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Questions and Answers
Was sind die beiden Hauptkomponenten des Selbstkonzepts laut William James?
Was sind die beiden Hauptkomponenten des Selbstkonzepts laut William James?
Das Selbstkonzept besteht aus dem privaten Selbst (I) und dem öffentlichen Selbst (Me).
Wie wird das Selbstbewusstsein definiert?
Wie wird das Selbstbewusstsein definiert?
Selbstbewusstsein ist das Bewusstsein der eigenen Person und die Fähigkeit, ein Bild von sich selbst zu entwickeln.
Welche drei Informationsquellen beeinflussen laut James das Selbstkonzept?
Welche drei Informationsquellen beeinflussen laut James das Selbstkonzept?
Verhalten, Gespräche und eigene Einschätzung.
Was versteht man unter dem Selbstwert?
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Wie beeinflusst die selbsterfahrene Wahrnehmung die Entwicklung des Selbstkonzepts?
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Nennen Sie einen Unterschied zwischen privatem und öffentlichem Selbst.
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Welche Aspekte gehören zusätzlich zum Selbstkonzept?
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Warum ist das Selbstkonzept wichtig für die Entwicklung des Individuums?
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Was versteht man unter dem Identitätsstadium 'Moratorium' nach Marcia?
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Wie entwickelt sich die ethnische Identität bei Vorschulkindern?
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Was ist Akkulturation und welche Bedeutung hat sie für die ethnische Identität?
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Welche Rolle spielt die Familie bei der Entwicklung der ethnischen Identität in der Kindheit?
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Warum wird die Frage der ethnischen Identität während der Jugendzeit bedeutender?
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Was sind die Auswirkungen des Drucks durch Altersgenossen auf die Autonomie Jugendlicher?
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Wie verändert sich der Selbstwert von Kindern während der Schulzeit?
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Welche Unterschiede bestehen im Selbstwert zwischen Jungen und Mädchen während und nach der Kindheit?
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Was zeigen die Ergebnisse der Querschnittsstudie von Robins et al. (2002) bezüglich des Selbstwertes?
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Welche vier typischen Entwicklungsverläufe des Selbstwertes über die Jugend waren in der Studie von Zimmermann et al. (1997) zu beobachten?
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Was beschreibt das Konzept des 'Looking-Glass Self' nach Cooley?
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Wie wird das Selbst nach dem sozialer Interaktionismus von Mead definiert?
Wie wird das Selbst nach dem sozialer Interaktionismus von Mead definiert?
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Was besagt das hierarchische Modell des Selbstkonzepts von Shavelson und Marsh?
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Welches empirische Ergebnis wird in Bezug auf das selbstkonzeptionale Modell festgestellt?
Welches empirische Ergebnis wird in Bezug auf das selbstkonzeptionale Modell festgestellt?
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In welchen zwei Facetten wird das schulische Selbstkonzept nach Shavelson und Marsh modifiziert?
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Welche Geschlechtsunterschiede werden im globalen Selbstkonzept festgestellt?
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Wie unterscheiden sich Jungen und Mädchen im mathematischen Selbstkonzept?
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Welches Geschlecht hat im sprachlichen Selbstkonzept oft die positiveren Werte?
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Welche Kriterien werden verwendet, um das Selbsterkennen bei Kindern zu beurteilen?
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Wie reagieren Kinder im Alter von 12-14 Monaten auf ihr Spiegelbild?
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Wann beginnt das Selbsterkennen bei Kindern, und was geschieht in dieser Phase?
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Welche kulturellen Unterschiede beeinflussen das Spiegel-Erkennen bei Kindern?
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Was ist ein möglicher Grund dafür, dass Kinder aus kollektivistischen Kulturen später im Spiegel erkennen?
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Wann sind Kinder in der Lage, das Spiegelbild mit ihrem Namen zu benennen?
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Welche Reaktion zeigt ein Kind, wenn es einen Rougefleck im Gesicht hat, aber sich nicht selbst erkennt?
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Was bedeutet 'Flecklokalisation' als Kriterium für das Selbsterkennen?
