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Questions and Answers
¿Qué aspecto no se evalúa específicamente en el índice de Memoria de trabajo?
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En el diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista, ¿qué factor se considera menos relevante según la información proporcionada?
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¿Cuál es la prueba complementaria incluida en el índice de Memoria de trabajo?
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¿Cuál de las siguientes áreas se evalúa en el contexto de competencias de visualización?
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En el contexto de la planeación de intervención para el daño cerebral adquirido, ¿qué evaluación es crucial?
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¿Cuál es el propósito principal del Coeficiente de Inteligencia Total (CIT)?
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¿Qué evalúa el Índice de Comprensión Verbal (ICV)?
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¿Qué habilidad se refiere el Índice Visoespacial (IVE)?
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¿Cuál es el enfoque del índice de Razonamiento Fluido en la evaluación de inteligencia?
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¿Qué aspecto evalúa el Índice de Memoria de Trabajo (IMT)?
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En la evaluación de adultos, ¿qué índices son considerados por el Coeficiente de Inteligencia Total?
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¿Qué mide el Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)?
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¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un aspecto evaluativo del Coeficiente de Inteligencia Total en niños?
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¿Cuál de las siguientes listas de verificación está diseñada específicamente para evaluar a niños entre 18 y 30 meses?
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¿Qué teoría está relacionada con la capacidad de comprender el comportamiento social de otras personas?
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En el proceso de intervención para el autismo, ¿cuál de las siguientes es una dificultad común que enfrentan los niños?
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¿Qué instrumento está diseñado para evaluar el comportamiento adaptativo en niños?
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¿Qué tipo de instrumentos de evaluación son los cuestionarios de diagnóstico del autismo?
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¿Cuál de los siguientes aspectos NO está relacionado con las características del autismo según el contenido?
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Las 'neuronas espejo' están relacionadas con qué aspecto del comportamiento humano?
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¿Cuál es la edad mínima para utilizar el SCQ como herramienta de evaluación?
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La teoría de la coherencia central débil describe una habilidad limitada en cuál de los siguientes aspectos?
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¿Cuál de los siguientes cuestionarios se utiliza para detectar rasgos autistas en bebés y niños pequeños?
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¿Cuál es el rango de edad para aplicar la batería de evaluación neuropsicológica mencionada en el contenido?
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¿Qué área no se evalúa en la batería cognitiva para niños de 3 a 6 años?
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¿Cuál es la finalidad principal del PLON en el contexto educativo?
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En el PLON, ¿qué aspecto del lenguaje NO se evalúa según el contenido?
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¿Qué metodología se menciona para evaluar el desarrollo del lenguaje en niños de 6 a 12 años?
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¿Cuál de las siguientes áreas no está incluida en las funciones mentales superiores que se evalúan en la batería para niños de 7 a 11 años?
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¿Qué tarea no se incluye en las nueve tareas de evaluación del desarrollo del lenguaje?
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¿Cuánto tiempo se estima para la evaluación utilizando el PLON?
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En la evaluación neuropsicológica, ¿qué función es especialmente importante en los procesos de aprendizaje?
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¿Qué aspecto NO forma parte del área de evaluación de lateralidad en la batería cognitiva?
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¿Cuál de los siguientes índices mide la capacidad de un infante para formar conceptos verbales y razonar de manera verbal?
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El Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP) está relacionado principalmente con la capacidad de un infante para:
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¿Qué índice mide la capacidad de interacción visual y síntesis de detalles visuales?
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¿Cuál de los siguientes índices evalúa la memoria de trabajo visual y la capacidad de resistir interferencias?
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La puntuación en el índice global de conducta adaptativa (CAG) incluye aspectos relacionados con:
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el Índice de Razonamiento Fluido (IRF)?
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¿Qué características evalúa principalmente el Índice de Comprensión Verbal en niños?
