Enfermería Comunitaria III - Comunicación Educativa

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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe un beneficio de la comunicación a través de redes sociales en el sector sanitario?

Elimina la necesidad de interacción cara a cara.

Disminuye el compromiso con los pacientes.

Reduce la necesidad de formación continua.

Mejora la reputación y visibilidad de los profesionales. (correct)

Según la revisión, ¿qué podría mejorar el uso de programas interactivos en redes sociales?

Reducir la comunicación entre profesionales.

Mejorar algunos hábitos de salud. (correct)

Causar efectos no deseados inmediatos.

Aumentar la ansiedad en la población.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la Asociación de Informadores de la Salud (ANIS)?

Generar noticias ficticias sobre salud

Defender los derechos de sus asociados (correct)

Promover la venta de productos de salud

Limitar la formación continua de sus miembros

¿Qué se entiende por infodemia?

Un fenómeno de información errónea que se propaga globalmente Signup and view all the answers

¿Qué capacidad tienen los medios de comunicación social en relación a la población?

Modificar conocimientos y actitudes Signup and view all the answers

¿Cómo se considera la comunicación para la salud en el contexto actual?

Un elemento esencial para el empoderamiento en salud Signup and view all the answers

¿Cuáles son las condiciones indispensables para que una comunicación tenga éxito?

Que capte la atención y sea interpretada correctamente Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'avatar' en el contexto de la comunicación?

Una representación ficticia del público objetivo Signup and view all the answers

¿Qué aspectos se deben definir al crear un avatar?

Datos demográficos y psicográficos Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes datos NO es considerado un dato psicográfico?

Edad Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos de entender la motivación del receptor?

Diseñar estrategias más efectivas Signup and view all the answers

En qué momentos es crucial prestar atención más personalizada al enfermo?

En momentos de especial estrés y reagudización Signup and view all the answers

En la planificación de una exposición, ¿qué aspecto es importante considerar?

El tiempo disponible para la charla Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes habilidades NO se menciona como necesaria para la educación para la salud individual?

Saber negociar Signup and view all the answers

Qué bloque de contenido está centrado en la alimentación?

Beneficios y recomendaciones Signup and view all the answers

Qué técnica se considera esencial para crear un clima de confianza en la relación de ayuda?

La escucha activa Signup and view all the answers

Cuál de los siguientes NO es un aspecto de la planificación individualizada en la educación para la salud?

Construcción de modelos de belleza Signup and view all the answers

Qué aspecto NO se aborda al enseñar sobre alimentación?

Preferencias de marcas de productos Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un factor de cohesión grupal?

Distribución de recompensas económicas. Signup and view all the answers

¿Qué técnica se recomiendan para fomentar la comunicación y colaboración dentro de un grupo?

Técnicas grupales. Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo de la dinámica de reflexión mencionada?

Fomentar la participación en la toma de decisiones. Signup and view all the answers

¿Qué técnica pertenece a las técnicas de investigación en el aula?

Tormenta de ideas. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes técnicas no se considera técnica expositiva?

Simulación operativa. Signup and view all the answers

¿Qué implica la abogacía por la salud?

Acciones individuales y sociales para lograr objetivos de salud. Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes tipos de feedback se centra en la evaluación del desempeño del alumno y sus mejoras para acciones futuras?

Feedback desarrollativo Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes áreas de feedback se refiere a las habilidades metacognitivas que promueven el aprendizaje autorregulado?

Procesos metacognitivos (FM) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de feedback proporciona información sobre si una tarea fue realizada correctamente o no?

Resultado concreto de la tarea (FT) Signup and view all the answers

La percepción se define como un conjunto de procesos relacionados con qué aspecto?

La estimulación que alcanza a los sentidos Signup and view all the answers

¿Qué objetivo tiene el feedback que se refiere al proceso realizado para alcanzar un resultado?

Proporcionar recomendaciones para mejorar la práctica futura Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la percepción es correcta?

La percepción está relacionada con el entorno y los estados internos. Signup and view all the answers

Study Notes

Enfermería Comunitaria III - Curso: 4° Grado

Tema 9: La Comunicación en el Proceso Educativo
- La comunicación es un proceso bidireccional, una relación recíproca con el otro, y un proceso de negociación.
- Implica la interacción en torno a conocimientos, experiencias, emociones, ideas, información, actitudes y opiniones.
- Estos elementos son fundamentales para la Educación para la Salud.

9.1 - El Proceso de Comunicación Interhumana

El proceso de comunicación interhumana requiere retroalimentación.

9.2 - Información VS. Proceso de Comunicación

La diferencia esencial entre información y comunicación radica en la respuesta del receptor.
La información no necesita retroalimentación, mientras que la comunicación sí.

9.3 - El Feedback

El feedback es un elemento educativo fundamental en la enfermería.
Proporciona información al paciente sobre su desempeño y grado de asimilación del contenido.
Permite mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación para la salud.
Existen diferentes tipos de feedback (positivo, negativo y desarrollativo/feedforward).
Las áreas de feedback incluyen el resultado concreto de la tarea, el proceso realizado para alcanzar el resultado, los procesos metacognitivos y las cualidades del paciente frente a la tarea.

9.4 - La Percepción

La percepción es el conjunto de procesos y actividades relacionados con la estimulación sensorial.
Mediante esta estimulación obtenemos información sobre nuestro entorno y nuestros estados internos.
Se compone de dos partes: el tipo de información obtenida y la forma en que se consigue. Para la transmisión de ideas, la generación de, actitudes, comportamiento y la formación de una imagen en la mente del receptor.