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Wie beeinflusst die Fähigkeit zur Selbsterkennung im Spiegel die Empathie bei Kleinkindern?
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Welche Rolle spielen Personalpronomina im Selbstkonzept von Kindern im Alter von etwa 2 Jahren?
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Was bedeutet das 'Fremd-Soll-Selbst' im Kontext der Selbstbewertung von Vorschulkindern?
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Wie verändert sich das Selbstkonzept von Kindern im Grundschulalter?
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Welche zwei Dimensionen des Selbstkonzepts integrieren ältere Kinder?
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Wie wirkt sich die Ablösung vom Elternhaus auf die Identitätsentwicklung im Jugendalter aus?
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Was versteht man unter 'Körperselbstkonzept' bei Jugendlichen?
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Welche Bedeutung haben Ideologien für die Identitätsentwicklung im Jugendalter?
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Wie trägt die Entwicklung eines autobiografischen Gedächtnisses zur Selbstwahrnehmung bei Kindern bei?
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Welche Auswirkungen hat der 'big fish little pond effect' auf Kinder im Grundschulalter?
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Study Notes
Entwicklung des Selbst
- Das Selbstkonzept besteht aus drei Komponenten: kognitiv (Selbstwahrnehmung und Wissen über die eigene Person), physisch (z.B. Körpergröße) und emotional (Selbstwertgefühl aus Bewertungen der eigenen Person).
- Das Selbstbewusstsein ist die Fähigkeit, sich selbst bewusst zu sein und ein Bild von sich selbst zu haben.
- Selbstwertgefühl resultiert aus Bewertungen der eigenen Person und deren Eigenschaften, Fähigkeiten, Neigungen, Interessen und typischen Verhaltensweisen ebenso wie dem eigenen emotionalen Erleben.
Theorien der Selbstkonzeptforschung
- William James (1890) unterscheidet zwischen dem Subjekt ("I") und dem Objekt ("Me"). Das Subjekt ist die subjektive Wahrnehmung des Selbst, während das Objekt die Selbstwahrnehmung durch andere ist.
- James identifiziert drei Informationsquellen für das Selbstkonzept: Verhalten, Gespräche und die eigene Einschätzung.
- Das Looking-Glass-Self (Cooley, 1902) besagt, dass das Selbstkonzept durch die Beurteilung und Reaktion anderer Menschen auf den Einzelnen beeinflusst wird.
- Sozialer Interaktionismus (Mead, 1934) betrachtet das Selbst als ein soziales Phänomen, das durch den Austausch und der Kommunikation mit anderen Menschen entsteht und sich verändert. Die Person internalisiert die Wahrnehmung durch Sozialpartner über die Zeit.
- Das hierarchische Modell von Shavelson und Marsh (1976) beschreibt das Selbstkonzept als ein strukturiertes, mehrdimensionales, hierarchisches Gefüge, das sowohl in der Schule als auch außerhalb der Schule unterschiedlich ausgeprägt ist, und sich mit zunehmendem Alter ausdifferenziert.
Entwicklung des Selbstkonzepts von der frühen Kindheit bis zur Jugend
- Das Selbstkonzept beginnt mit der Wahrnehmung des physischen Selbst.
- Mit zunehmendem Alter, z.B. 2-4 Monate, erkennen Kinder ihre Fähigkeiten, die eigenen Körperbewegungen und die von anderen zu kontrollieren
- Mit zunehmender Differenzierung des Selbst entsteht ein sicheres Selbstbild
- Selbsterkennung im Spiegel ist 18 - 24 Monate ein wichtiger Meilenstein.
- Kulturelle Unterschiede im Entwicklungsstand des Selbstkonzepts können bestehen.
- Die Entwicklung des Selbst im Jugendalter ist durch einen erhöhten Fokus auf die Selbstreflexion und die Verarbeitung eigener Erfahrungen und Erwartungen gekennzeichnet.
Entwicklung des Selbst im Vorschulalter
- Kinder können sich im Alter von 18-20 Monaten selbst im Spiegel wiedererkennen
- Die Entwicklung des Selbstkonzepts im Vorschulalter ist durch einen Prozess der Differenzierung und Integration verschiedener Aspekte des Selbst gekennzeichnet.
