História da Educação Física Mundial: Da Pré-História à Idade Moderna

Pré-História

• Prática de exercícios físicos de forma utilitarista (manter o homem vivo)
• Reflexão sobre o próprio corpo e a sua movimentação (estruturação de prática motora com ações interdependentes)
• Paleolítico: Dependência do movimento utilitário (capacidades força, velocidade e resistência para sobreviver)
• Neolítico: Aprimoramento das habilidades físicas para a otimização de gestos - Aumento do espaço ocioso (surgimento de vivências e sociabilidades lúdicas)

Antiguidade Oriental

• Extremo Oriente (Japão): Exercícios físicos com aspectos militar e terapêutico (karatê e judô)
• China: Exercícios físicos com finalidades militar, higiênica e terapêutica (kung fu e kempo)
• Índia: Exercícios físicos como doutrina e legislação, com caráter militar e filosófico (ioga e artes marciais)
• Crescente Fértil (Egito): Valorização da ginástica (preparação do corpo) e da dança (rituais de fertilidade), e exercícios físicos com fins militares
• Mesopotânia: Valorização da dança (rituais de fertilidade) e exercícios físicos com fins militares

Antiguidade Clássica

• Grécia Antiga: Primeiras sistematizações das atividades físicas, visando benefícios físicos e mentais ao homem
• Equilíbrio entre corpo e mente (espírito), pela filosofia de Platão
• Surgimento da Gymnastiké (arte ou ato de exercitar o corpo nu para fortificá-lo e dar-lhe agilidade)
• Sistematização da ginástica envolvia várias práticas corporais: jogos populares e da nobreza; lutas; acrobacias; corridas e saltos; exercícios militares de preparação para a guerra; esgrima e equitação; danças e cantos
• Necessidade de corpos fortes e ágeis para combates e lutas
• Estética de corpo ideal baseada no corpo dos heróis mitológicos
• Nascimento dos Jogos Olímpicos como proximidade entre guerreiro e herói

Roma Antiga

• A prática de exercícios era quase limitada ao treinamento militar e aos espetáculos
• O corpo era visto apenas como ferramenta de trabalho
• Jogos romanos: Buscava-se, através dos jogos, a participação e integração social
• Entusiasmo maior pelo combate brutal dos gladiadores
• Práticas em anfiteatros, circos, estádios e termas
• Espetáculos romanos: “Política do pão e circo” (estratégia de controle da população e celebração do poder do imperador)
• Apreço pelas corridas de bigas e lutas de gladiadores (escravos)
• Práticas corporais comuns à população: jogos com bolas em espaços com águas termais; corridas a pé; e lutas

Idade Média

• Domínio da Igreja Católica sobre a mentalidade do povo
• Organização sócio-política baseada na guerra e no trabalho
• Associação do corpo ao pecado e descaso com o lúdico
• Distinção social no lúdico:
  • Jogos populares (camponeses): Jogos coletivos com bola, simulando disputas do bem contra o mal, da vida contra a morte
  • Jogos de guerra (nobres): Torneios e justas baseados em simulações de batalhas
• Exercícios físicos para as mulheres baseados na beleza das danças
• Chegada dos jogos de tabuleiro com a invasão árabe na Península Ibérica
• O uso do corpo se limitou às festividades e aos treinamentos militares
• O treino dos cavaleiros incluía atividades como: arco e flecha; escalada; dança; justas; cavalgada; natação; esgrima; e lutas

Idade Moderna, no período renascentista

• Uso da razão
• Cultura greco-romana
• Antropocentrismo
• A educação do homem ganha importância na sociedade
• As normas e crenças cristãs sobre o corpo começam a ser criticadas pela população
• Revalorização da cultura do movimento e da beleza e proporcionalidade do corpo pelos artistas
• Tentativa de moralização das atividades lúdicas populares pela Igreja Católica
• Socialização e início de pedagogização dos jogos populares

Idade Moderna, no período iluminista

• Racionalismo e liberdade individual
• Filósofos, pedagogos e médicos
• Importância às práticas corporais como um bem à formação do homem intelectual e fisicamente saudável
• Uso pedagógico das práticas corporais nas escolas
• Jean-Jacques Rousseau (1712-1778):
  • Para ele, os exercícios físicos são importantes para a educação, o prazer e a saúde
  • Em sua obra Emílio ou Da Educação, Rousseau aborda a educação do físico infantil como um dos aspectos fundamentais para o desenvolvimento humano

Aprenda sobre a evolução das práticas corporais ao longo da história, desde a pré-história até a idade moderna. Descubra como a educação física se desenvolveu em diferentes épocas e culturas.