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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal de la Educación del Carácter (EC)?
¿Cuál es el objetivo principal de la Educación del Carácter (EC)?
- Desarrollar habilidades académicas
- Formar individuos íntegros y responsables (correct)
- Fomentar el pensamiento crítico
- Aumentar la competitividad laboral
¿Qué rol desempeña principalmente la familia en la educación del carácter?
¿Qué rol desempeña principalmente la familia en la educación del carácter?
- Implementar disciplina estricta
- Colaborar en un esfuerzo conjunto con las instituciones educativas (correct)
- Proporcionar recursos económicos
- Enseñar valores completamente independientes de otros agentes
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es parte del amor benevolente?
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es parte del amor benevolente?
- Elegir libremente el bien del otro
- Buscar el interés personal (correct)
- Deseo de lo amado
- Reconocimiento del otro como 'otro'
¿Qué se requiere para la integración de las virtudes?
¿Qué se requiere para la integración de las virtudes?
¿Cuál de los siguientes factores ha contribuido al resurgimiento del interés en la educación del carácter?
¿Cuál de los siguientes factores ha contribuido al resurgimiento del interés en la educación del carácter?
Según el contenido, ¿qué se ha reconocido como insuficiente para lograr buenos comportamientos?
Según el contenido, ¿qué se ha reconocido como insuficiente para lograr buenos comportamientos?
¿Cuál es un elemento fundamental en el proceso de enseñar virtudes?
¿Cuál es un elemento fundamental en el proceso de enseñar virtudes?
La Educación del Carácter tiene un resultado esperado en relación a las conductas de riesgo. ¿Cuál es?
La Educación del Carácter tiene un resultado esperado en relación a las conductas de riesgo. ¿Cuál es?
¿Cómo se educa en virtudes según el contenido?
¿Cómo se educa en virtudes según el contenido?
¿Qué dificulta el desarrollo de virtudes según el contenido?
¿Qué dificulta el desarrollo de virtudes según el contenido?
¿Qué aspecto adicional se requiere junto con el razonamiento para actuar moralmente bien?
¿Qué aspecto adicional se requiere junto con el razonamiento para actuar moralmente bien?
¿Cuál de los siguientes conceptos se vincula directamente con la Educación del Carácter?
¿Cuál de los siguientes conceptos se vincula directamente con la Educación del Carácter?
¿Qué papel juega la palabra en la educación de virtudes?
¿Qué papel juega la palabra en la educación de virtudes?
¿Qué implica la falta de decisión en el contexto de la virtud?
¿Qué implica la falta de decisión en el contexto de la virtud?
El regreso a qué propuesta se menciona en el contexto de la Educación del Carácter?
El regreso a qué propuesta se menciona en el contexto de la Educación del Carácter?
¿Qué se necesita para encarnar las virtudes, según el contenido?
¿Qué se necesita para encarnar las virtudes, según el contenido?
¿Qué aspecto NO está incluido en la Educación del Carácter?
¿Qué aspecto NO está incluido en la Educación del Carácter?
¿Cuál es la principal diferencia entre el carácter moral y el carácter psicológico?
¿Cuál es la principal diferencia entre el carácter moral y el carácter psicológico?
¿Qué dimensión del carácter se relaciona con la competencia personal y profesional?
¿Qué dimensión del carácter se relaciona con la competencia personal y profesional?
Según la definición de buen carácter de Lickona, ¿qué implica conocer el bien?
Según la definición de buen carácter de Lickona, ¿qué implica conocer el bien?
¿Qué aspecto afectivo es parte del desarrollo del carácter?
¿Qué aspecto afectivo es parte del desarrollo del carácter?
¿Cuál de las siguientes no es una virtud que se cultiva en la Educación del Carácter?
¿Cuál de las siguientes no es una virtud que se cultiva en la Educación del Carácter?
El contexto social y familiar es importante en la Educación del Carácter porque:
El contexto social y familiar es importante en la Educación del Carácter porque:
La noción de 'valor intrínseco del carácter' se refiere a:
La noción de 'valor intrínseco del carácter' se refiere a:
¿Cuál es la finalidad principal de las normas deontológicas en el campo profesional?
¿Cuál es la finalidad principal de las normas deontológicas en el campo profesional?
¿Qué aspecto NO es relevante en la formación ética de un profesional?
¿Qué aspecto NO es relevante en la formación ética de un profesional?
¿Cuál fue el primer uso del término 'deontología' y quién lo introdujo?
¿Cuál fue el primer uso del término 'deontología' y quién lo introdujo?
¿Qué documento se considera el primer código docente en la cronología presentada?
¿Qué documento se considera el primer código docente en la cronología presentada?
En qué año se propuso un Juramento Hipocrático específico para profesores?
En qué año se propuso un Juramento Hipocrático específico para profesores?
¿Qué elemento es crucial para elaborar un buen código ético profesional?
¿Qué elemento es crucial para elaborar un buen código ético profesional?
¿Cuál de los siguientes códigos éticos fue creado en 1992?
¿Cuál de los siguientes códigos éticos fue creado en 1992?
