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Questions and Answers
L'enseignement secondaire classique et l'enseignement secondaire général comprennent chacun huit années d'études.
L'enseignement secondaire classique et l'enseignement secondaire général comprennent chacun huit années d'études.
False
Les classes de 4e, 3e, 2e et 1re sont appelées « classes inférieures ».
Les classes de 4e, 3e, 2e et 1re sont appelées « classes inférieures ».
False
Chaque lycée est créé par un arrêté ministériel.
Chaque lycée est créé par un arrêté ministériel.
False
L'enseignement secondaire est payant pour les élèves habitant le Grand-Duché de Luxembourg.
L'enseignement secondaire est payant pour les élèves habitant le Grand-Duché de Luxembourg.
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Les heures d'encadrement qu'un lycée organise en dehors de l'enseignement sont gratuites.
Les heures d'encadrement qu'un lycée organise en dehors de l'enseignement sont gratuites.
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Les diplômes ou certificats étrangers sanctionnant la fin des études de l'enseignement secondaire sont automatiquement reconnus équivalents au diplôme de fin d'études secondaires luxembourgeois.
Les diplômes ou certificats étrangers sanctionnant la fin des études de l'enseignement secondaire sont automatiquement reconnus équivalents au diplôme de fin d'études secondaires luxembourgeois.
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L'enseignement secondaire est réservé aux garçons.
L'enseignement secondaire est réservé aux garçons.
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Les repas pris au restaurant scolaire sont gratuits.
Les repas pris au restaurant scolaire sont gratuits.
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La taxe pour obtenir une équivalence est de 50 euros.
La taxe pour obtenir une équivalence est de 50 euros.
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Les élèves ayant accompli à l'étranger un niveau d'études correspondant au niveau d'études des classes mentionnées au paragraphe 1er ne peuvent pas obtenir une équivalence.
Les élèves ayant accompli à l'étranger un niveau d'études correspondant au niveau d'études des classes mentionnées au paragraphe 1er ne peuvent pas obtenir une équivalence.
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Au sens de la présente loi, un enseignant est une personne qui est chargée d’une tâche d’administration dans un lycée.
Au sens de la présente loi, un enseignant est une personne qui est chargée d’une tâche d’administration dans un lycée.
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La communauté scolaire comprend les élèves, les enseignants, les membres de la direction et les parents des élèves.
La communauté scolaire comprend les élèves, les enseignants, les membres de la direction et les parents des élèves.
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Un élève à besoins éducatifs spécifiques est un enfant ou un jeune qui a exactement les même compétences que la majorité des enfants ou jeunes du même âge.
Un élève à besoins éducatifs spécifiques est un enfant ou un jeune qui a exactement les même compétences que la majorité des enfants ou jeunes du même âge.
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Le ministre mentionné dans la loi est le ministre de la santé.
Le ministre mentionné dans la loi est le ministre de la santé.
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Un régent est un enseignant qui est chargée d’une tâche d’enseignement dans un lycée.
Un régent est un enseignant qui est chargée d’une tâche d’enseignement dans un lycée.
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La définition de la classe comprend les élèves et les enseignants.
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Un élève à haut potentiel est exclu de la définition d’élève à besoins éducatifs spécifiques.
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Le chapitre 8 définit les différents services du lycée.
Le chapitre 8 définit les différents services du lycée.
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Les parents des élèves sont exclus de la communauté scolaire.
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La loi du 29 août 2017 a supprimé la définition de l’élève à besoins éducatifs spécifiques.
La loi du 29 août 2017 a supprimé la définition de l’élève à besoins éducatifs spécifiques.
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Le montant de la taxe pour les certificats de reconnaissance d’équivalence de diplômes étrangers de fin d’études secondaires issus de pays appartenant à l’Union européenne est fixé à 125 euros.
Le montant de la taxe pour les certificats de reconnaissance d’équivalence de diplômes étrangers de fin d’études secondaires issus de pays appartenant à l’Union européenne est fixé à 125 euros.
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Les lycées ont pour mission d’assurer uniquement la formation scolaire des élèves.
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Le conseil d’éducation donne son désaccord pour les actions autonomes des lycées.
Le conseil d’éducation donne son désaccord pour les actions autonomes des lycées.
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Le directeur met en place la cellule de développement scolaire pour gérer les actions autonomes des lycées.
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Le plan de développement scolaire est élaboré par le ministre.
Le plan de développement scolaire est élaboré par le ministre.
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La taxe est à acquitter moyennant un versement ou un virement sur un compte bancaire personnel.
La taxe est à acquitter moyennant un versement ou un virement sur un compte bancaire personnel.
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L’élève reçoit un enseignement qui a pour objectif de le conduire à une certification non reconnue.
L’élève reçoit un enseignement qui a pour objectif de le conduire à une certification non reconnue.
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Les lycées peuvent engager des actions autonomes dans le domaine pédagogique, mais pas dans le domaine financier.
Les lycées peuvent engager des actions autonomes dans le domaine pédagogique, mais pas dans le domaine financier.
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Le plan de développement scolaire est élaboré uniquement pour les besoins de la communauté scolaire.
Le plan de développement scolaire est élaboré uniquement pour les besoins de la communauté scolaire.
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La preuve de paiement n’est pas obligatoire pour la demande de certificat de reconnaissance d’équivalence.
La preuve de paiement n’est pas obligatoire pour la demande de certificat de reconnaissance d’équivalence.
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Le PDS est élaboré par le directeur en concertation avec le conseil d’éducation.
Le PDS est élaboré par le directeur en concertation avec le conseil d’éducation.
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Le PDS est approuvé par le ministre en cas d’avis négatif de la conférence du lycée.
Le PDS est approuvé par le ministre en cas d’avis négatif de la conférence du lycée.
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Le PDS définit les objectifs à atteindre, les moyens à engager et les échéances à respecter.
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La cellule de développement scolaire rapporte au directeur l’état d’avancement du PDS.
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Le PDS est réexaminé tous les deux ans par la cellule de développement scolaire.
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Le PDS porte sur cinq années scolaires.
Le PDS porte sur cinq années scolaires.
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Les lycées assurent une démarche commune et cohérente, documentée dans le PDS, qui répond aux spécificités locales de la population scolaire dans les domaines de l’enseignement supérieur.
Les lycées assurent une démarche commune et cohérente, documentée dans le PDS, qui répond aux spécificités locales de la population scolaire dans les domaines de l’enseignement supérieur.
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Le règlement grand-ducal fixe les modalités et les finalités de l’élaboration et de la mise en œuvre du PDS.
Le règlement grand-ducal fixe les modalités et les finalités de l’élaboration et de la mise en œuvre du PDS.
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Le PDS est approuvé par le conseil d’éducation en cas d’avis positif de la conférence du lycée.
Le PDS est approuvé par le conseil d’éducation en cas d’avis positif de la conférence du lycée.
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Les élèves participent à l’élaboration du PDS.
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