Necesidades discapacidad mental

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Questions and Answers

¿Cuál es el porcentaje de personas con discapacidad intelectual (DI) grave?

1, 2%

3-4% (correct)

85%

10%

Según los modelos de apoyos, ¿cuál es el nivel de intensidad que caracteriza la implicación regular en al menos algunos ambientes no limitado en el tiempo?

Limitado

Generalizado

Intermitente

Extensivo (correct)

¿Cuál es el área de clasificación que se refiere a la capacidad de una persona para interactuar con su entorno?

Salud y seguridad

Desarrollo humano

Social (correct)

Vida en la comunidad

¿Por qué es importante conocer los factores etiológicos de la discapacidad intelectual?

Para asignar recursos y realizar intervenciones efectivas Signup and view all the answers

¿Cuál es el porcentaje de personas con discapacidad intelectual (DI) moderada?

10% Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la atención especializada en la educación?

Que todos los estudiantes puedan alcanzar los mismos objetivos con diferentes ritmos Signup and view all the answers

¿Qué término introduce la LOE (2006) para referirse a todo el alumnado que presenta necesidades educativas especiales?

Necesidades específicas de apoyo educativo (NAEA) Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque principal de la escuela inclusiva?

Flexibilizar el sistema educativo para responder a las diferencias Signup and view all the answers

¿Qué autor destaca la potenciación de grupos heterogéneos en la educación?

Muntaner (2009) Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque de la educación en la escuela inclusiva?

Educación para todos, independientemente de sus necesidades Signup and view all the answers

¿Cuál es el efecto principal de la educación especial en espacios diferenciados?

La segregación de los colectivos excluidos Signup and view all the answers

¿Cuál es el principal obstáculo para la educación inclusiva?

La segregación de los colectivos excluidos Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se pide a los colectivos en riesgo de exclusión en la integración?

Adaptarse a la educación disponible Signup and view all the answers

¿Cuál es el fin principal de la educación inclusiva?

Asegurar la educación para todos Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de diseñar programas de intervención para el alumnado con discapacidad intelectual?

Fomentar la inclusión y no olvidar la dimensión psicológica de la salud Signup and view all the answers

¿Por qué es importante considerar el contexto en la educación del alumnado con discapacidad intelectual?

Porque las características ambientales pueden facilitar o impedir el crecimiento y el desarrollo Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de un entorno óptimo para el alumnado con discapacidad intelectual?

Ofrecer oportunidades de compartimiento en los lugares habituales Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes inteligencias se refiere a la capacidad de una persona para interactuar con su entorno natural?

Inteligencia naturalista Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque que se centra en el síndrome clínico y adquiere mayor énfasis en lo orgánico?

Enfoque médico Signup and view all the answers

¿Cuál de los modelos explicativos considera que la discapacidad intelectual es equivalente a una enfermedad física?

Modelo médico Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes inteligencias se refiere a la capacidad de una persona para interactuar con otros?

Inteligencia inter-personal Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque que se basa en el constructo de la inteligencia y en su medición a través de test mentales?

Enfoque intelectual Signup and view all the answers

¿Cuál es el tipo de factores que incluyen procesos biológicos como trastornos genéticos o nutrición?

Factores biomédicos Signup and view all the answers

Según la teoría evolutiva de Piaget, ¿cómo se desenvuelven las personas con discapacidad intelectual?

Pasan por las mismas etapas, pero más lentamente y no alcanzan el mismo nivel Signup and view all the answers

¿Cuál es el resultado de la investigación de Inhelder (1943) con niños con discapacidad intelectual?

Pasan por los mismos estadios evolutivos que el resto de los niños, pero su ritmo de desarrollo es más lento Signup and view all the answers

¿Qué tipo de factores incluyen la interacción social y familiar, como la estimulación y la receptividad del adulto?

Factores sociales Signup and view all the answers

Según la teoría evolutiva de Piaget, ¿cómo se pueden modificar los procesos cognitivos de las personas con discapacidad intelectual?

Con entrenamientos específicos Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque desde el que se considera el contexto en la Dimensión V?

Enfoque ecológico Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes factores no se considera en la Dimensión IV de la salud?

Factores políticos Signup and view all the answers

¿Cuál es el nivel de contexto que se refiere a patrones generales de cultura y sociedad?

Macrosistema Signup and view all the answers

¿Qué categoría de factores se relaciona con la prevención en la Dimensión IV?

Factores etiológicos Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un factor que fomenta el bienestar personal?

La religión y espiritualidad Signup and view all the answers

¿Qué dimensión considera la salud física, mental y social?

Dimensión IV Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes se considera un constructo multifactorial en la Dimensión IV?

La etiología Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un nivel de contexto en la Dimensión V?

Exosistema Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la Dimensión IV?

Fomentar la salud física y mental Signup and view all the answers

¿Cuál es el aspecto más importante que debe considerar la familia al criar a un hijo con discapacidad?

La protección emocional Signup and view all the answers

¿Cuál es la primera fase que experimenta una familia después de recibir el diagnóstico de discapacidad?

Fase de shock Signup and view all the answers

¿Cuál es una habilidad importante que deben tener los profesionales que trabajan con niños con discapacidad?

La habilidad de escuchar activamente Signup and view all the answers

¿Por qué es importante que los profesionales admitan que no saben todo?

Para maintaining una actitud de humildad Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la familia en la fase de adaptación?

