Funciones de la acción tutorial

[Viñeta 1: Tutoría integral] Un profesor y una profesora de estudio en un estudio, discutiendo con un estudiante en la mesa. Título: Tutoría integral.

[Texto: La meta final de la acción tutorial es el desarrollo integral y armónico del alumno y alumna, contribuyendo a la orientación personal, académica y profesional, ofreciendo respuesta individualizada, coordinando evaluaciones y planificando actividades de orientación.]

[Viñeta 2: Orientación personal] Un profesor hablando con un estudiante en confianza, titulo: Orientación personal.

[Texto: Contribuir a la orientación personal del alumnado, comprendiendo sus intereses y competencias, para orientarlo en el proceso de aprendizaje y en decisiones personales.]

[Viñeta 3: Orientación académica] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso, título: Orientación académica.

[Texto: Contribuir a la orientación académica del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones académicas, y ofreciendo respuesta individualizada a procesos de enseñanza-aprendizaje.]

[Viñeta 4: Orientación profesional] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso profesional, título: Orientación profesional.

[Texto: Contribuir a la orientación profesional del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones, y facilitando una introducción a las profesiones.]

[Viñeta 5: Evaluación y planificación] Un profesor y una profesora juntos revisando las calificaciones de un estudiante, título: Evaluación y planificación.

[Texto: Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación, llevando a cabo la planificación y evaluación de la acción tutorial.]

[Viñeta 6: Colaboración y coordinación] Un profesor y una profesora discutiendo con un grupo de maestros, título: Colaboración y coordinación.

[Texto: Coordinar la intervención educativa del profesorado, mediante la planificación y coordinación de procesos de enseñanza y evaluación, y favorecer la colaboración entre el profesorado y las familias.]

[Viñeta 7: Marco legal] Un profesor y una profesora leyendo una ley, título: Marco legal.

[Texto: La tutoría y la orientación se han presentado con diferentes denominaciones y competencias, y se realiza a través de un modelo educativo preventivo y planificado, conforme a la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.]

[Viñeta 8: Educación integral] Un profesor y una profesora en clase con estudiantes y libros, título: Educación integral.

[Texto: Concebir la educación como un instrumento de mejora de la condición humana y de la vida colectiva, y considerar la tutoría y la orientación como una herramienta imprescindible para una formación personalizada con enfoque integral.]

[Viñeta 9: Valores y hábitos] Un profesor y una profesora trabajando con un estudiante, título: Valores y hábitos.

[Texto: Procurar situaciones educativas que capaciten al estudiante para encontrar su felicidad y la de los demás, y incorporar valores y hábitos de motivación y eficiencia en el trabajo escolar.]

Viñeta 1: El proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación, llevado a cabo a través de reuniones o entrevistas con profesores, familias y alumnos, individualmente y en grupo. (Angulo, 2003)

Viñeta 2: La tutoría, una acción orientadora intencional llevada a cabo por el profesorado, orientada a garantizar el desarrollo integral de cada alumno. (Benito, 2018)

Viñeta 3: Principios de la tutoría: proceso continuo, sistemático e intencional, intrínseco a la enseñanza-aprendizaje, integral, preventiva, personal y colaborativo. (Benito, 2018)

Viñeta 4: Objetivos de la acción tutorial y orientadora: personalización de la educación, adaptación a las necesidades particulares, resaltar la orientación en la vida, favorecer el desarrollo personal y preventir dificultades de aprendizaje. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)

Viñeta 5: El proceso de reflexión-acción-evaluación mejora la marcha académica, personal y social de los alumnos, contribuyendo a una educación integral. (Angulo, 2003)

Viñeta 6: La tutoría es una acción orientadora intencional, continua y sistemática, personalizada y colaborativa, que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. (Benito, 2018)

Viñeta 7: La acción tutorial y orientadora favorece la educación integral del alumnado, adaptando la respuesta educativa a sus necesidades y anticipándose a los problemas. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)

