Experimentelle Forschung und Wahrnehmung

Ziel von Experimenten ist es, durch kontrollierte Bedingungen Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge zwischen variablen zu untersuchen. Es wird geprüft ob Veränderungen durch die unabhängige Variable (UV) oder andere Faktoren verursacht werden.

Kontrollgruppen dienen als Vergleichsgruppe, um zu gewährleisten, dass Veränderungen wirklich durch die unabhängige Variable verursacht werden und nicht durch andere Faktoren.

Mehrfaktorielles Design ermöglicht die Untersuchung der Wirkung mehrerer unabhängiger Variablen und ihrer Wechselwirkungen.

Die Korrelationsmethode wird verwendet um Stärken des Zusammenhangs zwischen Variablen zu messen, wenn es nicht möglich ist, unabhängige Variablen zu manipulieren.

Die Korrelationsmethode misst den Zusammenhang zwischen zwei Variablen, die als Prädiktor (Ausgangsvariable) und Kriterium (zweite Variable) bezeichnet werden.

Ein Reiz in der Außenwelt wie Licht oder Schall, der unabhängig vom Beobachter existiert.

Die sensorische Abbildung des distalen Reizes, die durch die Sinnesorgane verarbeitet wird.

Jedes Sinnesorgan reagiert nur auf bestimmte Reize und vermittelt spezifische Empfindungen. Die Qualität der Empfindung hängt vom gereizten Organ ab, nicht vom Reiz selbst.

Die Fähigkeit der Sinnesorgane, sich an konstante Reize anzupassen. Dadurch wird die Empfindlichkeit für schwache Reize erhöht.

Der dioptrische Apparat bündelt und fokussiert das einfallende Licht auf die Netzhaut, um ein scharfes Bild zu erzeugen.

Die Hornhaut ist die erste und wichtigste lichtbrechende Struktur des Auges.

Die Linse unterstützt die Fokussierung des Lichtes auf die Retina. Sie verändert ihre Form durch den Ziliarmuskel, um Objekte in verschiedenen Entfernungen scharf zu sehen.

Die Pupille reguliert die Lichtmenge, die ins Auge gelangt.

Die Netzhaut ist der Bereich, auf dem das Bild abgebildet und verarbeitet wird. Sie besteht aus mehreren Schichten von Neuronen.

Stäbchen und Zapfen sind Lichtsinneszellen in der Netzhaut, die Lichtreize aufnehmen und in elektrische Signale umwandeln.

Interneuronen verbinden die verschiedenen Zellschichten der Retina und ermöglichen die Verarbeitung der visuellen Signale.

Wenn ein Objekt beobachtet wird und dabei das Auge bewegt wird, aber sich das Objekt in Wirklichkeit nicht bewegt, entsteht der Eindruck einer Bewegung. Ursache: Diskrepanz zwischen erwarteter Bildbewegung und tatsächlicher Bildbewegung.

Wenn ein Objekt beobachtet wird und dann der Blick woandershin gerichtet wird, entsteht ein Nachbild, das sich in die entgegengesetzte Richtung zu bewegen scheint.

Beim passiven Bewegen des Auges (z.B. durch Drücken) verschiebt sich die Sehwelt in die entgegengesetzte Richtung. Dies führt dazu, dass die Sehwelt als beweglich wahrgenommen wird, obwohl das Bild im Auge stabil war, aber keine Efferenzkopie den Impuls abzieht.

Die Lautstärke eines Tons wird durch die Amplitude (Höhe) der Schalldruckwelle bestimmt.

Die Tonhöhe eines Tons wird durch die Frequenz (Anzahl der Schwingungen pro Sekunde) der Schalldruckwelle bestimmt. Hohe Frequenz = hoher Ton, niedrige Frequenz = tiefer Ton.

Die Klangfarbe eines Tons wird durch die Kombination verschiedener Frequenzen im Schallsignal bestimmt. Reine Töne bestehen aus einer einzigen Frequenz.

Töne entstehen durch die Bewegung oder Vibration eines Objekts. Diese Vibration versetzt die Luftmoleküle in Schwingung, die sich als Schallwellen ausbreiten.

Schallwellen sind Druckwellen, die sich durch Medien wie Luft oder Wasser ausbreiten.

