación integrada
[Grupo de estudiantes en clase]:
- La educación en la convivencia: se enseña a convivir y desarrollar habilidades sociales.
[Alumnos en situaciones de conflicto]:
- Objetivos prioritarios: detectar y tratar conductas agresivas, fomentar respeto, y promover sociabilidad.
[Profesor y alumno en conversación]:
- El profesor no es el único responsable de la tutoría, todos los profesores y profesoras deben contribuir.
- La tutoría: un proceso de apoyo (Profesorado, familia, alumno, organizaciones, comunidad)
[Profesorado y alumnos en clase: El profesorado compartido por un grupo de estudiantes se encarga de la orientación educativa, coordinados por el tutor. (Fondo: Clase de primaria)]
- El profesorado: todos los miembros que comparten la tarea de guiar a un grupo de estudiantes.
- El tutor: coordina las actividades de orientación.
[Familia y profesor: La atención a la familia es clave en la tutoría. (Fondo: Una madre y un profesor conversando)]
- Familia: se busca una relación fluida entre familia y escuela.
- La atención individual al alumno
[Un alumno sentado en un sofá, con un profesor en el fondo]:
- Atención personalizada: se foca en necesidades específicas como indisciplina, estrategias de estudio, o autoestima baja.
[Centro de trabajo en una oficina]:
- El profesorado no es el único agente educativo, la tutoría se extiende a organizaciones, comunidades y servicios sociales.
- Trabajos comunitarios en la educación
[Centro comunitario con servicios sociales]:
- La tutoría en el área comunitaria: ayuda a desarrollar habilidades sociales, profesionales, y otras.
[Servicio comunitario de formación]:
- Profesionales de los servicios comunitarios desempeñan una función de tutorial y orientación.
- Áreas de intervención en la educación integrada
[Grupo de estudiantes en clase]:
- La educación en la convivencia: se enseña a convivir y desarrollar habilidades sociales.
[Alumnos en situaciones de conflicto]:
- Objetivos prioritarios: detectar y tratar conductas agresivas, fomentar respeto, y promover sociabilidad.
[Profesor y alumno en conversación]:
- El profesor no es el único responsable de la tutoría, todos los profesores y profesoras deben contribuir.
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Unidad 5 sección 2
