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Questions and Answers
¿Cuál es la relación entre el maltrato infantil y las enfermedades mentales graves según el estudio de la Universidad de Birmingham?
¿Cuál es la relación entre el maltrato infantil y las enfermedades mentales graves según el estudio de la Universidad de Birmingham?
¿Qué papel juegan las habilidades sociales en la integración social de niños y adolescentes?
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Según la investigación, ¿qué impacto tienen las actuaciones de prevención del maltrato infantil en la salud mental?
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¿Qué determina la integración social de una persona según Morales y Gaviria?
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¿Qué consecuencias pueden tener las habilidades sociales desarrolladas en la infancia según Del Prette et al.?
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¿Qué es fundamental para que los niños se relacionen eficazmente con los demás?
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¿Qué tipos de enfermedades mentales son los más comunes en niños que han sufrido maltrato o desamparo infantil?
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¿Cómo impacta el comportamiento interpersonal en el desarrollo de los menores?
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¿Cuál es una de las principales características de la depresión en la infancia?
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¿Cuál es un síntoma común de los problemas de ansiedad en niños?
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¿Qué porcentaje de preadolescentes y adolescentes presenta algún problema psicológico?
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¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la relación entre la depresión y la discapacidad en adolescentes?
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¿Qué factores pueden contribuir a la cronicidad de los problemas de ansiedad en niños?
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¿Qué diferencia principal hay entre miedo y ansiedad según el contenido?
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¿Qué síntomas pueden acompañar a la depresión en la infancia?
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¿Qué puede desencadenar la aparición de ansiedad en los niños?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la conducta suicida?
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¿Qué porcentaje de muertes en jóvenes de 15 a 29 años se debe al suicidio?
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¿Cuál de las siguientes conductas se clasifica como adictiva según el DSM-5?
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¿Cuál es una de las principales características de las conductas adictivas?
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¿Cuál de los siguientes trastornos disruptivos afecta la dinámica de grupo y el aprendizaje?
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¿Cuál de los siguientes trastornos alimentarios está caracterizado por una alteración persistente del comportamiento relacionado con la alimentación?
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¿Qué aspecto de la salud sexual se considera pluridimensional según la OMS?
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¿Qué es la 'gamblificación' en el contexto de la infancia y la adolescencia?
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¿Qué factores de riesgo son comunes en menores con dificultades específicas de aprendizaje (DEA)?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el TDAH?
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¿Cuáles son los efectos de las conductas disruptivas en el ámbito educativo?
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¿Qué característica es común en los trastornos del espectro del autismo (TEA)?
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¿Cuál de los siguientes problemas relacionados con la salud sexual suele iniciarse en la adolescencia?
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¿Cuál es una consecuencia negativa de los trastornos alimentarios?
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¿Qué objetivo específico tiene el Plan de Salud Mental 2018-2025 en relación con los trastornos alimentarios?
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¿En qué etapa suele iniciar el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)?
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¿Cuál de las siguientes es una alteración relacionada directamente con el TEA?
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¿Cuál es un problema común asociado con las familias desestructuradas?
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Study Notes
Factores de Riesgo en la Infancia y Adolescencia
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Problemas de regulación emocional (depresión y ansiedad): Alta prevalencia, inicio temprano, y cronicidad si no se tratan. El 30-60% de preadolescentes y adolescentes presentan problemas psicológicos.
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Depresión: Caracterizada por tristeza, desesperanza, irritabilidad, pérdida de interés en actividades placenteras, síntomas que duran al menos dos semanas e interfieren con la vida. Incluye síntomas somáticos, biológicos y cognitivos (baja autoestima, culpabilidad, dificultades de concentración, pensamientos suicidas). Es la principal causa de discapacidad en adolescentes a nivel global.
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Trastornos de ansiedad: Miedos y ansiedad comunes en la infancia que suelen surgir ante desafíos evolutivos (socialización, escuela). Síntomas crónicos e intensificados que afectan funcionamiento diario. Miedo es respuesta a amenaza real o imaginaria; ansiedad es anticipación a amenaza.
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Conducta suicida: Continuo de comportamientos desde ideación suicida, amenaza, intentos hasta suicidio consumado. El suicidio es la segunda causa de muerte en jóvenes de 15 a 29 años, representando el 8.5% de las muertes en este grupo etario (OMS). En España, 286 suicidios de adolescentes y jóvenes adultos (2022) y 13 menores de 15 años. Castilla-La Mancha tiene estrategias para prevención y atención a intentos autolíticos.
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Conductas adictivas: Dependencia excesiva, pérdida de control y capacidad de daño. Mecanismos cerebrales relacionados entre diferentes conductas adictivas (sustancias, juego patológico). Activación del sistema de recompensa del cerebro con cualquier droga consumida en exceso. El juego online con apuesta (gambling) está en aumento en jóvenes. Castilla la Mancha tiene objetivos para reducir el consumo de drogas.
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Trastornos disruptivos, control de impulsos y conducta: Conductas que dificultan el aprendizaje, relación y dinámica grupal. Violan derechos de otros, normas y figuras de autoridad (trastorno negativista desafiante, trastorno de conducta).
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Salud sexual: Salud sexual abarcan el bienestar físico, psicológico y sociocultural. Problemas surgen en la adolescencia o evolución de la infancia. Incluyen abuso sexual, disforia de género, ciberacoso sexual, conductas sexuales de riesgo y disfunciones sexuales.
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Problemas escolares: Dificultades específicas del aprendizaje (DEA) son trastornos del neurodesarrollo que afectan significativamente al aprendizaje académico (lectura, escritura, etc) sin causas ambientales o culturales. Riesgos asociados son abandono escolar y acoso/ciberacoso. Castilla-La Mancha tiene líneas de acción para el bienestar mental en el aula y la prevención del acoso.
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Trastornos alimentarios (TCA): Alteración persistente de comportamientos relacionados con la alimentación, control de peso y consecuencias graves en la salud física, psicológica y social. Tipos incluyen anorexia nerviosa, bulimia nerviosa, trastorno por atracón, etc. Obesidad es otro problema relacionado con la alimentación, frecuente en infancia.
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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): Trastorno del neurodesarrollo con síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Afecta entorno escolar, personal, familiar y diario. Etiología multifactores (genéticos y ambientales). Crónico en infancia o adolescencia temprana. Castilla-La Mancha coordina esfuerzos para atención de TDAH.
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Trastornos del espectro autista (TEA): Condición crónica con inicio en temprana infancia, con alteraciones en comunicación social y comportamiento repetitivo, restrictivo y estereotipado. Heterogénea en presentación y curso clínico. Castilla la Mancha integra estrategias para TEA.
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Problemas asociados a familias desestructuradas: Desprotección, maltrato infantil, violencia familiar e inmigración. Relacionados con distintos trastornos mentales. El maltrato infantil incrementa cuatro veces la probabilidad de desarrollar problemas graves de salud mental. Castilla-La Mancha tiene estrategias para protección infantil.
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Problemas de relaciones sociales: Relaciones sociales son claves para desarrollo social, emocional e intelectual. Habilidades sociales, esenciales para relacionarse eficazmente, expresar necesidades, y evitar tensiones.
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Description
Este cuestionario explora los factores de riesgo en la infancia y adolescencia relacionados con problemas de regulación emocional, depresión y trastornos de ansiedad. Se enfocará en la prevalencia de estos problemas, sus síntomas, y su impacto en la vida de los jóvenes. También se considerará la conducta suicida como una consecuencia grave de estas situaciones.