Aceptación de la discapacidad Signup and view all the answers

¿Cuál es una actitud importante que deben tener los profesionales que trabajan con niños con discapacidad?

Actitud de respeto Signup and view all the answers

¿Por qué es importante que los profesionales sean realistas en cuanto a las posibilidades de los niños?

Para reconocer las limitaciones del niño Signup and view all the answers

¿Cuál es el papel de los profesionales en la toma de decisiones?

Ayudar a los padres a tomar decisiones Signup and view all the answers

¿Cuál es la importancia de la confidencialidad en el trabajo con niños con discapacidad?

Para proteger la privacidad del niño Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la familia en la fase de reacción?

Reaccionar contra la discapacidad Signup and view all the answers

Study Notes

Clasificación de la Discapacidad Intelectual (DI)

DI leve: 85% de la población con discapacidad, origen psicosocial.
DI moderada: 10%, causas orgánicas y factores ambientales.
DI grave: 3-4%, escaso o nulo lenguaje en primeros años, causas orgánicas.
DI profunda: 1-2%, nivel más alto de dependencia y severidad.

Sistemas de clasificación por modelos de apoyos

Basados en 9 áreas: desarrollo humano, enseñanza, vida en el hogar, vida en la comunidad, empleo, salud, comportamiento, social y protección.
Niveles de intensidad de apoyos:
- Intermitentes: apoyo ocasional y recurrente.
- Limitados: apoyo constante pero por tiempo limitado.
- Extensos: implicación regular en varios ambientes.
- Generalizados: apoyo constante y en diversos entornos, puede durar toda la vida.

Etología de la Discapacidad Intelectual

La etiología es diversa y compleja; esencial para la prevención e intervención.
Necesidad de adaptar el sistema educativo a la diversidad de capacidades.
El enfoque se centra en que el sistema educativo debe ser inclusivo y flexible.

Escuelas Inclusivas y Necesidades Educativas Especiales (NEE)

La LOE (2006) introduce necesidades específicas de apoyo educativo (NAEA).
Fomenta la inclusión de todo el alumnado con NEE.
Las escuelas deben adaptarse a todos, independientemente de sus condiciones.

Evolución del Concepto de Integración y Segregación

La segregación inicial llevó a la educación en espacios diferenciados.
La integración requiere que los grupos se adapten al sistema existente.
La inclusión promueve la aceptación del diferente en el contexto educativo normalizado.

Problemas de Salud y Necesidades Emocionales

Problemas de salud en alumnado con DI son similares a los de otros alumnos, pero los efectos pueden variar.
Necesitan un entrenamiento individualizado para reconocer y comunicar problemas de salud.
Condiciones familiares y escolares deterioradas pueden provocar trastornos emocionales.

Factores Ambientales y Contextuales

Un entorno óptimo potencia el crecimiento y bienestar de las personas con DI.
Debe ofrecer oportunidades de autonomía, toma de decisiones y pertenencia a la comunidad.

Paradigmas de la Discapacidad Intelectual

Enfoque social: relación de la DI con la adaptación social.
Enfoque médico: foco en aspectos orgánicos y clínicos.
Enfoque psicométrico: medición del CI y desarrollo de capacidades intelectuales.
Enfoque de doble criterio: combinación de funcionamiento intelectual y conducta adaptativa.

Modelos Explicativos de la DI

Modelo médico: discapacidad como trastorno orgánico.
Modelo psicométrico: evaluación a través de pruebas psicológicas y de inteligencia.
Enfoque multifactorial: combina factores biomédicos, sociales, conductuales y educativos en la etiología de la DI.

Teoría Evolutiva de Piaget

Las personas con DI atraviesan las mismas etapas de desarrollo que quienes no tienen discapacidad, pero a un ritmo más lento.
Investigaciones indican que presentan niveles avanzados de pensamiento pero menos desarrollados en madurez.

Dimensiones de Salud y Contexto

La salud abarca el bienestar físico, mental y social.
Las condiciones de vida y entorno influyen significativamente en el bienestar de personas con DI.
Perspectiva ecológica divide las condiciones de vida en microsistemas, mesosistemas y macrosistemas.

Tipos de Discapacidad Intelectual

La interacción con sus entornos puede afectar el auto concepto y autoestima de las personas con DI.
Presencia de sentimientos de soledad, estigmas y fracaso en la educación y las relaciones sociales.

Educación Sexual en Personas con DI

DI leve: posibilidad de tener relaciones y familia dentro de una sexualidad normalizada.
DI moderada: dificultades para establecer conductas normalizadas, vulnerabilidad ante abusos.
DI profunda: alta dependencia en decisiones sobre sexualidad, necesidad de protección.

Fases de la Familia ante el Diagnóstico

Fase de shock: sentimientos de sorpresa e incredulidad.
Fase de reacción: emociones como rabia, culpa y depresión.
Fase de adaptación: aceptación de la discapacidad y toma de acciones para apoyo.

Habilidades y Actitudes de Profesionales

Importancia de la empatía, honestidad y respeto hacia las familias.
Ser realistas sobre las capacidades y limitaciones de los niños.
Mantener confidencialidad y proporcionar un ambiente de colaboración.

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Este quiz explora el concepto de inclusión en el sistema educativo, enfocándose en la adaptación de la estructura para abordar la diversidad y necesidades educativas especiales. ¿Estás listo para aprender sobre la importancia de la inclusión en la educación?