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Los niños que se evalúan con la herramienta ABAS-II deben tener entre:
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El Índice de Memoria de Trabajo está vinculado estrechamente con:
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En la evaluación de habilidades adaptativas, ¿qué aspecto consideran los índices globales del ABAS-II?
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Study Notes
Evaluación de la inteligencia en niños
- El Coeficiente de Inteligencia Total (CIT) se utiliza para evaluar la inteligencia en general.
- Se aplica a niños de 6 años y 0 meses a 16 años y 11 meses.
- Cinco áreas de inteligencia se evaluan: Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
Índice de Comprensión Verbal (ICV)
- Evalúa la capacidad de razonamiento y expresión verbal.
- También observa la capacidad para formar conceptos.
Índice Visoespacial (IVE)
- Mide la habilidad para comprender relaciones espaciales, construir diseños geométricos y evaluar detalles de elementos.
- Evalúa la capacidad para usar el razonamiento a fin de aplicar e identificar reglas.
Índice de Razonamiento Fluido (IRF)
- Mide la aptitud del niño para detectar las relaciones conceptuales entre los objetos.
Índice de Memoria de Trabajo (IMT)
- Evalúa la destreza para poner atención y manipular información verbal y visual de manera mental.
Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
- Analiza la destreza para explorar, discriminar y ordenar información visual simple de forma eficaz y rápida.
Evaluación de la inteligencia en adultos
- Se utiliza un instrumento clínico individual para evaluar la inteligencia de adultos de 16 a 89 años.
- Se evalúan cuatro áreas: Comprensión Verbal, Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
Evaluación de la comprensión verbal
- Evalúa la aptitud para comprender y utilizar el lenguaje verbal.
- También evalúa las capacidades de razonamiento relacionadas con este tipo de material.
Evaluación de trastornos del espectro autista
- Se utilizan diversas herramientas para evaluar la presencia de trastornos del espectro autista, incluyendo cuestionarios y observaciones.
- Se utilizan diferentes métodos para evaluar a los niños dependiendo de su edad.
Teoría de la mente y neuronas espejo
- La teoría de la mente se refiere a la capacidad de construir representaciones de las relaciones entre uno mismo y los demás.
- También se refiere a la capacidad de atribuir estados mentales e intenciones a las demás personas.
- Las neuronas espejo se activan cuando se observa una acción y cuando se realiza la misma acción.
- Se cree que las neuronas espejo juegan un papel en la comprensión del comportamiento social de otras personas.
Dificultades asociadas a trastornos del espectro autista
- Ausencia de guías para percibir e interpretar conductas.
- Dificultad para realizar intercambios comunicativos con reciprocidad emocional.
- Dificultad en la comprensión de las conductas de los demás.
- Dificultad para desarrollar la empatía.
- Dificultad en las capacidades declarativas.
- Falta o excesividad en la comunicación.
ABAS-II (Escala de Conducta Adaptativa)
- Evalúa las capacidades de un individuo para funcionar de forma independiente en la vida diaria.
- Se evalúan seis áreas principales: Salud y seguridad, Ocio, Autocuidado, Autodirección, Social y Empleo.
- También ofrece puntuaciones en tres índices globales: Conceptual, Social y Práctico, así como un índice global de conducta adaptativa (CAG).
Evaluación de la inteligencia en niños de 2 años 6 meses a 7 años 7 meses
- Se utiliza una batería cognitiva para evaluar a niños de 2 años 6 meses hasta 3 años 11 meses y de 4 años hasta 7 años 7 meses.
- Se evalúan cinco áreas: Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido/Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
Índice de Comprensión Verbal (ICV)
- Mide los conocimientos que el infante ha adquirido sobre su entorno.
- Explora la capacidad para formar conceptos verbales y razonar de manera verbal.
Índice Visoespacial (IVE)
- Mide la integración y síntesis de detalles visuales.
- Evalúa la capacidad para formar conceptos no verbales e integrar a nivel visomotor.
