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Questions and Answers
Quel est l'objectif principal du dialogue en éthique ?
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Dans quel but devrait-on discuter des raisons d'agir d'une personne ?
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Que cherche-t-on à éviter dans le dialogue en éthique ?
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Quel aspect n'est pas un but du dialogue en éthique ?
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Quelle attitude devrait-on adopter dans un dialogue éthique ?
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Quel type d'entretiens l'auteur a-t-il assistés?
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Quel a été le rôle de l'auteur dans ces entretiens?
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Combien d'entretiens l'auteur a-t-il assistés?
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Quel critère évalue le confort à défendre une décision en cas de communication publique?
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À qui l'avis de l'auteur concernait-il lors des entretiens?
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En quoi le critère de transparence est-il essentiel lors de la prise de décision?
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Quelle action l'auteur n'a-t-il pas effectuée pendant les entretiens?
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Quel aspect n'est pas directement lié au critère de transparence?
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Quel élément est essentiel pour évaluer si on peut défendre ses choix publiquement?
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Que signifie être 'à l'aise' pour défendre une décision?
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Qu'est-ce qui caractérise la prise de décision spontanée ?
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Pourquoi une personne pourrait-elle opter pour une décision spontanée ?
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Quel aspect est crucial lors de la prise de décision spontanée ?
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Dans quel contexte la prise de décision spontanée est-elle généralement la plus efficace ?
Dans quel contexte la prise de décision spontanée est-elle généralement la plus efficace ?
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Quel est un inconvénient potentiel de la prise de décision spontanée ?
Quel est un inconvénient potentiel de la prise de décision spontanée ?
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Quel aspect doit-on considérer lorsqu'on prend une décision ?
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Pourquoi est-il important de rationaliser ses émotions ?
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Quelle question devrait-on se poser avant de prendre une décision ?
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Quel est un risque de laisser les autres influencer nos décisions ?
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Quel élément peut indiquer une rationalisation de nos émotions ?
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Que signifie le critère d’exemplarité dans le contexte de la vie en société ?
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Pourquoi est-il important de se demander si tout le monde pouvait agir de la même manière dans une société ?
Pourquoi est-il important de se demander si tout le monde pouvait agir de la même manière dans une société ?
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Quel serait un résultat négatif si chaque personne suivait le critère d’exemplarité à la lettre ?
Quel serait un résultat négatif si chaque personne suivait le critère d’exemplarité à la lettre ?
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En quoi le critère d’exemplarité peut-il poser problème dans une société diverse ?
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Quelle est une question clé liée au critère d’exemplarité dans les relations sociales ?
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Study Notes
Cours d'Éthique et Déontologie de l'Ingénieur
- Le cours est destiné aux étudiants de première année en génie mécanique à l'USTHB.
- Le sujet principal est l'éthique et la déontologie de l'ingénieur.
- La prise de décision éthique est particulièrement difficile en cas de dilemme.
- Le cours aborde les concepts généraux du métier d'ingénieur, le contrôle des comportements humains, la déontologie et les responsabilités de l'ingénieur, les dilemmes éthiques, le concept de valeur et les conflits de valeurs, la décision éthique, la méthodologie de prise de décision et les applications (mises en situation et jeux de rôles).
- Le chapitre 4 se concentre sur la décision éthique, incluant une introduction, la grille de Sherbrooke (Legault, 1999), et la critique de la décision.
- Le cours aborde la distinction entre bien et mal, et les actions associées.
Introduction du Chapitre 4
- Une introduction générale au chapitre 4 sur la décision éthique est présentée.
Grille de Sherbrooke
- La grille de Sherbrooke (Legault, 1999) est un outil pour aider à la prise de décision, axée sur les valeurs sous-jacentes aux dilemmes éthiques. (page 13).
Critères de prise de décision
- Critère de transparence : Si la décision était publique, serais-je à l'aise pour l'expliquer et la défendre ? (page 21)
- Critère de réciprocité : Est-ce que je serais d'accord si la même solution m'était appliquée à moi ? (page 22)
- Critère d'exemplarité : Le choix peut-il servir d'exemple à imiter ? (page 23)
Phase 1 : Prise de conscience de la situation
- Résumer la prise de décision spontanée. (page 15)
- Identifier les propositions et les raisons. (page 15)
- Inventorier les éléments majeurs de la situation. (page 15)
- Analyser la situation des parties en cause. (page 15)
- Mettre en parallèle les parties et leurs intérêts. (page 15)
- Déterminer les lois, les normes et la réglementation impliquées. (page 15)
Phase 2 : Clarifier les valeurs conflictuelles
- Analyser le rôle des émotions dans la prise de décision. (page 16)
- Identifier les émotions en présence. (page 16)
- Déterminer si la décision est influencée par les jugements extérieurs. (page 16)
- Éviter les rationalisations des émotions. (page 16)
- Identifier les valeurs agissantes dans la prise de décision. (page 16)
Phase 2 (suite) : Clarifier les valeurs conflictuelles
- Identifier le principal conflit de valeurs dans la situation. (page 17)
Phase 3 : Prendre la décision morale
- Identifier la valeur la plus importante par rapport à d'autres. (page 18)
- Déterminer les principaux arguments justifiant la priorité de cette valeur. (page 18)
- Analyser la valeur du point de vue de la déontologie et des conséquences (utilitariste). (page 18)
- Préciser les modalités de l'action en tenant compte de l'ordre de priorité. (page 19)
- Évaluer les modalités et mesures pour atténuer les inconvénients. (page 19)
- Faire une réflexion critique sur la prise de décision. (page 19)
- Identifier les critères de transparence, de réciprocité et d'exemplarité. (page 19)
Critique de la décision
- Évaluer la décision par rapport à différents critères. (page 20)
Conclusion
- L'éthique commence par un questionnement interne. (page 24)
- Il faut maintenir un esprit critique. (page 24)
Studying That Suits You
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Description
Ce quiz porte sur le chapitre 4 du cours d'éthique et de déontologie de l'ingénieur. Il explore les dilemmes éthiques, la prise de décision, et la grille de Sherbrooke. Les étudiants en génie mécanique à l'USTHB y trouveront des mises en situation qui aident à comprendre les responsabilités éthiques de l'ingénieur.