¿Cuál es un resultado esperado de incurrir en comportamiento poco ético en el ámbito profesional?
¿Cuál es un resultado esperado de incurrir en comportamiento poco ético en el ámbito profesional?
¿Qué tipo de leyes se consideran las más graves según el contenido?
¿Qué tipo de leyes se consideran las más graves según el contenido?
Ante una ley injusta que lesionan derechos fundamentales, ¿cuál debería ser la respuesta adecuada?
Ante una ley injusta que lesionan derechos fundamentales, ¿cuál debería ser la respuesta adecuada?
¿Qué afirma el positivismo jurídico sobre la relación entre derecho y ética?
¿Qué afirma el positivismo jurídico sobre la relación entre derecho y ética?
¿Qué corriente defiende que el derecho necesita una justificación exterior en la ética?
¿Qué corriente defiende que el derecho necesita una justificación exterior en la ética?
¿Cuál es una de las funciones de la ley civil?
¿Cuál es una de las funciones de la ley civil?
Según el contenido, ¿qué papel juega la razón humana en la escuela moderna del derecho natural?
Según el contenido, ¿qué papel juega la razón humana en la escuela moderna del derecho natural?
Según el artículo 27 de la Constitución Española, ¿cuál es uno de los derechos fundamentales reconocidos?
Según el artículo 27 de la Constitución Española, ¿cuál es uno de los derechos fundamentales reconocidos?
¿Qué significa que las leyes civiles no son éticamente neutrales?
¿Qué significa que las leyes civiles no son éticamente neutrales?
¿Por qué es importante respetar las leyes civiles desde un punto de vista ético?
¿Por qué es importante respetar las leyes civiles desde un punto de vista ético?
Cuando una ley no se promulga legítimamente, ¿qué se debe considerar ante su desobediencia?
Cuando una ley no se promulga legítimamente, ¿qué se debe considerar ante su desobediencia?
¿Qué tipo de leyes se puede considerar injustas?
¿Qué tipo de leyes se puede considerar injustas?
¿Cuál de los siguientes enunciados describe una ley injusta según el texto?
¿Cuál de los siguientes enunciados describe una ley injusta según el texto?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la obligatoriedad de las leyes civiles?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la obligatoriedad de las leyes civiles?
¿Cuál es un aspecto que no corresponde a la función de la ley civil?
¿Cuál es un aspecto que no corresponde a la función de la ley civil?
¿Qué se entiende por la expresión 'las leyes transmiten una concepción del ser humano'?
¿Qué se entiende por la expresión 'las leyes transmiten una concepción del ser humano'?
¿Qué implica que el legislador sea falible?
¿Qué implica que el legislador sea falible?
Flashcards
Amor benevolente
Amor benevolente
Es el amor que busca el bien del otro y lo elige libremente, reconociendo su valor como individuo.
La virtud
La virtud
Las virtudes son hábitos que inclinan a la persona a actuar de forma correcta.
Enseñar virtudes
Enseñar virtudes
Para enseñar virtudes se necesita conocimiento de la bondad, intención de hacer lo correcto, inclinación emocional y constancia.
Integración de virtudes
Integración de virtudes
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Madurez en el juicio
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Decisión
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Falta de conocimiento de la realidad
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Falta de decisión
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Educación del Carácter (EC)
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Carácter
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La familia en la educación del carácter
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Necesidad de transformar la educación moral
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Contexto sociocultural de la educación del carácter
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Críticas a los modelos educativos tradicionales
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Importancia de enseñar valores
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Virtud y formación del carácter
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Razonamiento y juicio moral
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Virtudes
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Desarrollo social y emocional
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Contexto sociocultural y familiar
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Conocer el bien
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Performance Character
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Leyes injustas
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Positivismo Jurídico
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Iusnaturalismo
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Relación moderna entre Derecho y Ética
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Desobediencia civil
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Resistencia activa a leyes injustas
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Derecho a la educación en España
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Leyes civiles y ética personal
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Función de la ley: Promulgar
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Función de la ley: Explicitar
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Función de la ley: Determinar
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Función de la ley: Sancionar (sentido amplio)
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Función de la ley: Sancionar (sentido penal)
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Función de la ley: Expresar
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Normas Deontológicas
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Leyes civiles y ética
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Ética Profesional Docente
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Código Ético Profesional
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Requisitos para un Buen Código Ético
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Origen de la Deontología
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Código Ético de la NEA
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Recomendación OIT/UNESCO
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Juramento Hipocrático para Profesores
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Study Notes
Formación en Valores
- La educación del carácter (EC) es fundamental para la formación de individuos íntegros y responsables, alcanzando la plenitud humana.
- La familia juega un papel crucial en la educación del carácter, aunque la colaboración entre familias y centros educativos es esencial para establecer límites y pautas.
- El interés por la EC ha resurgido en países anglosajones, como EE. UU. y Gran Bretaña, debido a la necesidad de transformar la educación moral en una sociedad con valores dispares, influenciada por la inmigración y el individualismo.
- La preocupación por la violencia y el consumo de drogas entre los jóvenes ha impulsado el interés en la EC.