Índice de Razonamiento Fluido (IRF)
- Mide la inteligencia visual general, el procesamiento simultáneo, el pensamiento conceptual y la clasificación de conceptos.
Índice de Memoria de Trabajo (IMT)
- Mide la capacidad de memoria de trabajo visual y visoespacial.
- También evalúa la destreza del infante a resistir interferencias de forma proactiva.
- La memoria de trabajo guarda un estrecho vínculo con la atención, concentración, control mental y razonamiento.
Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
- Mide la capacidad del infante para explorar, ordenar o discriminar información visual simple.
- Evalúa la memoria visual, coordinación visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminación visual, concentración y velocidad general para realizar tareas.
Evaluación neuropsicológica para niños de 3:00 a 6:11 años
- Se utiliza un sistema integrado de exploración neuropsicológica para evaluar el desarrollo sensomotor, la memoria, el aprendizaje, el lenguaje, la lectura, la escritura y la lateralidad.
Evaluación neuropsicológica para niños de 7 a 11 años
- Se utiliza una batería para evaluar el nivel del desarrollo neuropsicológico global de los niños.
- Se evalúan las funciones mentales superiores que influyen en los procesos de aprendizaje y en la conducta durante la infancia.
- Se evalúan áreas como el lenguaje, la visopercepción, la función ejecutiva, la memoria, el ritmo y la lateralidad.
PLON (Prueba del Lenguaje Oral en Niños)
- Evalúa el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 6 años.
- Se evalúan aspectos como la fonología, la morfología-sintaxis, el contenido y el uso del lenguaje.
- Tiene como objetivo la detección fácil y rápida de los alumnos de riesgo en cuanto al desarrollo del lenguaje.
Evaluación de la comprensión lectora
- Se utiliza una prueba basada en el modelo cognitivo para evaluar los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito.
- Se evalúan aspectos como la identificación de letras, el reconocimiento de palabras, los procesos sintácticos y los procesos semánticos.
- Se compone de nueve tareas: Nombre o sonido de las letras, Igual-Diferente, Lectura de palabras, Lectura de pseudopalabras, Estructuras gramaticales, Signos de puntuación, Comprensión de oraciones, Comprensión de textos y Comprensión oral.
Razonamiento perceptivo
- Evalúa la capacidad para interpretar, organizar y pensar de forma correcta utilizando información de tipo visual.
- Se relaciona con el razonamiento fluido y con la percepción más que con lo verbal.
Memoria de trabajo
- Evalúa la capacidad para aprehender y retener información a corto plazo.
- También evalúa la capacidad para llevar a cabo operaciones cognitivas sobre esta información.
- Se compone de dos pruebas básicas: Aritmética y Retención de dígitos.
- También incluye la prueba complementaria Sucesión de números y letras.
Velocidad de procesamiento
- Mide las aptitudes individuales para procesar información visual de forma rápida y eficiente.
- Los resultados también sirven como indicador secundario de la velocidad motora.
Evaluación de la inteligencia no verbal
- Se utiliza para medir la inteligencia no verbal, entendida como la habilidad general para realizar manipulaciones mentales no verbales.
- Se evalúan competencias de visualización, razonamiento, atención y memoria.
- Se puede aplicar a niños desde los 3 años hasta los 75 años de edad.
- Es útil para evaluar:
- Déficit cognitivo y trastornos auditivos o del lenguaje.
- Trastornos del Espectro Autista.
- Daño cerebral adquirido.
- Parálisis cerebral.
- Trastornos específicos del aprendizaje.
- Dificultad para dominar el idioma español.
- Graves discapacidades motoras.
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Description
Este cuestionario evalúa el Coeficiente de Inteligencia Total (CIT) de los niños, abarcando desde los 6 hasta los 16 años. Se examinan cinco áreas clave de inteligencia: Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento. Descubre cómo se mide la inteligencia a través de diversos índices y habilidades.
