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Questions and Answers
¿Cuál es la principal característica de la interculturalidad?
¿Qué se entiende por relaciones simétricas entre culturas?
La diversidad cultural se basa en la idea de que:
El conflicto en el contexto de la diversidad cultural puede verse como:
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Una característica de las relaciones asimétricas entre culturas es:
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La horizontalidad y la bidireccionalidad en la interculturalidad se refieren a:
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¿Cuál de las siguientes acciones va en contra de los principios de los Derechos Humanos?
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El término 'asimilación' se refiere a:
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la cultura romana es correcta?
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¿Qué condición era importante para obtener la ciudadanía romana?
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¿Qué describe mejor la estructura social de Roma respecto a los esclavos?
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¿Cuál es una característica del panteón romano?
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¿Qué se puede inferir sobre la posición de las mujeres en la ciudadanía romana?
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¿Qué caracteriza la aculturación material?
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¿Cuál es el objetivo principal de la interculturalidad según el contenido?
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¿Qué tipo de aculturación resulta en una nueva cultura que es una síntesis de las culturas de origen?
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¿Qué actitud se asocia al etnocentrismo?
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¿Cómo se define el xenocentrismo?
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¿Qué describe el endoculturación?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las competencias interculturales es correcta?
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¿Cuál de los siguientes aspectos NO es un objetivo de la interculturalidad?
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¿Cuál es la principal preocupación del docente al impartir clases en relación con los alumnos que llevan el Niqab?
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¿Qué ejercicio se menciona como útil para evaluar el aprendizaje de los alumnos?
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¿Qué tipo de preguntas sugiere el docente hacer a sus alumnos durante la clase?
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¿Qué aspecto es importante considerar antes de permitir a un alumno llevar el Niqab en clase?
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¿Cuál es la visión del docente acerca de no ver la expresión de los alumnos?
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¿Cuál es el objetivo del docente al hablar con el equipo directivo y los padres sobre el Niqab?
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¿Qué se considera una ventaja de tener alumnos con diferentes prácticas religiosas en clase?
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¿Qué aspecto puede complicar más la situación del uso del Niqab en clase?
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¿Cuál es el objetivo principal de la educación intercultural mencionada en el contenido?
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¿Qué fenómeno sociocultural se menciona como parte del proceso migratorio en España durante los años 60 y 70?
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¿Cuál es una de las bases de la educación intercultural mencionada en el contenido?
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¿Qué aspecto clave se destaca en el currículum vasco referente a la educación intercultural?
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¿Qué actividad se implementa en el proyecto Nigeria-Marruecos para fomentar el aprendizaje intercultural?
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¿Qué efectos se mencionan sobre los emigrantes españoles en el contexto de la migración?
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¿Cuál de las siguientes no es una competencia que busca desarrollar la educación intercultural?
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¿Qué sentimiento experimentaron muchos emigrantes al enfrentarse a un nuevo entorno cultural?
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Study Notes
La diversidad cultural y sus formas de gestión
- La cultura es un conjunto de prácticas, valores, creencias y principios que desarrollan los grupos humanos en un contexto social, geográfico e histórico específico.
- La cultura es un fenómeno dinámico que cambia y se adapta constantemente, se retroalimenta con el proceso social e histórico, y presenta heterogeneidad interna.
- Las relaciones entre culturas pueden ser asimétricas o simétricas.
- Las relaciones asimétricas se caracterizan por el desequilibrio, la marginación, la asimilación y la imposición de la cultura dominante.
- Las relaciones simétricas se basan en el respeto mutuo y el diálogo horizontal.
- La interculturalidad es el reconocimiento y respeto de las diferencias culturales existentes, considerando todas las culturas como válidas, sin jerarquías.
- La interculturalidad fomenta el diálogo y la interacción entre culturas.
- La horizontalidad y la bidireccionalidad son claves para la interculturalidad; ningún grupo cultural está por encima del otro.
- La interculturalidad busca la igualdad, la integración y la convivencia armónica entre culturas.
- El respeto a la diversidad, la integración y el crecimiento cultural son bases fundamentales.
- El conflicto se considera una realidad y una oportunidad para la adaptación y el respeto.
- La interculturalidad busca resolver los conflictos a través del diálogo y la escucha, promoviendo la horizontalidad y la bidireccionalidad.
