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Questions and Answers
Qual è l'effetto della distanza tra maestro e allievo durante l'esperimento?
Qual è l'effetto della distanza tra maestro e allievo durante l'esperimento?
- Maggiore distanza aumenta la percezione della sofferenza.
- La distanza non influisce sulla percezione della sofferenza.
- Maggiore distanza diminuisce la percezione della sofferenza. (correct)
- Minore distanza rende il maestro più obbediente.
Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio il comportamento del maestro nell'esperimento?
Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio il comportamento del maestro nell'esperimento?
- Segue i comandi senza considerare le conseguenze. (correct)
- Cerca di minimizzare le pressioni sociali.
- Interrompe l'esperimento a causa della sofferenza dell'allievo.
- Si preoccupa della disobbedienza alle istruzioni.
Quale è una reazione comune degli individui sperimentali in risposta alla sofferenza dell'allievo?
Quale è una reazione comune degli individui sperimentali in risposta alla sofferenza dell'allievo?
- Aumentare la tensione nell'esperimento.
- Chiedere conferma al supervisore.
- Continuare senza esitazione.
- Interrompere l'esperimento. (correct)
Qual è il risultato principale dell'esperimento di Milgram?
Qual è il risultato principale dell'esperimento di Milgram?
Che effetto ha l'accordo tra il maestro e l'allievo sulla decisione del maestro di continuare l'esperimento?
Che effetto ha l'accordo tra il maestro e l'allievo sulla decisione del maestro di continuare l'esperimento?
Qual era l'obiettivo principale dell'esperimento di Milgram?
Qual era l'obiettivo principale dell'esperimento di Milgram?
Chi erano i soggetti che partecipavano all'esperimento di Milgram?
Chi erano i soggetti che partecipavano all'esperimento di Milgram?
Qual è stato l'elemento ingannevole nell'esperimento?
Qual è stato l'elemento ingannevole nell'esperimento?
Quale percentuale di partecipanti ha continuato l'esperimento fino alla fine?
Quale percentuale di partecipanti ha continuato l'esperimento fino alla fine?
Cosa indica l'effetto eteronomico secondo Milgram?
Cosa indica l'effetto eteronomico secondo Milgram?
Che ruolo aveva il 'maestro' nell'esperimento di Milgram?
Che ruolo aveva il 'maestro' nell'esperimento di Milgram?
Cosa facevano gli 'allievi' durante l'esperimento?
Cosa facevano gli 'allievi' durante l'esperimento?
Qual era la reazione di alcuni partecipanti durante l'esperimento?
Qual era la reazione di alcuni partecipanti durante l'esperimento?
Quale aspetto era enfatizzato dal sperimentatore per incoraggiare il maestro?
Quale aspetto era enfatizzato dal sperimentatore per incoraggiare il maestro?
Quando i partecipanti venivano informati sulla verità dell'esperimento?
Quando i partecipanti venivano informati sulla verità dell'esperimento?
Quale variabile sociale era comune tra i partecipanti all'esperimento di Milgram?
Quale variabile sociale era comune tra i partecipanti all'esperimento di Milgram?
Qual era la condizione dell'allievo durante l'esperimento?
Qual era la condizione dell'allievo durante l'esperimento?
Quale aspetto psicologico è stato sottolineato nei risultati dell'esperimento?
Quale aspetto psicologico è stato sottolineato nei risultati dell'esperimento?
A quale epoca si riferisce l'esperimento di Milgram?
A quale epoca si riferisce l'esperimento di Milgram?
Study Notes
Esperimento di Milgram
- Obiettivo: Studiare come i soggetti rispondono agli ordini di un’autorità, anche se violano i propri valori etici.
- Tempo: 1961.
- Metodo: Ai partecipanti maschi bianchi (20-50 anni) si chiedeva di fare un esperimento sulla memoria, in cui dovevano somministrare scosse elettriche agli “allievi” (complici dello sperimentatore) per ogni errore commesso.
- Fattori chiave:
- Gli "allievi" simulavano la sofferenza.
- Lo sperimentatore incoraggiava il "maestro" a continuare, usando frasi come "Prego, vada avanti. È importante. È fondamentale arrivare veramente alla fine dell'esperimento".
- Risultato:
- Il 62,5% dei partecipanti ha somministrato la scossa di massima intensità, nonostante l’evidente sofferenza degli "allievi".
- Solo una piccola minoranza si è rifiutata di seguire gli ordini dello sperimentatore.
- Conclusione: L’obbedienza all’autorità può superare le convinzioni morali degli individui.
- Effetto eteronomico:
- La forte influenza dell'autorità induce gli individui a perdere il loro senso etico e a modificare il proprio comportamento, andando contro la propria morale.
- Il problema della responsabilità: Gli individui si sentono responsabili nei confronti dell'autorità, non del proprio comportamento.
- Pressione sociale:
- La disobbedienza allo sperimentatore avrebbe significato mettere in discussione le sue qualità e rompere il patto con lui.
- Distanza tra i partecipanti:
- Quando la distanza tra il “maestro” e l'”allievo” aumentava, il “maestro” era più propenso a continuare l'esperimento perché non percepiva la sofferenza dell'”allievo”.
Conseguenze dell'esperimento
- È ancora oggi oggetto di dibattito e discussione.
- Solleva importanti questioni etiche sulla natura del comportamento umano e il potere dell’autorità.
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Description
Questo quiz esplora l'Esperimento di Milgram, condotto nel 1961 per esaminare come i soggetti reagiscono agli ordini da un’autorità. Attraverso simulazioni di sofferenza, i partecipanti devono affrontare un dilemma etico, rivelando la complessità dell'obbedienza. Scopri i fattori che influenzano le decisioni morali in situazioni estreme.
