Грамматика деген нәрсә? (10нчы класс)

Тыңлау һәм сөйләү

• Тыңлау, сөйләү, уку - кешедә уку процесының төрлере.
• Балалар тапшырмаларны башкару, эңгэмәләрне тотып, уку өйрәнәләр, әмма тыныч утыру алар өйрәнүгә килешми.
• Сөйләү укучының сүз байлыгын арттырып, граммтиканы өйрәнергә ярдәм итә.
• Мөгаллим укучыларга тапшырмаларны аларнын күнел-кисәре, сөйләүенә, тыңлауына, сабакта катнашуына карап әзерләш кирәк.
• Факультатив сабакларның йорыткыларь уку елыннын ахырында чыгарылалар.
• Тыңлаең ахырында 1 минутта 100дән 120га кадәр сүз укылырга тиеш.
• Сөйләү - телең сөйләү әгъзалары аша аткарлына торган процесс.
• Кабатлау сүзларны 2-3 тапкырга кадәр куллану аркылы аткарлына.
• Диалоглык төзелмәнең төрле төрләрен беләбез, аларның күпчелеге 4-5 түр.
• Монологны өйрәтү төрләре талдау, сөйләү, диктант язу булып тора.
• Эврика гыйбрәт телеңнән "таптым" дигән сүз.
• Балаларны грамматикага һәм язганга өйрәтү өчен индукция һәм дедукция кулланыла.
• "King" , "thicker" сүзләрендә дауыссызлар кахәтле төштә ясала.
• Англия теле сабагы оештыру, сүзлек өйрәнү, ял итү, бәяләү етапларыннан тора.
• Язу процессында адамның куз, колак, тел сизү органняры эш ите.
• Орфография - сүзләрне дорес язган сәнгате.
• Диктантнын неше төре бар икән бәлки бөтенләй юк ты?
• 3-4-5-6-7-8-9-10-11 сыныфлар диктант язган вакытта мөгаллим сөйлемне 2 тапкыр укырга тиеш . Диктант язг ан вакыт 10-15 минут созыла.
• 11 - сыныф диктант көләме 80 - 100 сүз була.
• Шет тилен оештырылган кирәкле сапа хакына тәләп оша оша бөтен төрле үзгәрешләр булу сәбәпле килеп чыга.
• Дөнья бөтен ләй байланышын үстерүнең мөһим тенденциясы булса алардан берсе төрле мәдәният арасынды бәйләү.
• Җеңел мәдәният арасынды бәйләү өчен телең мөһим урын ала.

• Яңа  формалаштырылган   белем    бирелү   парадигмасына    белем    бирү    нәтиҗәсенең    җаваплы    булуы   кирәк. 
  

• "Ике    телле    шәхес"    исемле     китапнын    авторы   И.В. Халиева  һәм    Н.Д.    Гальскова    була. 
  

•  Уку   өйрәту   җайларые    -  кереш   этабында     укучы    сүзләрне    укудан   элек    түбән    тавыштан     өйрәтү. 
  

• Белем бирелүнең мөһим категорияләре - белем бирелү максатларын ачыклау һәм нәтиҗәләрне табып чыгару.
• Шет тел белем бирелү компетенция булып каралырга тиеш һәм ул социаль һәм лингвистика мөхит булмый.

•  Шет    тиле   өйрәтүче    мөгаллим  -  уку   өйрәтү    макса  тларын   ачыклау  кирәк   һәм    шет тел    компетенция   калышлар. 
  

• "Мәдәният    диалогы"    китабын    П.В.   СЫСОЕВА   В.В.   САФОНОВА    язган.    
  

• Шет тел белем бирелү халыкара стандартларга явләп йорыткыларга тиеш .

•  Шет    тел    белем    бирүнең    хәл   итмәгән   проблемалар  булса   алар  шулар   -  мәдәният    арасынды  катнаш  у. 
  

• Шет    тел     белем    бирү    үз    технология    һәм    тактика    буенча    укыту стратегиясе  була.  
  

• "Мәдәният    арасынды  катнаш  у"    китапны    Н.Д.    Гальскова     яза. 
  

• Шет    тел     белем    бирү    интерактив    концепция    були  п     карарга   мөмкин,   чөнки    ул    ачлык,    социаль-мәдәни,    лингвистика    мөхит   аркылы    күрсәтелә. 
  

• Әдістеме категорияләре - уңышлы концептуал һәм да мытучы рефлексивный.
• "Медатор" китапның авторы Г.В. Елизарова һ әм М. Байрам.

•  Дидактикалык    идея    аныкланган   килеш    һәм    үз   әдіс   төрләрен  кулланып  эшләүгә тәкъдим ителә.    
  

• " Технолог"   сүзе     инглиз    телеңдә    " technology "  дип  языла.   
  

• Шет ил специалистлар белдерергә карап оку технологиясе 3 етаптан тора.

• Оку    технологиясе   -    оку    техникасы   турында      гыльм . 
  

• "Техника" - бу янгызма - те хникала рның күпчелеген күрсәтә.
• Онжылдык мэктә пләргә арналган оку планы 1967 нче елда укытылган.

• Факультатив    саба  клар    -             шәү   б. 
  

•  Факультатив   саба  кларда    15    кешедән     артык   укучы    булырга     тиеш   тугел.  
  

• Шет тел сабаклары " ер к т и т у р д ә" булып уку чылар бу килеп катасы лар.
• Англия теле - бәйләнешнең та н ы м о ш н ы формасы.

