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Questions and Answers
¿Qué técnicas se utilizan para estudiar la MCP y su capacidad de retención?
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¿Cuál es el debate en torno a la codificación en la MCP?
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¿Qué tipo de códigos utiliza predominantemente la MCP?
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¿Cuál es el efecto que afecta principalmente a la MCP?
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¿Qué sugieren las investigaciones sobre la MCP y la MLP?
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¿Qué evidencia cuestiona la noción de la MCP como un sistema unitario?
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¿Qué muestran algunos pacientes con lesiones cerebrales?
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¿Qué flexibilidad existe en la utilización de las formas de codificación en la MCP y la MLP?
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¿Qué tipo de memoria muestran preferencia en cuanto al tipo de codificación?
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¿Qué impacto tienen las lesiones cerebrales en la MCP y la MLP según las observaciones?
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¿Cuáles son los tres almacenes interrelacionados que componen la memoria?
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¿Qué tipo de memoria actúa como un filtro inicial y breve para los estímulos percibidos?
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¿Qué tipo de memoria almacena información de manera más permanente y se compone de la memoria explícita o declarativa y la memoria implícita?
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¿Qué es el condicionamiento?
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¿Qué es el priming o facilitación?
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¿Qué caracteriza el estudio contemporáneo de la memoria?
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¿Qué rol juega la sinergia de subsistemas en la memoria?
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¿Quién sentó las bases del estudio experimental de la memoria?
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¿Qué promovió el proceso evolutivo filogenético en la especie humana?
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¿Qué caracteriza la memoria como sistema de almacenamiento?
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¿Cuánto tiempo puede retener sonidos la memoria ecoica?
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¿Qué determina la fortaleza de la huella mnémica?
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¿Qué tipo de procesamiento realizan la memoria icónica y ecoica?
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¿Cuál es el papel de la memoria ecoica?
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¿Por qué la memoria ecoica puede retener sonidos por un tiempo más prolongado que la memoria icónica?
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¿Cuál es la función principal de la memoria sensorial?
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¿Qué caracteriza a la memoria icónica?
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¿Qué significa que la retención en la memoria sensorial es precategorial?
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¿Qué tipo de memoria actúa como el nexo entre la recepción de información sensorial y su procesamiento inicial en la corteza cerebral?
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¿Qué tipo de información retiene la memoria ecoica?
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¿Cuál es el modelo propuesto por Atkinson y Shiffrin en 1968 para comprender la distinción entre la MCP y la MLP?
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¿En qué etapa la información sensorial se mantiene en su forma original de manera breve?
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¿Cuál es la función principal del almacén a largo plazo (MLP)?
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¿Qué ocurre en el almacén a corto plazo (MCP)?
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¿Cuál es el papel de la entrada (input) en el modelo modal de memoria?
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¿Cuál es la hipótesis que propone que el tiempo invertido en el estudio predice directamente la probabilidad de recuerdo?
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¿Qué tipo de representación en la memoria se postula que los mecanismos subyacentes son extensibles a cualquier tipo de representación en la memoria?
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¿Qué estrategia de estudio para mejorar la retención de información se ha perfeccionado con descubrimientos adicionales que demuestran que distribuir el tiempo dedicado al estudio a lo largo de periodos más prolongados mejora la memorización?
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¿Qué correlación se ha observado entre la duración del estudio y la facilidad de reaprendizaje?
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¿Cuál es el vínculo entre el tiempo de estudio o práctica y la memorización según las observaciones?
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¿Qué norma propone que el tiempo invertido en el estudio predice directamente la probabilidad de recuerdo?
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¿Qué estrategia de estudio se ha perfeccionado con descubrimientos adicionales que demuestran que distribuir el tiempo dedicado al estudio a lo largo de periodos más prolongados mejora la memorización?
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¿Qué postula que los mecanismos subyacentes son extensibles a cualquier tipo de representación en la memoria?
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¿Qué contribuye a la regulación y distinción de los recuerdos a largo plazo?
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¿Qué característica distintiva de los recuerdos episódicos se debe a un fenómeno conocido como reconsolidación?
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¿Qué terapia hace uso de la reconsolidación para modificar el impacto emocional de los recuerdos traumáticos?
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¿Qué factor puede actuar como un amplificador de la memoria, haciendo que los recuerdos asociados con emociones fuertes se consoliden con más firmeza?
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¿Qué papel juega el sueño, especialmente durante la fase de movimientos oculares rápidos (REM), en el proceso de consolidación de la memoria?
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¿Qué fenómeno permite que los recuerdos episódicos sean susceptibles a cambios y actualizaciones con nueva información o contexto?
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¿Qué tipo de recuerdos están íntimamente ligados a experiencias personales que tienen lugar en un contexto y tiempo específicos?
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¿Qué estructuras interactúan con la corteza cerebral, contribuyendo a la regulación y distinción de los recuerdos a largo plazo?
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¿Qué fenómeno permite que un recuerdo episódico sea alterado o actualizado con nueva información o contexto?
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¿Qué teoría sostiene que el procesamiento profundo conduce a memorias más estables y accesibles?
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¿Qué tipo de práctica tiende a activar regiones cerebrales asociadas con la memoria a corto plazo y la atención?
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¿Qué tipo de práctica se ha demostrado más beneficiosa que la práctica intensiva para el aprendizaje verbal, perceptivo y motor?
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¿Qué promueve la creación de múltiples representaciones en la memoria durante la práctica distribuida?
