Examen de Educación Inclusiva

¿Qué significa la educación inclusiva?

¿Cuál de los siguientes principios guía la educación inclusiva?

¿Qué ley peruana regula los derechos de los estudiantes con discapacidad en el ámbito educativo?

¿Qué rol cumple el docente en el marco de la educación inclusiva?

¿Qué documento normativo establece las adaptaciones curriculares en el Perú?

¿Qué estrategia sería más adecuada en este caso? (Caso 1)

¿Qué principio de la educación inclusiva se pone en práctica al resolver esta situación? (Caso 1)

¿Cuál sería una estrategia adecuada para fomentar la participación de Pedro? (Caso 2)

¿Qué recurso adicional podría apoyar la intervención del docente en este caso? (Caso 2)

¿Qué objetivo principal tiene la educación inclusiva al trabajar con estudiantes como Pedro?

Examen de Educación Inclusiva

Educación inclusiva: Promueve la participación de todos los estudiantes sin importar sus diferencias.
Principios de la educación inclusiva: Reconocer y valorar la diversidad como un recurso educativo.
Ley Peruana sobre discapacidad: Ley General de la Persona con Discapacidad (Ley Nº 29973) regula los derechos de los estudiantes con discapacidad en el ámbito educativo.
Rol del docente en la educación inclusiva: Implementar estrategias adaptadas para atender a la diversidad en el aula.
Adaptaciones curriculares: Definidas en el Currículo Nacional de Educación Básica.
Educación inclusiva y estudiantes con TEA: Estrategias como dividir las tareas grupales en pasos pequeños y estructurados, usar pictogramas, y promueve la participación de todos en igualdad de condiciones
Accesibilidad y eliminación de barreras: Principios clave para la educación inclusiva.
Importancia de la diversidad: Reconocer y valorar la diversidad como un recurso educativo fundamental en el aula.
Evaluación constante: Necesidad de evaluar constantemente las adaptaciones para reforzarlas.

Casos Prácticos

Caso 1 (Discapacidad auditiva): Implementar un intérprete de lengua de señas, proveer material audiovisual con subtítulos y hablar de frente, acompaño las instrucciones con lenguaje corporal son estrategias adecuadas.
Caso 2 (Trastorno del Espectro Autista): Ajustar las actividades, dividir las tareas grupales en pasos pequeños y estructurados, y usar pictogramas son estrategias adecuadas para fomentar la participación del estudiante.

Este examen evalúa el conocimiento sobre la educación inclusiva y sus principios fundamentales. Se abordan temas como la ley peruana sobre discapacidad, el rol del docente y las adaptaciones curriculares necesarias para facilitar la participación de todos los estudiantes. Además, se exploran estrategias específicas para trabajar con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).