9.5 - Motivación y Atención del Receptor en la Comunicación

Para que una comunicación tenga éxito, debe captar la atención del receptor y ser interpretada correctamente.
Construir motivación se refiere a la representación detallada del público objetivo.
Los aspectos clave en la construcción del avatar incluyen datos demográficos (edad, género, ocupación), datos psicográficos (intereses, valores, estilo de vida), hábitos de consumo y problemas/necesidades específicos.

10 - Metodología Educativa en Educación para la Salud

10.1 - Métodos directos: Métodos bidireccionales que implican interacción directa (clases, discusiones en grupo, diálogos, charlas).
10.2 - Métodos indirectos: Métodos unidireccionales para la transmisión de información (folletos, carteles, periódicos, recursos en línea).
10.3 - Técnicas educativas individuales y grupales: Técnicas que van desde consejos individuales hasta sesiones grupales para mejorar aptitudes en temas de salud.
- Consejería individual: Para temas delicados y privados.
- Manejo de condiciones crónicas: Planes de cuidado personalizados.
- Educación terapéutica: Habilidades específicas para el autocuidado de enfermedades.
- Interacción social: Fomentar la comunicación y el apoyo mutuo.
- Aprendizaje colaborativo: Aprovechar experiencias para el enriquecimiento del proceso.
- Motivación grupal: Ambientar el grupo para promover comportamientos saludables.
10.4 - Enseñanza-aprendizaje individualizada: Ideal para diagnósticos, inicio de tratamiento, momentos de estrés por la evolución de enfermedades crónicas (hospitalizaciones, reagudizaciones. Requiere saber escuchar, hablar y aconsejar.
10.5 - Dinámicas de grupo: Participación de individuos con sus características personales que interactúan con los miembros del grupo, para alcanzar un objetivo común. Influyen las expectativas, características individuales (actitudes/aptitudes), las dificultades, y la guía (coordinador del grupo).
- Roles Grupales: Lider, Boicoteador, Chivo expiatorio, Portavoz, Mayoría silenciosa.
- Número de Miembros: Ideal entre 5-15, para subgrupos donde cada individuo tiene libertad de actuar.
- Homogeneidad/Heterogeneidad: Grupos homogéneos se cohesionan más rápido, mientras que grupos heterogéneos proveen mayor equilibrio de perspectivas.
- Niveles de Funcionamiento: Contenido, Procedimiento, Socio-emocional.
- Disposición Espacial: Círculos para favorecer interacción e implicación.
- Trabajo en Subgrupos: Centrar la tarea, crear confianza y elaborar temas. Roles como agrupación aleatoria, rotación de roles o dar voz a la mayoría silenciosa.
- Encuadre: Técnica que proporciona a los participantes un marco de referencia al inicio de la dinámica.
- Definición de Cohesión grupal: Tendencia a la unidad y acuerdo entre los miembros del grupo, factores que la favorecen (evolución positiva, objetivos claros). Factores que pueden generar ruptura o desintegración.
- Factores de cohesión grupal: La meta del grupo, roles y tareas, necesidades emocionales, comunicación.
- Comunicación: El coordinador facilita la comunicación entre los miembros para aumentar la cohesión grupal.
- Importancia de preguntar: Fomentar la participación y la comunicación en el grupo. Importancia de la pregunta. Importancia de las técnicas para analizar.
- Técnicas Expositivas: Charla-coloquio, mesa redonda, lectura con discusión, video con difusión, lección participada.
- Técnicas de Investigación (en el aula): Tormenta de ideas, Phillips 6/6, rejilla, cuestionario, frases incompletas, fotopalabra.
- Técnicas de Desarrollo de Habilidades: Demostración con entrenamiento, simulación operativa, role-playing.
- Técnicas de Reflexión: Dinámica ejemplificada con un ejercicio.
- Técnicas de Evaluación: Observación, entrevistas grupales o individuales, cuestionarios. El saber qué, el saber hacer y el saber estar.

11 - Influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías en la salud de la población

Abogacía para la salud: acciones individuales y sociales para conseguir compromisos políticos, apoyo a las políticas sanitarias, y aceptación social de los sistemas.
Uso de medios informativos y multimedia: fomentar el uso apropiado para difundir información sobre salud y fomentar hábitos saludables.
Comunicación para la salud: informar a la población sobre cuestiones de salud importantes, poner la salud en la agenda pública, reforzar mensajes sanitarios, estimular a personas a buscar información, dar lugar a estilos de vida saludables. Comunicación, educación, periodismo, comunicación interpersonal, abogacía, comunicación riesgos. Abarca desde comunicación de masas hasta manifestaciones culturales.
Medios de comunicación social: gran cobertura y capacidad de influir en el conocimiento de la población, uso adecuado para informar y sensibilizar sobre hábitos nocivos y fomentar hábitos saludables.

12 - Evaluación de un Programa de EPS

12.1 - Funciones de la Evaluación: Informativa, Motivadora, Valorativa.
12.2.- Modelos de evaluación: Evaluación inicial (diagnóstica), Evaluación formativa (desarrollo), Evaluación sumativa (resultados).
12.3.- Técnicas de evaluación: Evaluación del conocimiento, habilidades y actitudes.
12.4.- Evaluación continuada en el proceso educativo: Formativa, transparente y ética.

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Description

Este cuestionario aborda la importancia de la comunicación en el proceso educativo dentro de la enfermería comunitaria. Explora la diferencia entre información y comunicación, así como el papel fundamental del feedback en el aprendizaje del paciente. Ideal para estudiantes de 4° grado en el área de salud.