Viñeta 1: El proceso de reflexión-acción-evaluación en la educación, llevado a cabo a través de reuniones o entrevistas con profesores, familias y alumnos, individualmente y en grupo. (Angulo, 2003)

Viñeta 2: La tutoría, una acción orientadora intencional llevada a cabo por el profesorado, orientada a garantizar el desarrollo integral de cada alumno. (Benito, 2018)

Viñeta 3: Principios de la tutoría: proceso continuo, sistemático e intencional, intrínseco a la enseñanza-aprendizaje, integral, preventiva, personal y colaborativo. (Benito, 2018)

Viñeta 4: Objetivos de la acción tutorial y orientadora: personalización de la educación, adaptación a las necesidades particulares, resaltar la orientación en la vida, favorecer el desarrollo personal y preventir dificultades de aprendizaje. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)

Viñeta 5: El proceso de reflexión-acción-evaluación mejora la marcha académica, personal y social de los alumnos, contribuyendo a una educación integral. (Angulo, 2003)

Viñeta 6: La tutoría es una acción orientadora intencional, continua y sistemática, personalizada y colaborativa, que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. (Benito, 2018)

Viñeta 7: La acción tutorial y orientadora favorece la educación integral del alumnado, adaptando la respuesta educativa a sus necesidades y anticipándose a los problemas. (Ministerio de Educación y Ciencia, 1992)

[Viñeta 1: Tutoría integral] Un profesor y una profesora de estudio en un estudio, discutiendo con un estudiante en la mesa. Título: Tutoría integral.

[Texto: La meta final de la acción tutorial es el desarrollo integral y armónico del alumno y alumna, contribuyendo a la orientación personal, académica y profesional, ofreciendo respuesta individualizada, coordinando evaluaciones y planificando actividades de orientación.]

[Viñeta 2: Orientación personal] Un profesor hablando con un estudiante en confianza, titulo: Orientación personal.

[Texto: Contribuir a la orientación personal del alumnado, comprendiendo sus intereses y competencias, para orientarlo en el proceso de aprendizaje y en decisiones personales.]

[Viñeta 3: Orientación académica] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso, título: Orientación académica.

[Texto: Contribuir a la orientación académica del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones académicas, y ofreciendo respuesta individualizada a procesos de enseñanza-aprendizaje.]

[Viñeta 4: Orientación profesional] Un profesor y una profesora guiando a un estudiante a través de un curso profesional, título: Orientación profesional.

[Texto: Contribuir a la orientación profesional del alumnado, asesorando sobre potencial y opciones, y facilitando una introducción a las profesiones.]

[Viñeta 5: Evaluación y planificación] Un profesor y una profesora juntos revisando las calificaciones de un estudiante, título: Evaluación y planificación.

[Texto: Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación, llevando a cabo la planificación y evaluación de la acción tutorial.]

[Viñeta 6: Colaboración y coordinación] Un profesor y una profesora discutiendo con un grupo de maestros, título: Colaboración y coordinación.

[Texto: Coordinar la intervención educativa del profesorado, mediante la planificación y coordinación de procesos de enseñanza y evaluación, y favorecer la colaboración entre el profesorado y las familias.]

[Viñeta 7: Marco legal] Un profesor y una profesora leyendo una ley, título: Marco legal.

[Texto: La tutoría y la orientación se han presentado con diferentes denominaciones y competencias, y se realiza a través de un modelo educativo preventivo y planificado, conforme a la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.]

[Viñeta 8: Educación integral] Un profesor y una profesora en clase con estudiantes y libros, título: Educación integral.

[Texto: Concebir la educación como un instrumento de mejora de la condición humana y de la vida colectiva, y considerar la tutoría y la orientación como una herramienta imprescindible para una formación personalizada con enfoque integral.]

[Viñeta 9: Valores y hábitos] Un profesor y una profesora trabajando con un estudiante, título: Valores y hábitos.

[Texto: Procurar situaciones educativas que capaciten al estudiante para encontrar su felicidad y la de los demás, y incorporar valores y hábitos de motivación y eficiencia en el trabajo escolar.]

Unidad 5 sección 3