Entwicklung des Selbst im Grundschulalter
- Sozialer Vergleich mit anderen spielt eine zunehmend wichtigere Rolle, was zu einem realistischeren Selbstbild führen kann.
- Das Selbstwertgefühl kann durch negative Bewertungen von anderen Menschen beeinflusst und gesenkt werden.
Entwicklung des Selbst im Jugendalter
- In der Adoleszenz kommt es zu einer erhöhten Selbstreflexion und Selbstaufmerksamkeit
- Jugendliche beginnen, ihr eigenes Leben zu strukturieren
- Das Körperselbstkonzept rückt mit den pubertätsbedingten Veränderungen verstärkt in den Mittelpunkt.
- Die Ausbildung eines Persönlichkeitskonzepts, sowie die Auseinandersetzung mit möglichen sozialen Rollen, Charakteristika und Identitäten gehören zu diesem Stadium der Entwicklung.
- Es kann zu einer Ablösung vom Elternhaus und/oder dem herkömmlichen Umfeld kommen.
- Die Entwicklung von Identität ist ein entscheidender Faktor im Jugendalter.
Entwicklung der Identität im Jugendalter (nach Erikson)
- Jugendliche verarbeiten und integrieren verschiedene Rollen und Aspekte des Selbst und ihrer Identität zu einem ganzen.
- Das Prozess des Identitätsfindung wird oft von einem Wechsel oder einer Revision von persönlichen, beruflichen, sozialen und ideologischen Rollen geprägt werden.
- Eine starke Selbstwahrnehmung und ein starkes Selbstwertgefühl tragen zur Entwicklung von Identität bei.
Entwicklung der Identität im Jugendalter (nach Marcia)
- Marcia unterscheidet vier Identitätsstadien: Identitätssache, Moratorium, erarbeitete und übernommene Identität
- Identitätsdiffusion: Unvollständige und inkohärente Vorstellung vom Selbst, bei der widersprüchliche Werte und Rollen auftreten.
- Übernommene Identität: Vorzeitiges Festlegen auf Werte und Rollen, die von anderen Personen übernommen werden, ohne andere Optionen zu testen.
- Negative Identität: Widerspruch zu den Werten des sozialen Umfeldes
- Moratorium: Auszeit während der Wertefindung und Erprobung verschiedener Rollen.
- Erarbeitete Identität: Integration aller Aspekte des Selbst zu einem kohärenten Ganzen..
Entwicklungspsychologische Aspekte des Selbstwertes
- Querschnittsstudie Robins et al. (2002): zeigen negativen Verlauf des Selbstwertes von mittlerer Kindheit bis zur Jugend.
- Jüngere Kinder zeichnen sich durch ein unrealistisches positives Selbstbild aus
- Im Jugendalter wird der Selbstwert durch Fremdurteile und soziale Vergleiche beeinflusst
- Jungen und Mädchen unterscheiden sich im Entwicklungsverlauf ihres Selbstwertes in mittlerer Kindheit nicht statistisch erheblich.
Entwicklung des Selbstkonzepts und der ethnischen Identität
- Ethnische Identität ist ein Teil der Identität, der sich auf die Zugehörigkeit zu einer bestimmten ethnischen Gruppe bezieht.
- Die Entwicklung der ethnischen Identität wird durch soziale Einflüsse, kritische Lebensereignisse und Entwicklungsaufgaben beeinflusst.
- Vorschulkinder zeigen noch keinen klaren Umgang mit ihrer Zugehörigkeit, während Jugendliche mehr Bewusstsein über ihre ethnische Identität entwickeln.
- Der Umgang mit der eigenen Kultur und anderen Kulturen kann im Jugendalter konfliktreich sein.
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Description
In diesem Quiz geht es um die verschiedenen Komponenten des Selbstkonzepts und die Theorien zur Selbstkonzeptforschung. Du wirst grundlegende Konzepte wie Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl kennenlernen sowie die Ansätze von William James und Charles Cooley erkunden.