Guía de Estudio EC0301: Evaluación de Conocimientos
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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes opciones no es una característica de los reactivos de una lista de cotejo?

  • Deben definir una característica única y observable.
  • Deben incluir una clave de respuestas para facilitar la evaluación.
  • Deben ser redactados para registrar la evidencia como 'sí' o 'no'.
  • Deben evaluar desempeños específicos de una persona. (correct)

    • Según el texto, ¿qué característica de la confiabilidad de un instrumento de evaluación se menciona?

  • Que el instrumento sea aplicable a diferentes poblaciones.
  • Que el instrumento arroje resultados similares en poblaciones similares. (correct)
  • Que el instrumento sea relevante para los objetivos de evaluación.
  • Que el instrumento sea fácil de administrar y calificar.

    • En el contexto de los instrumentos de evaluación, ¿qué significa que un instrumento sea válido?

  • Que el instrumento sea confiable y preciso.
  • Que el instrumento evalúe todos los aspectos relevantes que se pretende evaluar. (correct)
  • Que el instrumento sea aplicable a diferentes contextos.
  • Que el instrumento sea fácil de comprender y responder.

    • De acuerdo con el texto, ¿cuál es la principal razón para evitar el uso de negaciones al redactar reactivos de un cuestionario?

    <p>Las negaciones pueden generar respuestas incorrectas en los evaluados. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de los instrumentos de evaluación de habilidades y destrezas?

    <p>Deben evaluar la capacidad del estudiante para realizar tareas específicas. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué teoría del aprendizaje se centra en la idea de que el aprendizaje es un cambio de conducta permanente y medible, logrado a través de repeticiones y basado en la relación estímulo-respuesta?

    <p>Conductismo (C)</p> Signup and view all the answers

    En el contexto de la educación de adultos, ¿cuál de las siguientes características NO es un principio clave?

    <p>Aprendizaje memorístico (B)</p> Signup and view all the answers

    En la técnica de aprendizaje "Expositiva", el rol del instructor es:

    <p>Transmitir información y conocimiento a los participantes (D)</p> Signup and view all the answers

    Uno de los objetivos de la técnica grupal "Rompehielo" es:

    <p>Establecer un ambiente de confianza y camaradería entre los participantes (A)</p> Signup and view all the answers

    La validez de un instrumento de evaluación se refiere a:

    <p>La capacidad del instrumento para medir lo que realmente pretende medir (A)</p> Signup and view all the answers

    Los instrumentos de evaluación de habilidades y destrezas se enfocan en:

    <p>Observar la capacidad del participante para realizar tareas prácticas (D)</p> Signup and view all the answers

    En el Constructivismo, ¿cómo se construyen los significados?

    <p>A través de la reestructuración de los conocimientos previos con la nueva información (C)</p> Signup and view all the answers

    En la teoría del aprendizaje Humanista, ¿cuál es el factor clave que impulsa el aprendizaje?

    <p>El deseo natural por aprender (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones es una característica principal de la técnica expositiva?

    <p>Requiere una preparación cuidadosa por parte del instructor debido a la unidireccionalidad de la comunicación. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el enfoque principal de la teoría cognitiva en el aprendizaje?

    <p>Analizar los procesos mentales internos, como la percepción, la memoria y el razonamiento. (D)</p> Signup and view all the answers

    En la descripción de la técnica de diálogo/discusión, ¿cuál de las siguientes opciones NO se menciona como uno de sus objetivos?

    <p>Desarrollar habilidades prácticas. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué situaciones se recomienda utilizar la técnica de energizante?

    <p>Cuando se observa una disminución del nivel de energía o concentración del grupo. (B)</p> Signup and view all the answers

    De acuerdo con los principios de educación de adultos, ¿cuál es la mejor manera de apoyar la motivación de los participantes en un curso?

    <p>Vincular el contenido del curso con las necesidades, intereses y experiencias de los participantes. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es un rompehielo?

    <p>Una actividad para generar un ambiente de confianza y comprensión entre los participantes. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes principios de educación de adultos NO se relaciona directamente con el papel del instructor?

