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Questions and Answers
¿Qué aspecto se tiene en cuenta al analizar el estilo de aprendizaje y motivación para aprender de un alumno?
¿Qué aspecto se tiene en cuenta al analizar el estilo de aprendizaje y motivación para aprender de un alumno?
- El peso del alumno
- El nivel de atención del alumno (correct)
- La edad del alumno
- La ubicación geográfica del alumno
¿Qué se determina mediante la evaluación psicopedagógica en función de la Programación Didáctica?
¿Qué se determina mediante la evaluación psicopedagógica en función de la Programación Didáctica?
- La ocupación de los padres del alumno
- Aspectos familiares del alumno
- La marca de los materiales escolares del alumno
- El grado de adquisición de competencias clave del alumno (correct)
¿Qué hace referencia el concepto de Alumno con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEE) según la LOMLOE?
¿Qué hace referencia el concepto de Alumno con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEE) según la LOMLOE?
- Alumnos con buen rendimiento académico
- Alumnos con habilidades deportivas destacadas
- Alumnos con altas capacidades intelectuales
- Alumnos con discapacidad o trastornos graves de conducta (correct)
¿Qué instrumento se utiliza para evaluar la inteligencia de un alumno?
¿Qué instrumento se utiliza para evaluar la inteligencia de un alumno?
¿Qué se considera al determinar las Medidas de Atención a la Diversidad según el D.228/2014?
¿Qué se considera al determinar las Medidas de Atención a la Diversidad según el D.228/2014?
¿Qué aspecto NO se tiene en cuenta al analizar el estilo de aprendizaje y motivación para aprender de un alumno?
¿Qué aspecto NO se tiene en cuenta al analizar el estilo de aprendizaje y motivación para aprender de un alumno?
¿Qué aspectos de la historia personal del alumno son fundamentales para la evaluación psicopedagógica?
¿Qué aspectos de la historia personal del alumno son fundamentales para la evaluación psicopedagógica?
¿Qué información se debe recopilar sobre los aspectos comunicativo-lingüísticos del alumno?
¿Qué información se debe recopilar sobre los aspectos comunicativo-lingüísticos del alumno?
¿Por qué es relevante conocer la evolución y presencia de enfermedades asociadas en la historia escolar del alumno?
¿Por qué es relevante conocer la evolución y presencia de enfermedades asociadas en la historia escolar del alumno?
¿Qué tipo de información se considera dentro de los aspectos biológicos del alumno en la evaluación psicopedagógica?
¿Qué tipo de información se considera dentro de los aspectos biológicos del alumno en la evaluación psicopedagógica?
¿Por qué es importante tener en cuenta la información sobre las capacidades básicas de percepción, razonamiento y atención del alumno?
¿Por qué es importante tener en cuenta la información sobre las capacidades básicas de percepción, razonamiento y atención del alumno?
¿Qué tipo de información se debe recolectar sobre los aspectos cognitivos del alumno durante la evaluación psicopedagógica?
¿Qué tipo de información se debe recolectar sobre los aspectos cognitivos del alumno durante la evaluación psicopedagógica?
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