Habilidades y Tareas Motoras en Educación Física

Habilidades Motrices

• La habilidad motriz es el resultado de un aprendizaje, a menudo largo, que depende del conjunto de recursos que dispone el individuo, es decir, de sus capacidades para transformar su repertorio de respuestas.
• Es la capacidad para resolver un problema específico, para elaborar y dar respuesta eficiente y económica, con la finalidad de alcanzar un objetivo preciso.
• Constituyen un tipo de SABER – HACER; se adquieren y tienen una aplicación.

Tareas Motrices

• La tarea es un medio para conseguir un objetivo y hace referencia a una situación de trabajo.
• Es una actividad determinada y obligatoria que un sujeto recibe de otro, o se autoimpone, para adquirir una habilidad y destreza o destreza motriz.
• Características de la tarea motriz:
  • Carácter instructivo: intención de informar al deportista sobre lo que debe hacer y en qué condiciones.
  • Carácter finalista: secuencias de movimientos que se organizan para la consecución de un objetivo o sub-objetivo.
  • Carácter obligatorio: son impuestas o autoimpuestas para ser incluidas dentro de un plan de trabajo.
  • Carácter organizado: no son movimientos cualesquiera, suponen una actuación concreta, en un marco espacio – temporal determinado y con una disposición material precisa y previamente pensada.

Relación entre Habilidad y Tarea Motriz

• La habilidad se adquiere con la tarea.
• La relación entre habilidad y tarea motriz es fundamental para la adaptación del movimiento en nuevas situaciones.

Tipos de Clasificación de Habilidades Motrices

• En función de la participación corporal:
  • Globales: habilidades que requieren la participación de grandes grupos musculares, como saltar, correr, lanzar, rodar, etc.
  • Finas: habilidades que requieren una mayor precisión y finura, como el tiro con arco o la gimnasia.
• En función del grado de regulación de los movimientos:
  • Autorregulada: el propio deportista decide cuándo comenzar o terminar la ejecución y decide el ritmo de ejecución que debe emplear.
  • Regulación externa: la presión del ambiente es tan importante que la regulación de nuestros actos está a expensas de las modificaciones y cambios que se dan en el ambiente.
• En función de la duración del movimiento:
  • Discreto: acciones que se realizan de manera independiente, como lanzar un dardo o golpear un balón.
  • Continuo: acciones que se realizan de manera continua, como nadar o correr.
• En función del grado de control ambiental:
  • Abierta: cambiante, incierto, variable, exige operaciones cognitivas que permitan anticipar y evaluar lo que puede o no puede pasar.
  • Cerrada: regulada externamente, con poca probabilidad de que se repitan las mismas acciones.

Modelos de Análisis de Habilidades Motrices

• Modelo de Roob: combina el grado de regulación ambiental, la regulación del propio deportista y la situación del sujeto-objeto.
• Modelo de Herkowitz: se centra en la recepción de un balón y la toma de decisión.
• Modelo de Ruiz Pérez: combina el grado de regulación del deportista, la disponibilidad de feedback y la participación cognoscitiva.

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