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Questions and Answers
¿Quién es el tutor en el contexto de la acción tutorial?
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¿Cuál es el objetivo principal de la tutoría según el texto?
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¿Qué aspectos aborda la acción tutorial según la concepción actual?
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¿Qué abarca la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y el resto del profesorado?
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¿Qué aspectos del alumnado se mencionan como objeto de atención en el texto?
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¿En qué ley se introduce la importancia de la tutoría y la orientación educativa y profesional?
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¿Qué debe incluir el consejo orientador entregado a cada estudiante y a sus padres?
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¿Cuál es una actuación relevante respecto a la Formación Profesional según la Ley Orgánica 3/2020?
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¿Qué artículo menciona los incentivos profesionales y económicos para los profesores que ejerzan como tutores?
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¿Qué novedad relacionada con la acción tutorial se encuentra en el art. 42 sobre la Formación Profesional?
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¿Qué ley recupera la importancia que históricamente ha tenido la figura del tutor o tutora?
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¿Qué deben introducir obligatoriamente las orientaciones educativas y/o profesionales según LOMLOE?
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¿Cuál es el proceso que mejora la marcha académica, personal y social de los alumnos, contribuyendo a una educación integral?
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¿Cuál es la acción orientadora intencional llevada a cabo por el profesorado, orientada a garantizar el desarrollo integral de cada alumno?
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¿Qué principios definen a la tutoría como un proceso continuo, sistemático e intencional, intrínseco a la enseñanza-aprendizaje?
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¿Cuáles son los objetivos de la acción tutorial y orientadora?
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¿Qué contribuye al desarrollo integral de los estudiantes?
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¿Cuál es un principio clave para favorecer la educación integral del alumnado?
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¿Cuál es el objetivo final de la acción tutorial según el texto?
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¿Cuál es el propósito de la orientación personal según el texto?
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¿Cuál es el enfoque de la orientación académica según el texto?
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¿Cuál es el objetivo de la orientación profesional según el texto?
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¿Qué actividades son llevadas a cabo en 'Evaluación y planificación' según el texto?
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¿Cuál es el propósito de 'Colaboración y coordinación' según el texto?
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¿Qué se menciona sobre el 'Marco legal' en relación con la tutoría y orientación?
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¿Cómo se concibe la educación integral según el texto?
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¿Cuál es el objetivo principal de la acción tutorial según el texto?
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¿Qué abarca la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y el resto del profesorado?
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¿Cuál es la concepción actual de la acción tutorial según el texto?
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¿Cuál es el propósito de la orientación personal según el texto?
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¿Cuál es una de las novedades relacionadas con la acción tutorial según la Ley Orgánica 3/2020?
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¿Qué debe incluir el consejo orientador entregado a cada estudiante y a sus padres?
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¿Cuál es una actuación relevante respecto a la Formación Profesional según la Ley Orgánica 3/2020?
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¿Cuál es el propósito de la orientación profesional según el texto?
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¿Cuál es el objetivo final de la acción tutorial según el texto?
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¿Qué artículo menciona los incentivos profesionales y económicos para los profesores que ejerzan como tutores?
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¿Qué ley recupera la importancia que históricamente ha tenido la figura del tutor o tutora?
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¿Cuál es la finalidad de la acción tutorial según el texto?
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¿Cuál es el propósito de la orientación personal según el texto?
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¿Cuál es el propósito de 'Colaboración y coordinación' según el texto?
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¿Cuál es el enfoque de la orientación académica según el texto?
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¿Cuál es el objetivo principal de la tutoría según el texto?
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¿Qué debe incluir el consejo orientador entregado a cada estudiante y a sus padres?
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¿Cuál es una actuación relevante respecto a la Formación Profesional según el texto?
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¿Cuál es un principio clave para favorecer la educación integral del alumnado?
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¿Cuál es el propósito principal del proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación?
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¿Cuál es un principio clave de la tutoría según el texto?
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¿Qué objetivo persigue la acción tutorial y orientadora?
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¿Cuál es una característica esencial de la tutoría según el texto?
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¿Qué contribuye el proceso de reflexión-acción-evaluación según el texto?
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¿Cuál es uno de los objetivos principales de la acción tutorial y orientadora?
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¿Cuál es uno de los principios clave para favorecer la educación integral del alumnado?
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Según el texto, ¿cuál es uno de los propósitos principales del proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación?
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¿Cuál es el enfoque principal de la acción tutorial según el texto?
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¿Qué se busca mediante la acción tutorial según el texto?
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¿Cuál es la concepción actual de la acción tutorial según el texto?
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¿Qué abarca la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y el resto del profesorado según el texto?
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¿Cuál es una de las novedades relacionadas con la acción tutorial según la Ley Orgánica 3/2020?
