Evolutiva II todo

Emociones y Desarrollo

• Las personas difieren en la forma en que experimentan las emociones, incluyendo frecuencia, intensidad, origen, manifestación física y respuesta.
• La cultura juega un papel importante en la expresión de las emociones.
• Las emociones primarias son innatas: tristeza, miedo, alegría, asco.
• Todas las emociones son necesarias, pero la forma en que se expresan depende de la cultura y la personalidad individual.
• El individualismo se relaciona con la asertividad, la importancia del yo y la regulación emocional, mientras que el colectivismo se centra en la armonía del grupo y las relaciones interpersonales.

El Llanto como Primer Signo Emocional

• Durante el primer mes, los bebés lloran para expresar descontento y se calman con la voz humana.
• El llanto es una forma de comunicación crucial para los bebés y se relaciona con su estado fisiológico.
• Los diferentes tipos de llanto (hambre, dolor, enfado) se pueden distinguir por sus características.

La Sonrisa

• La primera sonrisa es involuntaria y refleja un estado interno de placer.
• La segunda sonrisa aparece en respuesta a estímulos sonoros y visuales, indicando que el bebé empieza a percibir objetos.
• La sonrisa social, que surge alrededor de los 2 meses, se da en la interacción social con los padres o cuidador principal.
• Los niños con autismo no presentan esta sonrisa.
• La frecuencia de las sonrisas aumenta con la edad y permite la interacción con los padres.
• La risa, que aparece entre los 4-12 meses, facilita el intercambio emocional.
• La sonrisa anticipatoria, alrededor de los 8-12 meses, es intencional y busca comunicar deseos o preferencias.

Emociones Secundarias

• Las emociones secundarias requieren un mayor grado de maduración y desarrollo.
• El desarrollo de emociones complejas surge a partir de las emociones simples.

Emociones de Auto-Concepto

• Estas emociones surgen cuando los niños adquieren conciencia de sí mismos como individuos separados del mundo.
• La conciencia del yo es necesaria para la empatía, el autoconcepto y la moralidad.
• La función simbólica, la capacidad de pensar en un objeto en ausencia de señales sensoriales o motrices, es esencial para el desarrollo de la conciencia del yo.
• Esta función se manifiesta en la imitación diferida, los juegos de simulación y el lenguaje.
• La comprensión de los objetos en el espacio es otro hito importante, y requiere de la función simbólica, la memoria de trabajo y la representación dual.

Desarrollo de la Capacidad Pictórica

• Representa un ejemplo de función simbólica.
• La progresión universal en la capacidad pictórica se relaciona con el desarrollo de la motricidad fina y la maduración cerebral.
• Las etapas del desarrollo pictórico incluyen: garabatos desorganizados, formas simples, diseños complejos y representación simbólica de objetos.

Comprensión de la Causalidad

• Los niños pequeños son capaces de comprender la causa-efecto, incluso si no comprenden el razonamiento abstracto.

Comprensión de Identidades

• Los niños aprenden a identificar las semejanzas y diferencias entre objetos y personas.
• La categorización permite clasificar objetos por dos criterios (ej, color y forma).
• La capacidad de distinguir entre seres vivos y objetos inanimados se desarrolla en la infancia.

Reconocimiento de Estados Mentales

• Los niños empiezan a entender que los pensamientos son diferentes de la realidad.
• Comprenden que los pensamientos del pasado pueden generar emociones en otros.
• Conciencia de que se puede decir una cosa y sentir otra.
• Reconocimiento de que se pueden manipular los estados mentales de otros.

Falsas Creencias y Engaños

• Las falsas creencias son la comprensión de que una persona puede estar equivocada sobre algo.
• Hay dos tipos de falsas creencias:
  • 1º orden: No implica al sujeto (ej, mi madre coge el paraguas, pero no llueve).
  • 2º orden: Falsa creencia sobre lo que alguien piensa (ej, alguien pone mala cara, pero en realidad ha tenido un mal día).
• Las falsas creencias se relacionan con la capacidad de formar representaciones mentales, que pueden ser erróneas.
• La comprensión de las falsas creencias implica la comprensión de los estados mentales de otros.
• El engaño o mentira consiste en insertar una falsa creencia en otra persona.
• Los niños que comprenden mejor los estados mentales tienden a mentir mejor.

Distinción entre Apariencia y Realidad // Fantasía y Realidad

• Los niños aprenden a distinguir entre lo que parece ser y lo que es.
• Reconocen las diferencias básicas entre la realidad y la imitación.

Diferencias de Género

• Hay algunas diferencias en las habilidades cognitivas entre hombres y mujeres, pero estas son mínimas e influenciadas por las características específicas de las tareas.
• El rol de género se refiere a las conductas, gustos, habilidades, actitudes y rasgos que una cultura considera apropiados para hombres y mujeres.
• La tipificación de género es el proceso de socialización en el que se define la propia identidad como masculina o femenina.
• Los estereotipos de género son las generalizaciones sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres.

Por qué Adquirimos una Identidad de Género

• El enfoque biológico propone que la identidad de género es determinada por la biología.
• El enfoque evolutivo sugiere que la identidad de género evoluciona para asegurar la supervivencia y la reproducción.
• El enfoque psicoanalítico relaciona la tipificación de género con el complejo de Edipo y el proceso de identificación.
• El enfoque cognoscitivo argumenta que la conciencia del género precede al desarrollo de los roles.

La Adopción

• La edad del niño al momento de la adopción influye en el desarrollo del apego.
• Los niños adoptados después de los 2-3 años pueden presentar patrones de apego diferentes.
• La integración de la adopción a la identidad durante la adolescencia es crucial.
• La adopción internacional puede generar la necesidad de reconciliación con el origen cultural.

El Niño en el Grupo de Iguales

• El grupo de iguales se vuelve un contexto fundamental en el desarrollo, superando incluso la importancia de la familia.

Efectos Positivos del Grupo de Iguales

• Sentir pertenencia al grupo aporta seguridad emocional y un sentido de comunidad.
• El grupo de iguales permite desarrollar habilidades de liderazgo, comunicación y cooperación.
• La comparación social ayuda a establecer un sentido realista del propio lugar en el contexto social.
• El grupo de iguales juega un papel importante en la elaboración del rol y la conducta de género.