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Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes documentos establece las directrices más recientes para la enseñanza de la Educación Artística en Colombia?
¿Cuál de los siguientes documentos establece las directrices más recientes para la enseñanza de la Educación Artística en Colombia?
- La Ley 115 de 1994.
- Orientaciones curriculares para la Educación Artística y Cultural en Básica y Media (2022). (correct)
- Documento 16, Orientaciones pedagógicas para la enseñanza de la Educación Artística en básica y media.
- La Constitución Política de Colombia y su artículo 67.
¿Cuáles son las tres competencias específicas del área de Educación Artística?
¿Cuáles son las tres competencias específicas del área de Educación Artística?
- La Comprensión Crítico-Cultural, Sensibilidad y Comunicación.
- La sensibilidad Perceptiva, La Comprensión Crítico-Cultural y La Producción-Creación. (correct)
- Sensibilidad, Apreciación Estética y Comunicación.
- La Sensibilidad Perceptiva, Apreciación Estética y Comunicación.
¿A qué se refiere la competencia de la Sensibilidad Perceptiva?
¿A qué se refiere la competencia de la Sensibilidad Perceptiva?
- A la capacidad de recepción de los estímulos exteriores por parte de los estudiantes. (correct)
- A la capacidad de conocer las artes.
- A los aspectos técnicos, históricos, filosóficos y científicos de las artes.
- A la producción de obras artísticas y la gestión de espacios de diálogo intercultural.
¿Cómo se denomina la comprensión del mundo a través de la visión?
¿Cómo se denomina la comprensión del mundo a través de la visión?
¿Cuál de las siguientes opciones describe la comprensión de la experiencia sonora desde diferentes formas de percepción?
¿Cuál de las siguientes opciones describe la comprensión de la experiencia sonora desde diferentes formas de percepción?
¿Cómo se define el desarrollo de la conciencia corporal en respuesta a los estímulos recibidos?
¿Cómo se define el desarrollo de la conciencia corporal en respuesta a los estímulos recibidos?
¿Qué abarca la competencia de la Comprensión Crítico-Cultural?
¿Qué abarca la competencia de la Comprensión Crítico-Cultural?
¿Cuáles son los elementos que se tienen en cuenta en la competencia de la Comprensión Crítico-Cultural?
¿Cuáles son los elementos que se tienen en cuenta en la competencia de la Comprensión Crítico-Cultural?
¿Cómo se concibe la competencia artística según el texto?
¿Cómo se concibe la competencia artística según el texto?
¿Cuál es el enfoque principal de la competencia de la Producción-Creación?
¿Cuál es el enfoque principal de la competencia de la Producción-Creación?
¿Cuáles son los dos componentes que conforman la Competencia de la Producción-Creación?
¿Cuáles son los dos componentes que conforman la Competencia de la Producción-Creación?
¿Cuáles son los tres procesos comunes a las prácticas artísticas?
¿Cuáles son los tres procesos comunes a las prácticas artísticas?
¿Con qué aspecto está directamente relacionado el proceso de recepción?
¿Con qué aspecto está directamente relacionado el proceso de recepción?
¿Con qué aspecto se relaciona el proceso de creación?
¿Con qué aspecto se relaciona el proceso de creación?
¿Con qué se relaciona el proceso de socialización?
¿Con qué se relaciona el proceso de socialización?
¿Cómo se concibe el proceso de Recepción en el ámbito artístico-educativo?
¿Cómo se concibe el proceso de Recepción en el ámbito artístico-educativo?
¿Cómo se entiende el proceso de Creación en el ámbito educativo artístico?
¿Cómo se entiende el proceso de Creación en el ámbito educativo artístico?
¿Por qué la Educación Artística y Cultural permite la trasversalización con otras áreas del conocimiento?
¿Por qué la Educación Artística y Cultural permite la trasversalización con otras áreas del conocimiento?
Flashcards
Orientaciones curriculares para la Educación Artística y Cultural en Básica y Media (2022)
Orientaciones curriculares para la Educación Artística y Cultural en Básica y Media (2022)
El documento más reciente que ha configurado la enseñanza de la Educación Artística en Colombia, proporciona directrices para la educación básica y media.
Las 3 competencias del área de Educación Artística
Las 3 competencias del área de Educación Artística
Las tres competencias específicas del área de Educación Artística, que indican las habilidades que los estudiantes deberían desarrollar.
Sensibilidad Perceptiva
Sensibilidad Perceptiva
La capacidad de recibir y comprender los estímulos del entorno, incluyendo visuales, auditivos, cinestésicos y táctiles.
Sensibilidad Auditiva
Sensibilidad Auditiva
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Sensibilidad Cenestésica
Sensibilidad Cenestésica
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Comprensión Crítico-Cultural
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Producción-Creación
Producción-Creación
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Elementos de los lenguajes artísticos
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Enfoque de la Producción-Creación
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Componentes de la Producción-Creación
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Procesos de la práctica artística
Procesos de la práctica artística
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Relación de Recepción con el conocimiento
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Relación de Creación con la ejecución
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Relación de Socialización con la interacción
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Definición de Recepción
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Definición de Creación
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Definición de Socialización
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Beneficios de los procesos
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Study Notes
Preguntas y Respuestas sobre Educación Artística en Colombia
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Documento más reciente sobre Educación Artística: Las Orientaciones curriculares para la Educación Artística y Cultural en Básica y Media (2022)
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Competencias específicas de Educación Artística:
- Sensibilidad, Apreciación Estética y Comunicación
- Nota: La opción d incluye "Producción-Creación" como una competencia independiente. Las tres competencais principales son las primera tres mencionadas.
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Sensibilidad Perceptiva: Capacidad de recibir estímulos exteriores, no solo conocer las artes. Implica la recepción de estímulos y su interpretación, no solo la identificación.
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Visión como forma de comprender el mundo: Sensibilidad Visual
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Comprensión del sonido: Sensibilidad Auditiva
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Conciencia corporal: Sensibilidad Cenestésica
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Comprensión Crítico-Cultural: Analiza los aspectos técnicos, históricos, filosóficos y científicos del arte, con enfoque conceptual, en lugar de perceptivo. Incluye la dimensión intercultural.
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Elementos de Comprensión Crítico-Cultural: Lenguajes artísticos y aspectos cognitivos
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Producción-Creación: Competencia integradora de la sensibilidad perceptiva y la comprensión crítico-cultural. Implica la creación de obras artísticas.
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Componentes de Producción-Creación: Producción y Transformación Simbólica.
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Procesos comunes a las prácticas artísticas: Recepción; Creación y Socialización.
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Recepción (qué implica): Análisis de objetos artísticos a través de los lenguajes expresivos. (Saber conocer)
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Creación (qué implica): Ejercitación, práctica, experimentación que lleva a procesos de pensamiento. (Saber hacer)
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Socialización (qué implica): Gestión artística en comunidad, desarrollo de convivencia humana (Saber ser)
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Beneficios de los tres procesos: Aprendizaje del arte como campo, transformación personal. Desarrollar aptitudes comunicativas y pensamiento crítico.
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Transversalización con otras áreas: Los estudiantes desarrollan habilidades de indagación, análisis, discusión y comprensión del entorno, permitiendo la aplicación del conocimiento en otras áreas.
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