- El razonamiento moral, aunque útil, no es suficiente para promover comportamientos correctos; es necesaria la capacidad afectiva y volitiva.
- La EC busca mostrar valores para guiar las elecciones y acciones individuales, fomentando la virtud y la consecución de una vida plena.
- La formación del carácter y las virtudes son vitales para evitar comportamientos riesgosos.
Conceptos Clave
- El carácter se define como una disposición hacia la conducta, organizada por actitudes, valores, cogniciones, sentimientos y conductas.
- Las virtudes se adquieren a través de actos repetidos, con intencionalidad, no son meras rutinas.
- El valor intrínseco del carácter es importante para una vida plena, más allá de su utilidad instrumental.
Aspectos que integran la EC
- Aspectos cognitivos: desarrollo del pensamiento y criterio moral.
- Aspectos volitivos: cultivo de virtudes (inteligencia, amor al bien y acción virtuosa).
- Aspectos afectivos: desarrollo emocional y social.
- Contexto: influencias socioculturales y familiares en la formación del carácter.
Cómo se lleva a cabo la EC
- Modelado: la influencia de ejemplos éticos en el contexto educativo.
- Desarrollo del razonamiento moral: uso de dilemas para facilitar la reflexión.
Enseñar Virtudes
- Hábito: cualidad estable que permite realizar actos con facilidad.
- Valor: bien que se reconoce como perfección humana.
- Virtud: hábito bueno adquirido conscientemente y libremente.
Proceso de la Educación en Virtudes
- Conocimiento: conocer las virtudes y los principios morales.
- Aplicación: aplicar los conocimientos a situaciones concretas.
- Personalización: adaptar la aplicación a las circunstancias individuales.
- Objetivo: formar individuos autónomos y comprometidos.
Dificultades para Ayudar
- Falta de conciencia de la realidad.
- Falta de madurez en el juicio.
- Falta de decisión.
- Encasillamiento del alumno.
- Incapacidad de diferenciar las impresiones de la realidad.
Ética y Deontología
- Ética: estudio de los actos en cuanto buenos o malos, orientado al bien común.
- Deontología: estudio de los deberes, orientado al deber profesional.
- Coincidencia esencial entre ética y deontología, ya que el deber profesional debe estar basado en el bien.
- Es importante la formación ética, pues el comportamiento de un profesional está regido por la ética.
Códigos Deontológicos en la Educación
- Instrumentos de autorregulación profesional, que otorgan reconocimiento e imagen.
- Abarcan todos los aspectos del educador, no solo académicos
- Definen los fines de la profesión y ofrecen sentido unitario.
- Guías de buenas prácticas para la interacción entre educadores y educandos.
Cumplimiento Códigos Deontológicos
- Los colegios profesionales ordenan las actividades profesionales, garantizando la ética, dignidad y respeto de los derechos individuales.
- Las normas deontológicas son obligatorias y su incumplimiento puede tener consecuencias.
- Su objetivo no es punitivo, si no preventivo, guiando a la excelencia profesional.
Ética en la Profesión
- El comportamiento del profesional está regido por la ética.
- Implica una formación ética completa en el profesional.
Elaboración de un Código Ético
- Necesario conocer la profesión para construir un código operativo.
Cronología y Ejemplos de Códigos Deontológicos
- Jeremy Bentham introdujo el término deontología en 1834.
- Surgieron códigos docente de la Georgia education Association en 1896, y otros en el siglo XX.
Ética y Derecho
- El derecho es un ordenamiento para la sociedad, dictado por la autoridad.
- La ética estudia la bondad y maldad moral de las acciones humanas, desde una perspectiva racional y moral.
- La justicia se relaciona con el derecho, pero también con la moralidad individual y la ética.
- El derecho debe basarse en valores éticos, para ser verdaderamente justo.
Relaciones entre Ética y Derecho
- Positivismo jurídico: separa la ética del derecho, basándose en normas jurídicas.
- Iusnaturalismo: considera que el derecho tiene un fundamento ético.
- Relación entre ética y derecho: el derecho debe estar guiado por la justicia, y por consiguiente, con la ética.
Educación en España (Constitución)
- Reconocimiento del derecho a la educación, como un derecho humano.
- Reconocimiento de la libertad de enseñanza, formación religiosa y moral.
- Compromiso del Estado con la educación (a través de programas, centros, personal, materiales y financiación).
- Participar en la gestión del sistema educativo.
Otros temas menores
- Leyes injustas como ejemplos contra la ética
- Conceptos de ley natural y ley positiva
- Jurisprudencia (no se puede clasificar en temas), o posibles análisis
- Alcances de las acciones legislativas del estado
- Relaciones entre el Estado, la ética y el derecho
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Description
Este cuestionario explora la importancia de la educación del carácter en la formación de individuos íntegros y responsables. Se analiza el papel de la familia y la colaboración con los centros educativos, así como el resurgimiento del interés por la educación moral en contextos contemporáneos. También se aborda la influencia de la violencia y el consumo de drogas en los jóvenes, enfatizando la necesidad de una educación que fomente virtudes y una vida plena.
