Inklusion: Definition & Auffassungen

Inklusion - Definition und enge/weite Auffassung

• Inklusion beschreibt ein gleichberechtigtes, chancengleiches und selbstbestimmtes Zusammenleben aller in der Gesellschaft.
• Es beinhaltet barrierefreies, unabhängiges und diskriminierungsfreies Zusammenhandeln aller Menschen, unabhängig von Geschlecht, sexueller Identität, Alter, sozialer oder ethnischer Herkunft, Religionszugehörigkeit oder Bildung, Behinderungen oder anderen individuellen Merkmalen.
• Inklusion bedeutet, dass Menschen mit und ohne Behinderung an allen Lebensbereichen gleichberechtigt teilhaben.
• In der Schule bedeutet Inklusion, dass Kinder und Jugendliche mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf gemeinsam lernen.

Integration vs. Inklusion

• Integration: Eingliederung beeinträchtigter Kinder und Jugendlicher in die allgemeine Schule. Differenziertes System je nach Beeinträchtigung, Zwei-Gruppen-Theorie, Anpassung beeinträchtigter Kinder und Jugendlicher an das reguläre Schulsystem.
• Inklusion: Lernen aller Kinder in der allgemeinen Schule, umfassendes System für alle, Theorie einer heterogenen Gruppe, Anpassung des Schulsystems an die individuellen Bedürfnisse der/des Einzelnen.

UN-Behindertenrechtskonvention

• Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (13.12.2006).
• Gilt seit März 2009 als geltendes Recht in Deutschland.

UN-Behindertenrechtskonvention, Artikel 24, Absatz 2 („Bildung“)

• Menschen mit Behinderungen dürfen nicht aufgrund von Behinderung vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen werden.
• Menschen mit Behinderungen haben gleichberechtigt Zugang zu einem integrativen, hochwertigen und unentgeltlichen Unterricht an Grund- und weiterführenden Schulen.
• Angemessene Vorkehrungen für die Bedürfnisse des Einzelnen müssen getroffen werden.
• Notwendige Unterstützung für eine erfolgreiche Bildung muss geleistet werden.

Bayerisches Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen (BayEUG) - Artikel 30a und 30b

• Inklusiver Unterricht ist Aufgabe aller Schulen.
• Inklusive Schule ist ein Ziel der Schulentwicklung aller Schulen.
• Einzelne Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf lernen in der allgemeinen Schule und werden durch die Mobilen Sonderpädagogischen Dienste unterstützt. Anpassung an ihre individuellen Bedürfnisse ist erforderlich

Übersicht der Förderschwerpunkte (Schuljahr 2021/22)

• Die Daten zeigen die Verteilung der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Bayern.
• Die häufigsten Förderschwerpunkte sind Lernen, Geistige Entwicklung und Emotionale und soziale Entwicklung.

Lernbereiche im Detail

• Lernen: Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf in diesem Bereich haben oft Schwierigkeiten mit der Konzentration, dem Erfassen und Behalten von neuem Lernstoff.
• Geistige Entwicklung: Schüler*innen mit Förderbedarf in diesem Bereich zeigen eine verzögerte oder unvollständige Entwicklung der geistigen Fähigkeiten. Der Intelligenzquotient liegt oft unter 70.
• Emotionale und soziale Entwicklung: Kinder mit Förderbedarf in diesem Bereich haben Schwierigkeiten mit der Umwelt angemessen wahrzunehmen und zu reagieren. Oft zeigen sie Probleme bei der Akzeptanz von Regeln, Aggressionen oder geringe Frustrationstoleranz.
• Sprache: Verzögerungen oder Störungen in der Sprachentwicklung (von Sprachverständnis bis zur sprechlichen Aussprache) sind bei Schülern und Schülerinnen mit Förderbedarf in diesem Bereich festzustellen.
• Körperliche und motorische Entwicklung: Beeinträchtigungen des Stütz- und Bewegungsapparates, zerebrale Bewegungsstörungen oder Krankheiten wie Diabetes oder Multiple Sklerose.
• Hören: Hörbeeinträchtigung (zwischen Schwerhörigkeit und Gehörlosigkeit) betrifft diese Schüler*innen.
• Sehen: Sehbeeinträchtigungen reichen von Sehschwäche bis zur Blindheit. Weitere relevante Merkmale sind, Schwierigkeiten beim Abschreiben von der Tafel, schielen sowie fehlender Blickkontakt.
• Autismus-Spektrum-Störung: Autismus wird nicht als Förderschwerpunkt im traditionellen Sinne angesehen, sondern nach der Ausprägung der Beeinträchtigung einem anderen Förderschwerpunkt zugeordnet.

Nachteilsausgleich und Notenschutz

• Nachteilsausgleich und Notenschutz bezieht sich auf die Anpassung der Prüfungsbedingungen oder die Verzicht auf prüfungsrelevante Leistungen.
• Dabei steht die individuelle Unterstützung im Vordergrund.