•  Шет    тел    оку   технология    к  е    з    е    н    д   ә   мөгаллим   уку  чы  ла   р    а    у   з   щ   а                           оку     аркылы  өйрәткән. 
  

• Шет тел оку технологияләрен кулланы п оку чы ла р бәйлә н ешь өчен би р е л г ә н - аудио - ви з у а ль ка р ы л т а л а р ,
  ди д а к т и к а л ы к ма т е р и а л а р .
• Факультатив саба клар - шул п ә н г ә б а г ы ш а т е р е ң белем б е р ү ч е н у к ы т ы л а .
• Яңа сүзнең м а г ы н а с ы н а у д а р у , ант о н и м л а р , син о н им л а р , к ө р н е к л е к л е р а р к ы л ы й т ө ш е н д е р е р г ә б у л а.
• Сүзнең м а г ы н а с ы н а у д а р у , а н т о н и м л а р , с и н о н и м л а р , с ү з л е р н е ң а н ы к т а м а с ы н а р к ы л ы й к ө р с ә т е р г ә б у л а.

• Оку   өйрәтү  -    транскри    п   ц  и    я    н   и   н     т   е    р    е    ң                         е    р    е    ж   е    л   ә    р    н    е 
  

  к у л л а н у , с ү з л е р н е ң а й т ы л у
  е н ж а з ы л у н ы н т е р е ң ж а з ы л у
  б у л ы п й ө р е т е р г ә б о л а.
• Факультатив саба клар - н е г и з г и саба клар т о р ы н д а
  ә д и с - т ә с и л д е р г ә к а р а й а й р ы м а .
• Факультатив саба клар д а б а л а л а р н ы ң б и л и м л е р е
  б а ğ а л а н а д.
• Саба к ж о с п а р ы - мөгалли м н е ң о к ы т у к у р а л ы.
• Бақылау төрләре - б и л и м л е р н е ң а т ы м д а г ы , а р а л ы к , к о р ы т ы н д ы.
• Шет тел сабагы а я қ л а н г а н д а б а л а 3 0 0 0 с ү з б и л е р г ә т и е ш .
• Шет тел о к ы т у н ы ң ж о ğ а р ы с а т ы с ы н а
  9-10-11 с ы н ы ф л а р ж а т а д.
• Шет тел б о й н ч а ө з е н д и к ж у м ы с т ө р л е р и -
  ре п р o д у к т и в , им и т а т и в, ч ы ğ а р м а ч ы л ы к.
• Бастауыш м е к т е п о к у ч ы л а р н е ң н е г и з г и ә р е к е т и - о й ы н.
• Саба ҡ т ы ң б а р ы с ы м е н т а н ы с у - к и р и с п е
  б ö л и г и н г ә ж а т а д.
• Пе д а г о г и к а г ы л ы м ы н д а г ы о к ы т у
  ә д и с т е м е с и н к ө р с ә т и ң и з.
• Не г и з г и ә д и с т е м е н и з н е : т а н ы с т ы р у , б а ҡ ы л а у , т ү з е т ү.
• Шет тел д ә г и кат н а ш н ы о к ы т у д ы б а ҡ ы л а у н ы ң м а ҡ с а т ы : о к у ч ы л а р н ы ң п р о г р а м м а л ы ҡ
  м а т е р и а л а р д ы м е н г е р ү в и н и ң с а п а с ы н а й ҡ ы н д а у.
• Шет тел о к ы т у ж ү й е с и ә д и с т е м е л и к к а т е г о р и я р е т и н д е с и п а т л а н а д ы.

• О   к   у    п   р   о    ц   е    с    и    н    ә    ҡ    о    й    ы    л    а   т   ы    н    ж  а    л   п  ы  та    л   а    р 
  

  • ш е т т и л д е р и н о к ы т у ә д и с т е м е с и н д ә ҡ о л д а н ы л ы т ы л а т ы н з е р т е ү ә д и с т е р и
  • т ә ж и р и б е л и к о к ы т у , х р o н o м е т р а ж
    б а ҡ ы л а у һ ә м пе д а г o г и к а л ы к т ә ж и р и б ә н и н ҡ о р ы т ы н д ы л а у.
• Шет тел м е н г е р ү г ә а н а т и л и н т и г и з е т и н т и е м л и и ҡ п а л ы н п с и х o л o г л а р н е д е п а й т т ы.
• Шет е л д и к б и л и м б е р ү н и ң ҡ у р а м д ы ҡ н ы с а н д а р ы - т ө р л е м а д е н и ятл е р .
• О к ы т у н ы ң и н н е г и з г и ҡ у р а л ы н ҡ ө р с ә т и ң
  и з .
• А ғ ы л ч ы н т и л и н о к ы т у н ы ң ж а л п ы ди д а к т и к а л ы ҡ ҡ а ğ и д а с ы н а н ы ҡ т а й ы ң ы з.
• Ш е т т и л и н о к ы т у у с т а н ы м л а р ы с и п а т л а н а д ы :
  ҡ о ğ а м д ы ҡ п р о ц е с т и н и ң ы ҡ п а л ы н а н ө з г е р ү м е н к о ğ а м д ы к т е р е н д и к т и е м л е р
  ш а р т л а р н а б а γ ы н ы ш т ы .

• Шет    тел    о    к  ы    т  у    д   а    о    к   ы    т  у    н  ы    ң    т   е    х   н  и    к   а    л  ы    ҡ  
  

  ҡ у р а л д а р ы н б ө л е д и .