    <p>Disposición para aprender (D)</p> Signup and view all the answers

    En el marco del principio de "desaprendizaje", ¿qué rol debe desempeñar el instructor?

    <p>Facilitar la evaluación de los propios hábitos y prejuicios de los participantes. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué momento se utiliza la técnica de cierre?

    <p>Al finalizar el desarrollo de un curso o módulo de aprendizaje. (A)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿cuál es el propósito principal de las técnicas grupales?

    <p>Organizar y desarrollar las actividades del grupo para alcanzar las metas comunes. (C)</p> Signup and view all the answers

    Señale la opción que MEJOR describe el papel del instructor en el principio de "aplicación práctica en la vida real":

    <p>Enfocar la enseñanza en ejemplos y situaciones reales. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA con respecto a las técnicas grupales?

    <p>Las técnicas grupales pueden ayudar a activar las motivaciones y los esfuerzos individuales dentro del grupo. (B)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué factor es crucial para que un evento de capacitación sea efectivo?

    <p>La participación activa de los participantes. (C)</p> Signup and view all the answers

    De acuerdo con el texto, ¿cuál es el objetivo principal de las técnicas instruccionales en la educación de adultos?

    <p>Facilitar el aprendizaje y el cumplimiento de los objetivos del curso. (B)</p> Signup and view all the answers

    De las técnicas mencionadas en el texto, ¿cuál se enfoca en la transmisión de información de manera formal y directa?

    <p>Expositiva (C)</p> Signup and view all the answers

    Si un instructor utiliza ejemplos del mundo real para explicar un concepto, ¿a qué principio de aprendizaje de adultos se está adhiriendo?

    <p>Recuperación de la experiencia (D)</p> Signup and view all the answers

    Flashcards

    Conductismo

    Teoría del aprendizaje basada en Estímulo-Respuesta que enfatiza la repetición y el cambio conductual medible.

    Cognitivismo

    Teoría que estudia cómo las personas procesan, almacenan y recuperan información para aprender.

    Constructivismo

    Teoría que defiende que los aprendices construyen su propio conocimiento a través de experiencias previas.

    Humanismo

    Enfoque que considera las experiencias del aprendiz como su realidad, enfocándose en el deseo de aprender.

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    Educación de adultos

    Principios que guían el aprendizaje efectivo en adultos: necesidad de saber, disposición, motivación, etc.

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    Técnicas instruccionales

    Métodos usados para enseñar, como expositiva, diálogo y demostración.

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    Validez y confiabilidad

    Características que indican si un instrumento de evaluación mide lo que debe medir y lo hace consistentemente.

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    Instrumentos de evaluación

    Herramientas utilizadas para medir habilidades, destrezas y conocimientos en los aprendices.

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    Cognoscitiva

    Estudia el conocimiento y el proceso de aprendizaje mental, considerando al sujeto como activo.

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    Necesidad de saber

    Los participantes identifican su nivel de conocimiento y cómo avanzar en su aprendizaje.

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    Disposición para aprender

    El instructor estimula al participante para mejorar prácticas usando modelos de desempeño ejemplares.

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    Motivación para aprender

    Utiliza reforzamientos positivos para impulsar al participante sin exageraciones.

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    Recuperación de la experiencia

    Se basa en la experiencia previa del participante mediante ejemplos clarificadores.

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    Desaprendizaje

    Facilita la reflexión sobre hábitos y prejuicios para abrirse a nuevos enfoques.

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    Aplicación práctica

    Los contenidos se presentan en contexto relevante para el participante, guiando su aprendizaje.

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    Validez

    La validez mide si los reactivos evalúan todos los aspectos deseados.

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    Confiabilidad

    La confiabilidad se refiere a que los resultados sean consistentes en poblaciones similares.

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    Guía de observación

    Evalúa desempeños de una persona mediante observaciones específicas.

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    Lista de cotejo

    Evalúa características observables de un producto, con reactivos específicos.

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    Cuestionario

    Instrumento privilegiado para evaluar conocimientos, debe ser claro y directo.

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    Técnica Expositiva

    Método de enseñanza unidireccional donde un instructor presenta información formalmente.