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¿Cuál es el propósito de 'Colaboración y coordinación' según el texto?
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¿Qué debe incluir el consejo orientador entregado a cada estudiante y a sus padres?
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¿Cuál es uno de los principios clave para favorecer la educación integral del alumnado?
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¿Cuál es una actuación relevante respecto a la Formación Profesional según el texto?
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¿Cuál es una de las características esenciales del proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación, según el texto?
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¿Cuál es uno de los principios clave para favorecer la educación integral del alumnado, según el texto?
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¿Cuál es uno de los objetivos principales de la acción tutorial y orientadora, según el texto?
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¿Qué contribuye el proceso de reflexión-acción-evaluación según el texto?
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¿Cuál es uno de los propósitos principales del proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación?
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¿Qué debe incluir el consejo orientador entregado a cada estudiante y a sus padres?
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¿Qué se menciona sobre el 'Marco legal' en relación con la tutoría y orientación?
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¿Cuál es una característica esencial del concepto actual de acción tutorial según el texto?
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¿Cuál es uno de los propósitos principales del proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación?
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¿Cuál es el propósito de 'Colaboración y coordinación' según el texto?
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¿Cuál es el objetivo final de la acción tutorial según el texto?
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¿Cuál es el propósito de 'Educación integral' según el texto?
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¿Cuál es el enfoque principal de la acción tutorial según el texto?
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¿Qué aspectos del alumnado se mencionan como objeto de atención en el texto?
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¿Qué debe incluir el consejo orientador entregado a cada estudiante y a sus padres?
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¿Qué se menciona sobre el 'Marco legal' en relación con la tutoría y orientación?
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¿Cuál es uno de los objetivos principales de la acción tutorial según el texto?
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Study Notes
[Viñeta 1: Tutoría integral] Un profesor y una profesora de estudio en un estudio, discutiendo con un estudiante en la mesa. Título: Tutoría integral.
[Texto: La meta final de la acción tutorial es el desarrollo integral y armónico del alumno y alumna, contribuyendo a la orientación personal, académica y profesional, ofreciendo respuesta individualizada, coordinando evaluaciones y planificando actividades de orientación.]
[Viñeta 2: Orientación personal] Un profesor hablando con un estudiante en confianza, titulo: Orientación personal.
[Texto: Contribuir a la orientación personal del alumnado, comprendiendo sus intereses y competencias, para orientarlo en el proceso de aprendizaje y en decisiones personales.]
[Viñeta 3: Orientación académica] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso, título: Orientación académica.
[Texto: Contribuir a la orientación académica del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones académicas, y ofreciendo respuesta individualizada a procesos de enseñanza-aprendizaje.]
[Viñeta 4: Orientación profesional] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso profesional, título: Orientación profesional.
[Texto: Contribuir a la orientación profesional del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones, y facilitando una introducción a las profesiones.]
[Viñeta 5: Evaluación y planificación] Un profesor y una profesora juntos revisando las calificaciones de un estudiante, título: Evaluación y planificación.
[Texto: Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación, llevando a cabo la planificación y evaluación de la acción tutorial.]
[Viñeta 6: Colaboración y coordinación] Un profesor y una profesora discutiendo con un grupo de maestros, título: Colaboración y coordinación.
[Texto: Coordinar la intervención educativa del profesorado, mediante la planificación y coordinación de procesos de enseñanza y evaluación, y favorecer la colaboración entre el profesorado y las familias.]
[Viñeta 7: Marco legal] Un profesor y una profesora leyendo una ley, título: Marco legal.
[Texto: La tutoría y la orientación se han presentado con diferentes denominaciones y competencias, y se realiza a través de un modelo educativo preventivo y planificado, conforme a la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.]
[Viñeta 8: Educación integral] Un profesor y una profesora en clase con estudiantes y libros, título: Educación integral.
[Texto: Concebir la educación como un instrumento de mejora de la condición humana y de la vida colectiva, y considerar la tutoría y la orientación como una herramienta imprescindible para una formación personalizada con enfoque integral.]
[Viñeta 9: Valores y hábitos] Un profesor y una profesora trabajando con un estudiante, título: Valores y hábitos.
[Texto: Procurar situaciones educativas que capaciten al estudiante para encontrar su felicidad y la de los demás, y incorporar valores y hábitos de motivación y eficiencia en el trabajo escolar.]
