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Questions and Answers
¿Qué aspecto no se evalúa específicamente en el índice de Memoria de trabajo?
En el diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista, ¿qué factor se considera menos relevante según la información proporcionada?
¿Cuál es la prueba complementaria incluida en el índice de Memoria de trabajo?
¿Cuál de las siguientes áreas se evalúa en el contexto de competencias de visualización?
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En el contexto de la planeación de intervención para el daño cerebral adquirido, ¿qué evaluación es crucial?
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¿Cuál es el propósito principal del Coeficiente de Inteligencia Total (CIT)?
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¿Qué evalúa el Índice de Comprensión Verbal (ICV)?
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¿Qué habilidad se refiere el Índice Visoespacial (IVE)?
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¿Cuál es el enfoque del índice de Razonamiento Fluido en la evaluación de inteligencia?
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¿Qué aspecto evalúa el Índice de Memoria de Trabajo (IMT)?
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En la evaluación de adultos, ¿qué índices son considerados por el Coeficiente de Inteligencia Total?
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¿Qué mide el Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)?
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¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un aspecto evaluativo del Coeficiente de Inteligencia Total en niños?
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¿Cuál de las siguientes listas de verificación está diseñada específicamente para evaluar a niños entre 18 y 30 meses?
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¿Qué teoría está relacionada con la capacidad de comprender el comportamiento social de otras personas?
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En el proceso de intervención para el autismo, ¿cuál de las siguientes es una dificultad común que enfrentan los niños?
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¿Qué instrumento está diseñado para evaluar el comportamiento adaptativo en niños?
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¿Qué tipo de instrumentos de evaluación son los cuestionarios de diagnóstico del autismo?
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¿Cuál de los siguientes aspectos NO está relacionado con las características del autismo según el contenido?
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Las 'neuronas espejo' están relacionadas con qué aspecto del comportamiento humano?
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¿Cuál es la edad mínima para utilizar el SCQ como herramienta de evaluación?
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La teoría de la coherencia central débil describe una habilidad limitada en cuál de los siguientes aspectos?
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¿Cuál de los siguientes cuestionarios se utiliza para detectar rasgos autistas en bebés y niños pequeños?
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¿Cuál es el rango de edad para aplicar la batería de evaluación neuropsicológica mencionada en el contenido?
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¿Qué área no se evalúa en la batería cognitiva para niños de 3 a 6 años?
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¿Cuál es la finalidad principal del PLON en el contexto educativo?
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En el PLON, ¿qué aspecto del lenguaje NO se evalúa según el contenido?
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¿Qué metodología se menciona para evaluar el desarrollo del lenguaje en niños de 6 a 12 años?
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¿Cuál de las siguientes áreas no está incluida en las funciones mentales superiores que se evalúan en la batería para niños de 7 a 11 años?
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¿Qué tarea no se incluye en las nueve tareas de evaluación del desarrollo del lenguaje?
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¿Cuánto tiempo se estima para la evaluación utilizando el PLON?
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En la evaluación neuropsicológica, ¿qué función es especialmente importante en los procesos de aprendizaje?
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¿Qué aspecto NO forma parte del área de evaluación de lateralidad en la batería cognitiva?
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¿Cuál de los siguientes índices mide la capacidad de un infante para formar conceptos verbales y razonar de manera verbal?
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El Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP) está relacionado principalmente con la capacidad de un infante para:
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¿Qué índice mide la capacidad de interacción visual y síntesis de detalles visuales?
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¿Cuál de los siguientes índices evalúa la memoria de trabajo visual y la capacidad de resistir interferencias?
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La puntuación en el índice global de conducta adaptativa (CAG) incluye aspectos relacionados con:
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el Índice de Razonamiento Fluido (IRF)?
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¿Qué características evalúa principalmente el Índice de Comprensión Verbal en niños?