Der Wortlängeneffekt beschreibt die Tatsache, dass Menschen sich kurze Wörter im Arbeitsgedächtnis besser merken können als lange Wörter.

Die phonologische Schleife ist ein Teil des Arbeitsgedächtnisses, der für die Verarbeitung und Speicherung von Sprache zuständig ist. Ihre Kapazität ist begrenzt und beträgt etwa 2 Sekunden Sprechdauer.

Der räumlich-visuelle Notizblock ist eine Komponente des Arbeitsgedächtnisses, die für die Verarbeitung und Speicherung von visuellen und räumlichen Informationen zuständig ist.

Die Gedächtnisspanne des Arbeitsgedächtnisses beschreibt die Anzahl an Elementen, die wir gleichzeitig im Gedächtnis behalten können, ohne diese aktiv zu wiederholen. Sie beträgt typischerweise 7 ± 2 Elemente.

Chunking ist eine Strategie, um die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses zu verbessern, indem mehrere kleine Informationsteile zu größeren, sinnvollen Einheiten zusammengefasst werden.

Informationen, die im Arbeitsgedächtnis gespeichert sind, aber nicht aktiv verwendet werden, verschwinden nach kurzer Zeit. Diesen Prozess bezeichnet man als Vergessen.

Der episodische Puffer ist ein Teil des Arbeitsgedächtnisses, der es ermöglicht, Informationen aus dem Langzeitgedächtnis mit anderen Komponenten des Arbeitsgedächtnisses zu verbinden und so eine kohärente Episode zu erstellen.

Der episodische Puffer ermöglicht die Integration von Informationen aus dem Langzeitgedächtnis mit den anderen Komponenten des Arbeitsgedächtnisses.

Diese Art des Abrufs bezieht sich auf das Abrufen von Informationen aus dem Arbeitsgedächtnis, bei dem alle Elemente gleichzeitig verarbeitet werden.

Die Verarbeitung von Wissen in Form von Konzepten und sprachlich-logischen Aussagen. Analytisches Denken, das uns hilft, Bedeutungen und Eigenschaften von Dingen zu verstehen.

Diese Art des Denkens basiert auf visuellen Vorstellungen und mentalen Bildern. Eine alternative Form, Wissen zu repräsentieren.

Die Fähigkeit, logisch zu denken, Schlüsse zu ziehen und Probleme zu analysieren. Es schließt auch Selbstreflexion und die Planung von Handlungen ein.

Dieser Denkprozess beinhaltet das Verständnis von Konzepten und Bedeutungen, die durch Sprache und Symbole repräsentiert werden.

Eine Form des Denkens, die auf dem Vergleich von Objekten und Situationen basiert, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu erkennen.

Diese Art des Denkens beinhaltet die Fähigkeit, abstrakte Konzepte und Beziehungen zu verstehen und diese auf konkrete Situationen anzuwenden.

Abstrakte Begriffe benötigen mehr Zeit zum Lernen als konkrete, da sie komplexer und schwieriger zu verstehen sind.

Auch ohne verbale Anweisungen können Tiere und Kinder Konzepte durch Belohnung und Bestrafung lernen. Sie erkennen Muster und lernen durch Erfahrung.

Eine Proposition ist die kleinste Einheit von Wissen, die als wahr oder falsch beurteilt werden kann. Sie besteht aus einem Satz mit Aussagekraft.

Metzler & Shephard (1974) zeigten, dass Menschen sich Buchstaben mental drehen können. Die Zeit, die benötigt wird, um die Drehung auszuführen, steigt mit dem Winkel, um den der Buchstabe gedreht werden muss.

Brooks (1968) zeigte, dass die Dauer des Abtastens eines mentalen Bildes von der Entfernung der gesuchten Stelle abhängt. Dies deutet darauf hin, dass ähnliche Ressourcen wie beim realen Abtasten verwendet werden.

Eine Deduktion leitet aus allgemeinen Prämissen (Annahmen) spezielle Schlussfolgerungen ab. Wenn die Prämissen wahr sind, ist auch die Schlussfolgerung zwingend wahr.

Die Prämissen eines deduktiven Schlusses sind Ausgangsaussagen, die als allgemein wahr angenommen werden. Sie dienen als Grundlage für die Ableitung der Schlussfolgerung.

Die Konklusion in der Deduktion ist die logisch abgeleitete Schlussfolgerung aus den Prämissen.