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Questions and Answers
El interaccionismo simbólico se basa en que las personas atribuyen significados comunes a las situaciones compartidas.
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True (A)
¿Qué tipo de interacción ocurre cuando un alumno pide ayuda a otro durante una actividad?
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En el aula, las interacciones no requieren explicaciones adicionales porque:
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La interacción en la sala de profesores se utiliza principalmente para:
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El comportamiento en las interacciones educativas se analiza principalmente como:
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El sistema de laboriosidad en el aula favorece la aparición de:
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Según Sharp y Green, el trato de igualdad en el aula:
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La jerarquización en el aula puede ser:
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El rol del profesorado se caracteriza por:
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Las presiones hacia el profesorado NO incluyen:
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El efecto Pigmalión demuestra que:
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¿Qué es una profecía autocumplida en el ámbito educativo?
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La teoría del etiquetado en educación implica que:
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El etiquetado puede ser:
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¿Cuál es un ejemplo de etiquetado en el aula?
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La diferenciación en el aula implica:
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La polarización en el aula ocurre cuando:
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¿Cuál es un efecto de la polarización en el aula?
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La diferenciación y la polarización en el aula surgen de:
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¿Qué caracteriza a una subcultura escolar alternativa?
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Según Bourdieu, la resistencia del alumnado es mayor cuando:
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La violencia simbólica en educación se refiere a:
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¿Qué ocurre cuando el alumnado rechaza la cultura escolar dominante?
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La escuela como espacio de resistencia cultural implica que:
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El concepto de subcultura en la escuela incluye:
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El enfoque formal en el estudio de interacciones educativas se centra en:
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El enfoque fenomenológico prioriza:
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¿Qué ejemplo corresponde al enfoque formal?
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Un estudio fenomenológico sería útil para:
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¿Cuál es el propósito principal del análisis fenomenológico?
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Study Notes
Sección 1: Interacciones y Relaciones Sociales en el Aula
- El interaccionismo simbólico se basa en la atribución de significados comunes a situaciones compartidas, no solo en contextos académicos. Es una afirmación verdadera.
- La interacción alumno-alumno (alumno hacia alumno) ocurre cuando un estudiante pide ayuda a otro.
- Las interacciones en el aula no siempre requieren explicaciones adicionales, ya que los participantes comparten significados comunes.
- Las interacciones en la sala de profesores se utilizan principalmente para el análisis de exámenes, resolución de conflictos con alumnos, intercambio de información y diseño de estrategias de evaluación.
- El comportamiento en las interacciones educativas se analiza como un resultado de normas legales, una herramienta descriptiva de relaciones sociales, una estrategia para el control disciplinario o un modelo para evitar conflictos.
Sección 2: Relaciones Sociales y Jerarquías en el Aula
- El sistema de laboriosidad en el aula puede favorecer la aparición de estratificación entre estudiantes. Esto es opuesto a relaciones igualitarias.
- Según Sharp y Green, el trato de igualdad en el aula no siempre se predica en la teoría educativa ni se cumple en la práctica.
- La jerarquización en el aula puede ser consciente o inconsciente.
Sección 3: Efectos Sociales en el Aula
- El efecto Pigmalión demuestra que las expectativas del profesor influyen en el desempeño académico del estudiante.
- Una profecía autocumplida en educación ocurre cuando las expectativas del profesor influyen en el comportamiento y desempeño del estudiante.
- La teoría del etiquetado en educación implica que las etiquetas asignadas condicionan el rendimiento de los estudiantes.
- El etiquetado en el aula puede ser un proceso que estigmatiza y desacredita negativamente al estudiante etiquetado.
- Un ejemplo de etiquetado en el aula sería clasificar a un estudiante como "problemático" y tratarlo como tal.
Sección 4: Diferenciación y Polarización
- La diferenciación en el aula implica tratar a todos los estudiantes de forma igual, o separar a estudiantes según sus habilidades académicas y actitudes, contraria a la resistencia del estudiante a las normas escolares o la eliminación de jerarquías.
- La polarización en el aula ocurre cuando el alumnado forma subculturas opuestas a la cultura dominante.
- Un efecto de la polarización es la creación de subculturas escolares alternativas.
- La diferenciación y polarización provienen de la interacción entre las expectativas del profesorado y las respuestas del alumnado.
- Una subcultura escolar alternativa se caracteriza por el rechazo de las normas y valores escolares.
Sección 5: Resistencias del Alumnado
- Según Bourdieu, la resistencia del alumnado aumenta cuando hay una gran distancia entre la cultura escolar y la social del alumnado.
- La violencia simbólica en educación se refiere a la imposición de una cultura oficial sobre otra.
- Cuando el alumnado rechaza la cultura escolar dominante, esto puede generar polarización cultural.
- La escuela como espacio de resistencia cultural implica que la cultura no siempre se reproduce.
Sección 6: Enfoques Metodológicos
- El enfoque formal en el estudio de interacciones educativas se centra en la cuantificación de las interacciones.
- El enfoque fenomenológico se centra en la comprensión de los significados que los participantes atribuyen a las interacciones.
- Un ejemplo de enfoque formal es identificar el número de interacciones entre alumnos y profesores.
- Un ejemplo de enfoque fenomenológico es analizar las percepciones de los estudiantes sobre las etiquetas asignadas.
- El análisis fenomenológico busca comprender los significados atribuidos a las acciones en contextos educativos.
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Description
Este cuestionario explora las interacciones y relaciones sociales que se generan en el aula, destacando el interaccionismo simbólico y su aplicación en contextos educativos. También se aborda la dinámica entre alumnos y profesores, así como las jerarquías que se establecen en el entorno escolar. ¡Pon a prueba tu conocimiento sobre este tema crucial!