- La defensa de los Derechos Humanos (desde 1945) limita las prácticas culturales que los vulneran.
- Ejemplos de prácticas culturales que entran en conflicto con los DDHH: ablación, prohibición de la libertad de expresión para las mujeres en Afganistán, matrimonios forzados, explotación laboral en China, discriminación por identidad en Corea y prohibición de bodas homosexuales.
- La aculturación material se refiere a la adopción por parte de una población de características de la cultura dominante en la vida pública.
- La aculturación formal es la fusión de dos culturas para crear una nueva cultura a través del contacto entre ellas.
- La finalidad de la interculturalidad es superar la exclusión y la marginación social, construyendo una sociedad plural y democrática.
- Los objetivos de la interculturalidad son:
- Promover el reconocimiento y respeto mutuo entre culturas.
- Impulsar el desarrollo de competencias, actitudes y valores para convivir en sociedades diversas.
Etnocentrismo
- El etnocentrismo es una posición extremista que considera la propia cultura como superior y la única válida.
- El etnocentrismo se basa en la idea de supremacía cultural y considera todo lo que no coincide con la propia cultura como inferior.
- Tipos de etnocentrismo:
- Etnocentrismo racial: la propia raza es superior a otras.
- Etnocentrismo lingüístico: la propia lengua es superior a otras.
- Etnocentrismo religioso: la propia religión es superior a otras.
Xenocentrismo
- El xenocentrismo es la preferencia por los productos, estilos e ideas de otras culturas.
- El xenocentrismo considera la propia cultura como inferior a otras.
- La segregación es la tendencia a relacionarse únicamente con personas de la propia cultura.
La interculturalidad en el País Vasco
- El País Vasco valora su identidad cultural, pero también integra otras culturas presentes en su territorio.
- Se fomenta una convivencia inclusiva y activa, gestionando la diversidad cultural de forma positiva.
- La educación intercultural se considera clave para preparar a los estudiantes para una sociedad multicultural, con énfasis en el respeto, la igualdad y la interacción.
Aculturación y migración
- La emigración desde España en los años 60 y 70 se vio impulsada por la crisis económica y el desempleo.
- Los emigrantes enfrentaron dificultades culturales y emocionales, con el deseo de regresar a España y una sensación de temporalidad.
- La integración de los emigrantes varió; algunos se adaptaron, mientras que otros mantuvieron sus costumbres en comunidades cerradas.
- Muchos migrantes se sintieron desconectados tanto de su país de origen como del de destino.
Proyecto Nigeria - Marruecos
- El proyecto se basa en la interculturalidad.
- El objetivo es fortalecer la relación entre las culturas de Nigeria y Marruecos.
- Las actividades del proyecto incluyen:
- Enseñar bailes regionales.
- Aprender sobre las dos culturas en clase.
- Vestir con atuendos típicos de cada cultura.
- Compartir una merienda con gastronomía de ambas culturas.
Los Romanos
- Estrabón nunca estuvo en la Península Ibérica.
- La cultura romana influyó en:
- La arquitectura.
- Los números.
- El calendario gregoriano.
- La denominación de los planetas.
- Las lenguas románicas.
Ciudadanía romana
- La ciudadanía romana era más accesible, pero podía ser perdida.
- Había dos tipos de ciudadanos:
- Ciudadanos de Roma.
- Ciudadanos de segundo orden de las tierras conquistadas.
- Las mujeres tenían menos derechos.
- Los esclavos eran considerados como pertenencias.
- La Segunda Cohorte Baluda fue creada para reclutar personas en las regiones Bardulas (la actual País Vasco) para obtener la ciudadanía romana.
- La Cohors II era una unidad militar compuesta por, entre otros, vascos.
- Los vascos también sirvieron en el ejército romano en el Rhin y Britania.
Creencias romanas
- El Panteón romano era politeísta (creían en varios dioses).
- Incluía antiguas deidades propias.
- Los dioses romanos eran especialistas (cosecha, siembra, etc.).
- La cultura romana se vio influenciada por la griega.
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Description
Este cuestionario explora la diversidad cultural y las diversas formas de gestión que se pueden aplicar. Se discuten las relaciones entre culturas, la interculturalidad y su importancia en el diálogo y el respeto mutuo. Ideal para quienes estudian sociología o antropología cultural.