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¿Qué se refiere a la reorganización de las áreas cerebrales implicadas en la memoria, haciendo que el recuerdo sea más resistente al olvido?
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¿Qué tipo de repeticiones son esenciales para el aprendizaje a largo plazo?
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¿Qué comprende la consolidación de la memoria sináptica?
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¿Qué mecanismos celulares y estructurales pueden influir en la consolidación de la memoria?
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Study Notes
Funciones y características de la memoria a corto plazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP)
- La repetición en la MCP preserva la información más allá de su retención natural y promueve su transferencia a la MLP.
- Estudios han demostrado la existencia de dos fenómenos distintos: el efecto de primacía y el efecto de recencia, mediados por diferentes sistemas de memoria.
- Técnicas como el recuerdo libre y la curva de posición serial se utilizan para estudiar la MCP y su capacidad de retención.
- La codificación en la MCP puede ser acústica o semántica, con debate sobre cuál predomina.
- La MCP opera predominantemente con códigos acústicos, mientras que la MLP utiliza códigos semánticos como dominantes.
- Estudios sobre confusión acústica durante la retención verbal respaldan la concepción de que la MCP es fundamentalmente fonológica.
- La semejanza fonológica afecta la MCP, mientras que la semántica tiene más impacto en la MLP.
- Investigaciones sugieren que la MCP también puede operar con códigos semánticos, y la MLP con códigos fonológicos.
- Cada tipo de memoria tiene preferencia en cuanto al tipo de codificación, pero puede emplear ambos códigos de manera intercambiable.
- La noción de la MCP como un sistema unitario ha sido cuestionada por evidencia experimental y observaciones con pacientes con alteraciones neuropsicológicas.
- Algunos pacientes con lesiones cerebrales muestran deterioro en la MCP pero mantienen la capacidad de la MLP, indicando la existencia de varios sistemas de memoria.
- Existe flexibilidad en la utilización de las distintas formas de codificación en la MCP y la MLP.
Funcionamiento y clasificación de la memoria: una visión general.
- La memoria se compone de tres almacenes interrelacionados: memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
- Existen otros tipos y subtipos de memoria más allá de estas tres categorías principales.
- Cada tipo de memoria está vinculado a circuitos neuronales distintos que a veces operan de manera autónoma.
- La clasificación de la memoria se divide en tres ramas principales: memoria sensorial, memorias breves y memoria a largo plazo.
- La memoria sensorial actúa como un filtro inicial y breve para los estímulos percibidos.
- Las memorias breves, de corta duración, incluyen la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo.
- La memoria a largo plazo almacena información de manera más permanente y se compone de la memoria explícita o declarativa y la memoria implícita.
- La memoria explícita abarca la memoria episódica, semántica y autobiográfica, permitiendo la recuperación consciente de experiencias y conocimientos.
- La memoria implícita se utiliza sin consciencia o intención y se manifiesta más a nivel conductual.
- Algunos modelos explican la memoria implícita como una variedad de sistemas que responden a "problemas" similares utilizando estrategias diferentes.
- El condicionamiento es el aprendizaje donde una respuesta emocional o fisiológica se asocia con un estímulo particular.
- El priming o facilitación es un efecto por el cual la exposición previa a un estímulo afecta la respuesta a un estímulo posterior.
La práctica distribuida y la consolidación de la memoria: claves para el aprendizaje efectivo
-
La práctica distribuida, que consiste en espaciar las sesiones de estudio en el tiempo, se ha demostrado más beneficiosa que la práctica intensiva para el aprendizaje verbal, perceptivo y motor.
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La variabilidad en la codificación de la información durante la práctica distribuida promueve la creación de múltiples representaciones en la memoria, facilitando su recuperación.
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La práctica distribuida se asocia con una mayor activación en regiones cerebrales implicadas en la consolidación de la memoria a largo plazo, como el hipocampo.
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Por otro lado, la práctica intensiva tiende a activar regiones cerebrales asociadas con la memoria a corto plazo y la atención.
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Las repeticiones espaciadas son esenciales para el aprendizaje a largo plazo y han demostrado ser efectivas en diversas condiciones.
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La teoría de Craik y Lockhart sostiene que el procesamiento profundo, que contempla el significado y la integración con conocimientos previos, conduce a memorias más estables y accesibles.
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Las prácticas de memorización que incorporan una elaboración cognitiva significativa son más efectivas que las basadas en repetición.
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La consolidación de la memoria comprende la consolidación sináptica, que implica cambios a nivel molecular en las sinapsis, fortaleciendo las conexiones para estabilizar el recuerdo.
-
Además, la consolidación sistémica se refiere a la reorganización de las áreas cerebrales implicadas en la memoria, haciendo que el recuerdo sea más resistente al olvido.
-
La consolidación puede ser influenciada por mecanismos celulares y estructurales, como la función del hipocampo en las etapas tempranas de formación de la memoria.
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A medida que los recuerdos envejecen, la dependencia de la memoria del hipocampo disminuye, y la información se transfiere y se integra en diferentes regiones en la corteza cerebral.
-
La práctica distribuida y la consolidación de la memoria son fundamentales para el aprendizaje efectivo en contextos educativos y terapéuticos.
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Description
Quiz sobre las funciones y características de la memoria a corto plazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP), incluyendo la codificación, retención y transferencia de información, así como la influencia de factores como la semejanza fonológica y semántica.