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Questions and Answers
Las estrategias de evaluación formativa buscan medir la actitud personal hacia situaciones específicas.
Las estrategias de evaluación formativa buscan medir la actitud personal hacia situaciones específicas.
True
Las reacciones de los niños no son relevantes en la evaluación de la jornada de trabajo.
Las reacciones de los niños no son relevantes en la evaluación de la jornada de trabajo.
False
Es recomendable registrar la situación didáctica para facilitar la reflexión sobre las actividades realizadas.
Es recomendable registrar la situación didáctica para facilitar la reflexión sobre las actividades realizadas.
True
La escala de actitudes sólo se utiliza para medir disposiciones negativas.
La escala de actitudes sólo se utiliza para medir disposiciones negativas.
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La autoevaluación es un aspecto importante en la valoración de la jornada de trabajo.
La autoevaluación es un aspecto importante en la valoración de la jornada de trabajo.
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Las preguntas orientadoras en la evaluación tienen la función de distraer al educador de sus objetivos.
Las preguntas orientadoras en la evaluación tienen la función de distraer al educador de sus objetivos.
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Un suceso relevante en la práctica educativa es el feedback de los niños sobre su aprendizaje.
Un suceso relevante en la práctica educativa es el feedback de los niños sobre su aprendizaje.
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El registro de datos durante una actividad no ayuda en la evaluación futura.
El registro de datos durante una actividad no ayuda en la evaluación futura.
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El interés de los niños durante las actividades se puede evaluar solo al final de la jornada.
El interés de los niños durante las actividades se puede evaluar solo al final de la jornada.
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La organización y desarrollo de la actividad son irrelevantes en la reflexión posterior al área educativa.
La organización y desarrollo de la actividad son irrelevantes en la reflexión posterior al área educativa.
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Study Notes
Estrategias e Instrumentos de Evaluación
- Las técnicas de evaluación son procedimientos docentes para obtener información sobre el aprendizaje de los alumnos.
- Cada técnica se complementa con instrumentos de evaluación, recursos estructurados con fines específicos.
- Es fundamental adaptar tanto las técnicas como los instrumentos a las características de los alumnos para identificar su proceso de aprendizaje.
- No hay un instrumento superior a otro; la elección depende de la finalidad de la evaluación y del aspecto que se desea analizar.
- En Educación Básica, las técnicas e instrumentos de evaluación incluyen: observación, desempeño, análisis del desempeño e interrogatorio.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
- Guía de observación: Evalúa conocimientos, habilidades y actitudes.
- Registro anecdótico: Captura actitudes, conocimientos y habilidades.
- Diario de clase: Permite reflexionar sobre actitudes y aprendizaje en clase.
- Escala de actitudes: Mide la disposición positiva, negativa o neutral hacia personas u objetos.
- Cuadernos de los alumnos: Herramienta para evaluar el desempeño en diferentes áreas.
- Rúbrica y lista de cotejo: Miden conocimientos, habilidades y actitudes de manera estructurada.
- Debate y ensayo: Evaluaciones que abordan actitudes, conocimientos y habilidades.
Técnicas de Observación
- Las técnicas de observación evalúan procesos de aprendizaje en tiempo real.
- Permiten registrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en situaciones específicas.
- Facilitan la reflexión sobre la actividad, su organización, reacciones de los alumnos y la efectividad del enfoque didáctico utilizado.
- Incluyen autoevaluaciones por parte del docente sobre su desempeño y el desarrollo de la sesión.
Escala de Actitudes
- La escala de actitudes consiste en una lista de enunciados para evaluar disposiciones personales hacia objetos o situaciones.
- Este instrumento mide la actitud como positiva, negativa o neutral, proporcionando una visión clara sobre el estado emocional de los alumnos frente a diversas temáticas.
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Description
Este cuestionario se centra en las técnicas e instrumentos utilizados en la evaluación formativa en el ámbito educativo. Los docentes aprenderán a seleccionar y adaptar los procedimientos necesarios para obtener información valiosa sobre el aprendizaje de los alumnos. Se abordarán aspectos clave que ayudarán a mejorar la práctica evaluativa en el aula.