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Los niños que se evalúan con la herramienta ABAS-II deben tener entre:
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El Índice de Memoria de Trabajo está vinculado estrechamente con:
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En la evaluación de habilidades adaptativas, ¿qué aspecto consideran los índices globales del ABAS-II?
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Study Notes
Evaluación de la inteligencia en niños
- El Coeficiente de Inteligencia Total (CIT) se utiliza para evaluar la inteligencia en general.
- Se aplica a niños de 6 años y 0 meses a 16 años y 11 meses.
- Cinco áreas de inteligencia se evaluan: Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
Índice de Comprensión Verbal (ICV)
- Evalúa la capacidad de razonamiento y expresión verbal.
- También observa la capacidad para formar conceptos.
Índice Visoespacial (IVE)
- Mide la habilidad para comprender relaciones espaciales, construir diseños geométricos y evaluar detalles de elementos.
- Evalúa la capacidad para usar el razonamiento a fin de aplicar e identificar reglas.
Índice de Razonamiento Fluido (IRF)
- Mide la aptitud del niño para detectar las relaciones conceptuales entre los objetos.
Índice de Memoria de Trabajo (IMT)
- Evalúa la destreza para poner atención y manipular información verbal y visual de manera mental.
Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
- Analiza la destreza para explorar, discriminar y ordenar información visual simple de forma eficaz y rápida.
Evaluación de la inteligencia en adultos
- Se utiliza un instrumento clínico individual para evaluar la inteligencia de adultos de 16 a 89 años.
- Se evalúan cuatro áreas: Comprensión Verbal, Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
Evaluación de la comprensión verbal
- Evalúa la aptitud para comprender y utilizar el lenguaje verbal.
- También evalúa las capacidades de razonamiento relacionadas con este tipo de material.
Evaluación de trastornos del espectro autista
- Se utilizan diversas herramientas para evaluar la presencia de trastornos del espectro autista, incluyendo cuestionarios y observaciones.
- Se utilizan diferentes métodos para evaluar a los niños dependiendo de su edad.
Teoría de la mente y neuronas espejo
- La teoría de la mente se refiere a la capacidad de construir representaciones de las relaciones entre uno mismo y los demás.
- También se refiere a la capacidad de atribuir estados mentales e intenciones a las demás personas.
- Las neuronas espejo se activan cuando se observa una acción y cuando se realiza la misma acción.
- Se cree que las neuronas espejo juegan un papel en la comprensión del comportamiento social de otras personas.
Dificultades asociadas a trastornos del espectro autista
- Ausencia de guías para percibir e interpretar conductas.
- Dificultad para realizar intercambios comunicativos con reciprocidad emocional.
- Dificultad en la comprensión de las conductas de los demás.
- Dificultad para desarrollar la empatía.
- Dificultad en las capacidades declarativas.
- Falta o excesividad en la comunicación.
ABAS-II (Escala de Conducta Adaptativa)
- Evalúa las capacidades de un individuo para funcionar de forma independiente en la vida diaria.
- Se evalúan seis áreas principales: Salud y seguridad, Ocio, Autocuidado, Autodirección, Social y Empleo.
- También ofrece puntuaciones en tres índices globales: Conceptual, Social y Práctico, así como un índice global de conducta adaptativa (CAG).
Evaluación de la inteligencia en niños de 2 años 6 meses a 7 años 7 meses
- Se utiliza una batería cognitiva para evaluar a niños de 2 años 6 meses hasta 3 años 11 meses y de 4 años hasta 7 años 7 meses.
- Se evalúan cinco áreas: Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido/Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
Índice de Comprensión Verbal (ICV)
- Mide los conocimientos que el infante ha adquirido sobre su entorno.
- Explora la capacidad para formar conceptos verbales y razonar de manera verbal.
Índice Visoespacial (IVE)
- Mide la integración y síntesis de detalles visuales.
- Evalúa la capacidad para formar conceptos no verbales e integrar a nivel visomotor.
