10 Questions
Qual foi o período histórico em que a educação do homem ganhou importância na sociedade?
Idade Moderna
Quais foram as principais críticas realizadas pela população às normas e crenças cristãs sobre o corpo?
A rigidez das normas e crenças cristãs
Quem foi o filósofo que destacou a importância dos exercícios físicos para a educação, o prazer e a saúde?
Jean-Jacques Rousseau
Qual foi o título da obra de Rousseau que aborda a educação do físico infantil?
Emílio ou Da Educação
Qual foi o movimento que destacou a importância da razão e da liberdade individual?
Iluminismo
Quais foram as principais consequências da tentativa de moralização das atividades lúdicas pela Igreja Católica?
Socialização e início de pedagogização dos jogos populares
Qual foi o período em que a cultura do movimento e da beleza e proporcionalidade do corpo começou a ser revalorizada?
Idade Moderna
Quais foram os principais grupos que destacaram a importância das práticas corporais para a formação do homem?
Filósofos, pedagogos e médicos
Qual foi a principal razão pela qual a educação do homem ganhou importância na sociedade?
A necessidade de uma formação mais integral do homem
Quais foram as principais características das práticas corporais usadas nas escolas?
Uso pedagógico e racional
Study Notes
Pré-História
- Prática de exercícios físicos de forma utilitarista (manter o homem vivo)
- Reflexão sobre o próprio corpo e a sua movimentação (estruturação de prática motora com ações interdependentes)
- Paleolítico: Dependência do movimento utilitário (capacidades força, velocidade e resistência para sobreviver)
- Neolítico: Aprimoramento das habilidades físicas para a otimização de gestos - Aumento do espaço ocioso (surgimento de vivências e sociabilidades lúdicas)
Antiguidade Oriental
- Extremo Oriente (Japão): Exercícios físicos com aspectos militar e terapêutico (karatê e judô)
- China: Exercícios físicos com finalidades militar, higiênica e terapêutica (kung fu e kempo)
- Índia: Exercícios físicos como doutrina e legislação, com caráter militar e filosófico (ioga e artes marciais)
- Crescente Fértil (Egito): Valorização da ginástica (preparação do corpo) e da dança (rituais de fertilidade), e exercícios físicos com fins militares
- Mesopotânia: Valorização da dança (rituais de fertilidade) e exercícios físicos com fins militares
Antiguidade Clássica
- Grécia Antiga: Primeiras sistematizações das atividades físicas, visando benefícios físicos e mentais ao homem
- Equilíbrio entre corpo e mente (espírito), pela filosofia de Platão
- Surgimento da Gymnastiké (arte ou ato de exercitar o corpo nu para fortificá-lo e dar-lhe agilidade)
- Sistematização da ginástica envolvia várias práticas corporais: jogos populares e da nobreza; lutas; acrobacias; corridas e saltos; exercícios militares de preparação para a guerra; esgrima e equitação; danças e cantos
- Necessidade de corpos fortes e ágeis para combates e lutas
- Estética de corpo ideal baseada no corpo dos heróis mitológicos
- Nascimento dos Jogos Olímpicos como proximidade entre guerreiro e herói
Roma Antiga
- A prática de exercícios era quase limitada ao treinamento militar e aos espetáculos
- O corpo era visto apenas como ferramenta de trabalho
- Jogos romanos: Buscava-se, através dos jogos, a participação e integração social
- Entusiasmo maior pelo combate brutal dos gladiadores
- Práticas em anfiteatros, circos, estádios e termas
- Espetáculos romanos: “Política do pão e circo” (estratégia de controle da população e celebração do poder do imperador)
- Apreço pelas corridas de bigas e lutas de gladiadores (escravos)
- Práticas corporais comuns à população: jogos com bolas em espaços com águas termais; corridas a pé; e lutas
Idade Média
- Domínio da Igreja Católica sobre a mentalidade do povo
- Organização sócio-política baseada na guerra e no trabalho
- Associação do corpo ao pecado e descaso com o lúdico
- Distinção social no lúdico:
- Jogos populares (camponeses): Jogos coletivos com bola, simulando disputas do bem contra o mal, da vida contra a morte
- Jogos de guerra (nobres): Torneios e justas baseados em simulações de batalhas
- Exercícios físicos para as mulheres baseados na beleza das danças
- Chegada dos jogos de tabuleiro com a invasão árabe na Península Ibérica
- O uso do corpo se limitou às festividades e aos treinamentos militares
- O treino dos cavaleiros incluía atividades como: arco e flecha; escalada; dança; justas; cavalgada; natação; esgrima; e lutas
Idade Moderna, no período renascentista
- Uso da razão
- Cultura greco-romana
- Antropocentrismo
- A educação do homem ganha importância na sociedade
- As normas e crenças cristãs sobre o corpo começam a ser criticadas pela população
- Revalorização da cultura do movimento e da beleza e proporcionalidade do corpo pelos artistas
- Tentativa de moralização das atividades lúdicas populares pela Igreja Católica
- Socialização e início de pedagogização dos jogos populares
Idade Moderna, no período iluminista
- Racionalismo e liberdade individual
- Filósofos, pedagogos e médicos
- Importância às práticas corporais como um bem à formação do homem intelectual e fisicamente saudável
- Uso pedagógico das práticas corporais nas escolas
- Jean-Jacques Rousseau (1712-1778):
- Para ele, os exercícios físicos são importantes para a educação, o prazer e a saúde
- Em sua obra Emílio ou Da Educação, Rousseau aborda a educação do físico infantil como um dos aspectos fundamentais para o desenvolvimento humano
Aprenda sobre a evolução das práticas corporais ao longo da história, desde a pré-história até a idade moderna. Descubra como a educação física se desenvolveu em diferentes épocas e culturas.
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