Viñeta 1: El proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación, llevado a cabo a través de reuniones o entrevistas con profesores, familias y alumnos, individualmente y en grupo. (Angulo, 2003)
Viñeta 2: La tutoría, una acción orientadora intencional llevada a cabo por el profesorado, orientada a garantizar el desarrollo integral de cada alumno. (Benito, 2018)
Viñeta 3: Principios de la tutoría: proceso continuo, sistemático e intencional, intrínseco a la enseñanza-aprendizaje, integral, preventiva, personal y colaborativo. (Benito, 2018)
Viñeta 4: Objetivos de la acción tutorial y orientadora: personalización de la educación, adaptación a las necesidades particulares, resaltar la orientación en la vida, favorecer el desarrollo personal y preventir dificultades de aprendizaje. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)
Viñeta 5: El proceso de reflexión-acción-evaluación mejora la marcha académica, personal y social de los alumnos, contribuyendo a una educación integral. (Angulo, 2003)
Viñeta 6: La tutoría es una acción orientadora intencional, continua y sistemática, personalizada y colaborativa, que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. (Benito, 2018)
Viñeta 7: La acción tutorial y orientadora favorece la educación integral del alumnado, adaptando la respuesta educativa a sus necesidades y anticipándose a los problemas. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)
Viñeta 1: El proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación, llevado a cabo a través de reuniones o entrevistas con profesores, familias y alumnos, individualmente y en grupo. (Angulo, 2003)
Viñeta 2: La tutoría, una acción orientadora intencional llevada a cabo por el profesorado, orientada a garantizar el desarrollo integral de cada alumno. (Benito, 2018)
Viñeta 3: Principios de la tutoría: proceso continuo, sistemático e intencional, intrínseco a la enseñanza-aprendizaje, integral, preventiva, personal y colaborativo. (Benito, 2018)
Viñeta 4: Objetivos de la acción tutorial y orientadora: personalización de la educación, adaptación a las necesidades particulares, resaltar la orientación en la vida, favorecer el desarrollo personal y preventir dificultades de aprendizaje. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)
Viñeta 5: El proceso de reflexión-acción-evaluación mejora la marcha académica, personal y social de los alumnos, contribuyendo a una educación integral. (Angulo, 2003)
Viñeta 6: La tutoría es una acción orientadora intencional, continua y sistemática, personalizada y colaborativa, que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. (Benito, 2018)
Viñeta 7: La acción tutorial y orientadora favorece la educación integral del alumnado, adaptando la respuesta educativa a sus necesidades y anticipándose a los problemas. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)
[Viñeta 1: Tutoría integral] Un profesor y una profesora de estudio en un estudio, discutiendo con un estudiante en la mesa. Título: Tutoría integral.
[Texto: La meta final de la acción tutorial es el desarrollo integral y armónico del alumno y alumna, contribuyendo a la orientación personal, académica y profesional, ofreciendo respuesta individualizada, coordinando evaluaciones y planificando actividades de orientación.]
[Viñeta 2: Orientación personal] Un profesor hablando con un estudiante en confianza, titulo: Orientación personal.
[Texto: Contribuir a la orientación personal del alumnado, comprendiendo sus intereses y competencias, para orientarlo en el proceso de aprendizaje y en decisiones personales.]
[Viñeta 3: Orientación académica] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso, título: Orientación académica.
[Texto: Contribuir a la orientación académica del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones académicas, y ofreciendo respuesta individualizada a procesos de enseñanza-aprendizaje.]
[Viñeta 4: Orientación profesional] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso profesional, título: Orientación profesional.
[Texto: Contribuir a la orientación profesional del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones, y facilitando una introducción a las profesiones.]
[Viñeta 5: Evaluación y planificación] Un profesor y una profesora juntos revisando las calificaciones de un estudiante, título: Evaluación y planificación.
[Texto: Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación, llevando a cabo la planificación y evaluación de la acción tutorial.]
[Viñeta 6: Colaboración y coordinación] Un profesor y una profesora discutiendo con un grupo de maestros, título: Colaboración y coordinación.
[Texto: Coordinar la intervención educativa del profesorado, mediante la planificación y coordinación de procesos de enseñanza y evaluación, y favorecer la colaboración entre el profesorado y las familias.]
[Viñeta 7: Marco legal] Un profesor y una profesora leyendo una ley, título: Marco legal.
[Texto: La tutoría y la orientación se han presentado con diferentes denominaciones y competencias, y se realiza a través de un modelo educativo preventivo y planificado, conforme a la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.]
[Viñeta 8: Educación integral] Un profesor y una profesora en clase con estudiantes y libros, título: Educación integral.
[Texto: Concebir la educación como un instrumento de mejora de la condición humana y de la vida colectiva, y considerar la tutoría y la orientación como una herramienta imprescindible para una formación personalizada con enfoque integral.]
[Viñeta 9: Valores y hábitos] Un profesor y una profesora trabajando con un estudiante, título: Valores y hábitos.
[Texto: Procurar situaciones educativas que capaciten al estudiante para encontrar su felicidad y la de los demás, y incorporar valores y hábitos de motivación y eficiencia en el trabajo escolar.]
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Unidad 5 sección 3