Índice de Razonamiento Fluido (IRF)
- Mide la inteligencia visual general, el procesamiento simultáneo, el pensamiento conceptual y la clasificación de conceptos.
Índice de Memoria de Trabajo (IMT)
- Mide la capacidad de memoria de trabajo visual y visoespacial.
- También evalúa la destreza del infante a resistir interferencias de forma proactiva.
- La memoria de trabajo guarda un estrecho vínculo con la atención, concentración, control mental y razonamiento.
Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
- Mide la capacidad del infante para explorar, ordenar o discriminar información visual simple.
- Evalúa la memoria visual, coordinación visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminación visual, concentración y velocidad general para realizar tareas.
Evaluación neuropsicológica para niños de 3:00 a 6:11 años
- Se utiliza un sistema integrado de exploración neuropsicológica para evaluar el desarrollo sensomotor, la memoria, el aprendizaje, el lenguaje, la lectura, la escritura y la lateralidad.
Evaluación neuropsicológica para niños de 7 a 11 años
- Se utiliza una batería para evaluar el nivel del desarrollo neuropsicológico global de los niños.
- Se evalúan las funciones mentales superiores que influyen en los procesos de aprendizaje y en la conducta durante la infancia.
- Se evalúan áreas como el lenguaje, la visopercepción, la función ejecutiva, la memoria, el ritmo y la lateralidad.
PLON (Prueba del Lenguaje Oral en Niños)
- Evalúa el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 6 años.
- Se evalúan aspectos como la fonología, la morfología-sintaxis, el contenido y el uso del lenguaje.
- Tiene como objetivo la detección fácil y rápida de los alumnos de riesgo en cuanto al desarrollo del lenguaje.
Evaluación de la comprensión lectora
- Se utiliza una prueba basada en el modelo cognitivo para evaluar los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito.
- Se evalúan aspectos como la identificación de letras, el reconocimiento de palabras, los procesos sintácticos y los procesos semánticos.
- Se compone de nueve tareas: Nombre o sonido de las letras, Igual-Diferente, Lectura de palabras, Lectura de pseudopalabras, Estructuras gramaticales, Signos de puntuación, Comprensión de oraciones, Comprensión de textos y Comprensión oral.
Razonamiento perceptivo
- Evalúa la capacidad para interpretar, organizar y pensar de forma correcta utilizando información de tipo visual.
- Se relaciona con el razonamiento fluido y con la percepción más que con lo verbal.
Memoria de trabajo
- Evalúa la capacidad para aprehender y retener información a corto plazo.
- También evalúa la capacidad para llevar a cabo operaciones cognitivas sobre esta información.
- Se compone de dos pruebas básicas: Aritmética y Retención de dígitos.
- También incluye la prueba complementaria Sucesión de números y letras.
Velocidad de procesamiento
- Mide las aptitudes individuales para procesar información visual de forma rápida y eficiente.
- Los resultados también sirven como indicador secundario de la velocidad motora.
Evaluación de la inteligencia no verbal
- Se utiliza para medir la inteligencia no verbal, entendida como la habilidad general para realizar manipulaciones mentales no verbales.
- Se evalúan competencias de visualización, razonamiento, atención y memoria.
- Se puede aplicar a niños desde los 3 años hasta los 75 años de edad.
- Es útil para evaluar:
- Déficit cognitivo y trastornos auditivos o del lenguaje.
- Trastornos del Espectro Autista.
- Daño cerebral adquirido.
- Parálisis cerebral.
- Trastornos específicos del aprendizaje.
- Dificultad para dominar el idioma español.
- Graves discapacidades motoras.
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Description
Este cuestionario evalúa el Coeficiente de Inteligencia Total (CIT) de los niños, abarcando desde los 6 hasta los 16 años. Se examinan cinco áreas clave de inteligencia: Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento. Descubre cómo se mide la inteligencia a través de diversos índices y habilidades.