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    Diálogo/Discusión

    Intercambio verbal de ideas y opiniones entre un grupo y el instructor.

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    Demostración/Ejecución

    Técnica donde el instructor observa y corrige la práctica del participante.

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    Técnicas Grupales

    Métodos sistematizados que organizan actividades de grupo para fomentar la dinámica.

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    Rompehielo

    Técnicas para crear un ambiente de confianza y bienestar entre los participantes.

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    Energetizantes

    Actividades para aumentar la energía del grupo y romper la monotonía.

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    Cierre

    Evaluación final del curso para reflexionar sobre su contenido y procesos.

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    Características del Expositor

    Preparación cuidadosa del instructor para adaptar la presentación al grupo.

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    Study Notes

    Guía de Estudio para Evaluación de Conocimientos EC0301

    • El documento proporciona criterios de evaluación para la competencia laboral en Diseño de cursos de formación del Capital humano.
    • La guía se centra en conocer los criterios de evaluación de conocimientos definidos en el EC0301.

    Criterios de Evaluación de Conocimientos (EC0301)

    • Teorías de aprendizaje:
      • Conductismo
      • Cognitivismo
      • Constructivismo
      • Humanismo
    • Principios de educación de adultos:
      • Necesidad de saber
      • Disposición para aprender
      • Motivación para aprender
      • Recuperación de la experiencia
      • Desaprendizaje
      • Aplicación práctica en la vida real
    • Técnicas instruccionales:
      • Expositiva
      • Diálogo/discusión
      • Demostración/ejecución
    • Técnicas grupales:
      • Rompehielo
      • Energetizantes
      • Cierre
    • Validez y confiabilidad de instrumentos de evaluación
    • Tipos de instrumentos de evaluación:
      • Habilidades y destrezas
      • Conocimiento

    Teorías del aprendizaje

    • Las teorías del aprendizaje describen los procesos mediante los cuales los seres humanos aprenden.
    • Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado teorías para comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y las estrategias de aprendizaje.
    • Conductismo: Aprendizaje por repetición y cambio de conducta medible.
    • Constructivismo: El conocimiento se construye activamente a través de la restructuración de conocimientos previos.
    • Humanismo: Aprendizaje basado en la experiencia como realidad, incluyendo afectividad e intelecto.
    • Cognoscitiva: Estudia el aprendizaje mental como un proceso activo de procesamiento de información.

    Principios de educación de adultos

    • Necesidad de saber: El instructor ayuda a los participantes a identificar su nivel de conocimiento actual y cómo alcanzar su objetivo.
    • Disposición para aprender: El instructor fomenta el aprendizaje a través de ejemplos y modelos de desempeño.
    • Motivación para aprender: Importante motivación positiva sin sobrevaloraciones ni falsas promesas.
    • Recuperación de la experiencia: El instructor utiliza experiencias previas como recurso.
    • Desaprendizaje: El instructor ayuda a los participantes a examinar sus hábitos y prejuicios para abrir su mente a nuevos enfoques.
    • Aplicación práctica en la vida real: Los contenidos se presentan en un contexto cercano a la realidad del participante.

    Técnicas instruccionales, grupales y evaluación

    • Técnicas instruccionales: Descripción detallada de técnicas como expositiva, diálogo/discusión, demostración/ejecución..
    • Técnicas grupales: Descripciones de técnicas como rompehielo, energizantes y cierre, enfocándose en la generación de un ambiente de aprendizaje positivo.
    • Instrumentos de evaluación: Se abordan aspectos de validez y confiabilidad de los instrumentos (como cuestionarios y observaciones).
    • Tipos de instrumentos de evaluación: Se definen las características de los instrumentos (habilidades, destrezas y conocimiento) para la evaluación.

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    Description

    Esta guía de estudio se centra en los criterios de evaluación para la competencia laboral en el diseño de cursos de formación del capital humano. Aborda teorías de aprendizaje, principios de educación de adultos y técnicas instruccionales, ofreciendo un marco completo para preparar a los candidatos para la evaluación del EC0301.

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