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Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes apartados no se incluye en la estructura del Plan de Lectura de Centro?
¿Cuál de los siguientes apartados no se incluye en la estructura del Plan de Lectura de Centro?
- Evaluación de recursos tecnológicos (correct)
- Análisis de necesidades
- Justificación del plan
- Objetivos específicos
¿Qué bloque del Plan de Lectura se centra en el desarrollo de habilidades para acceder a la información?
¿Qué bloque del Plan de Lectura se centra en el desarrollo de habilidades para acceder a la información?
- Aprender a leer
- Leer para aprender (correct)
- El alumnado como autor
- El placer de leer
¿Qué aspecto se busca desarrollar en el bloque 'El placer de leer'?
¿Qué aspecto se busca desarrollar en el bloque 'El placer de leer'?
- La habilidad de analizar textos complejos
- El dominio de la gramática
- Las técnicas de escritura creativa
- La curiosidad y afición por la lectura (correct)
¿Cuál es una característica de los objetivos específicos que debe tener el Plan de Lectura de Centro?
¿Cuál es una característica de los objetivos específicos que debe tener el Plan de Lectura de Centro?
En el Plan de Lectura, ¿qué papel juega el lenguaje oral?
En el Plan de Lectura, ¿qué papel juega el lenguaje oral?
¿Qué se considera en el análisis de necesidades del Plan de Lectura?
¿Qué se considera en el análisis de necesidades del Plan de Lectura?
¿Qué se debe incluir en las líneas de actuación del Plan de Lectura?
¿Qué se debe incluir en las líneas de actuación del Plan de Lectura?
¿Cuál es uno de los objetivos del bloque 'El alumnado como autor'?
¿Cuál es uno de los objetivos del bloque 'El alumnado como autor'?
¿Cuál es la principal responsabilidad del equipo directivo en el PLC?
¿Cuál es la principal responsabilidad del equipo directivo en el PLC?
¿Qué papel desempeña el alumnado en el PLC?
¿Qué papel desempeña el alumnado en el PLC?
¿Por qué son importantes las familias en el PLC?
¿Por qué son importantes las familias en el PLC?
¿Qué función cumple la Comisión del Plan de Lectura en el PLC?
¿Qué función cumple la Comisión del Plan de Lectura en el PLC?
¿Qué es fundamental para que el PLC tenga un efecto real en el alumnado?
¿Qué es fundamental para que el PLC tenga un efecto real en el alumnado?
¿Cuál es la responsabilidad de la formación por parte del Centro Regional de Formación del Profesorado en el PLC?
¿Cuál es la responsabilidad de la formación por parte del Centro Regional de Formación del Profesorado en el PLC?
¿Cuál de los siguientes NO es un componente clave del PLC?
¿Cuál de los siguientes NO es un componente clave del PLC?
¿Cómo debe el profesorado incluir el PLC en sus enseñanzas?
¿Cómo debe el profesorado incluir el PLC en sus enseñanzas?
Flashcards
Justificación del PLC
Justificación del PLC
Explicación de la importancia de la lectura y la necesidad de fortalecer estrategias para fomentarla en el centro.
Análisis de necesidades (PLC)
Análisis de necesidades (PLC)
Evaluación de la situación actual de la lectura en el centro educativo.
Objetivos específicos (PLC)
Objetivos específicos (PLC)
Metas medibles y alcanzables del plan de lectura.
Bloques de contenidos (PLC)
Bloques de contenidos (PLC)
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Aprender a leer (bloque)
Aprender a leer (bloque)
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Leer para aprender (bloque)
Leer para aprender (bloque)
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El placer de leer (bloque)
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El Alumnado como Autor (bloque)
El Alumnado como Autor (bloque)
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PLC (Plan de Lectura de Centro)
PLC (Plan de Lectura de Centro)
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Equipo directivo (PLC)
Equipo directivo (PLC)
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Profesorado (PLC)
Profesorado (PLC)
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Alumnado (PLC)
Alumnado (PLC)
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Familias (PLC)
Familias (PLC)
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Comisión del Plan de Lectura
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Centro Regional de Formación
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Responsabilidades del PLC
Responsabilidades del PLC
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Study Notes
Estructura del Plan de Lectura de Centro (PLC)
- El PLC debe incluir: justificación (importancia de la lectura y estrategia para fomentarlo), análisis de necesidades (situación actual de lectura), objetivos específicos (medibles y operativos), bloques de contenidos.
- Bloques de contenidos interrelacionados por etapas, ciclos y cursos:
- Aprender a leer: Desarrollo de la capacidad de leer, procesos y conocimientos para interpretar la información escrita.
- Leer para aprender: Lectura como herramienta para el aprendizaje, mejorar destrezas para acceder a la información relevante.
- El placer de leer: Despertar la curiosidad y afición, encontrar el placer en la lectura.
- El alumnado como autor: Expresión oral y escrita, estructuras y convenciones.
- El lenguaje oral: Papel clave en la construcción del lenguaje escrito.
- También debe incluir: líneas de actuación, recursos (materiales, humanos y organizativos), difusión de acciones, evaluación de resultados y evaluación del PLC.
Responsables del PLC
- Implica a toda la comunidad educativa para maximizar la eficacia.
- Responsables:
- Equipo directivo: Liderar el PLC, incorporarlo a la Programación General Anual, implantarlo y evaluarlo.
- Profesorado: Todos son responsables de lectura, integrar el currículo en el plan e incluir objetivos en sus programaciones.
- Alumnado: Aumentar su competencia lectora, involucrarlos activamente.
- Familias: Modelo importante para el hábito lector, compromiso y participación activa.
- Comisión del PLC: Representantes de la comunidad educativa y profesorado de diferentes áreas, asegurar la implantación en todo el centro.
- Centro Regional de Formación del Profesorado: Formación de la Comisión, experiencias, detección y solución de dificultades en la adquisición de la competencia lectora.
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Description
Este cuestionario se centra en el diseño y los componentes del Plan de Lectura de Centro (PLC). Abarca la justificación de la importancia de la lectura, el análisis de necesidades, los objetivos específicos y los bloques de contenido necesarios para fomentar la lectura en diferentes etapas educativas. Además, se exploran las estrategias para motivar al alumnado a disfrutar de la lectura y a convertirse en autores.
