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Questions and Answers
¿Qué tipo de evaluación se realiza al final del proceso de aprendizaje?
¿Qué tipo de evaluación se realiza al final del proceso de aprendizaje?
Cuál de los siguientes no es un criterio para la selección de recursos en diseño instruccional?
Cuál de los siguientes no es un criterio para la selección de recursos en diseño instruccional?
En el conductismo, el aprendizaje se basa en:
En el conductismo, el aprendizaje se basa en:
¿Cuál es una característica esencial de los objetivos instruccionales?
¿Cuál es una característica esencial de los objetivos instruccionales?
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Cuál de las siguientes es una causa posible de las brechas entre el desempeño actual y el deseado?
Cuál de las siguientes es una causa posible de las brechas entre el desempeño actual y el deseado?
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El constructivismo se basa principalmente en:
El constructivismo se basa principalmente en:
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¿Qué tipo de evaluación mide la aplicación de lo aprendido en situaciones reales?
¿Qué tipo de evaluación mide la aplicación de lo aprendido en situaciones reales?
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Cuál de los siguientes es un recurso digital?
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En el cognitivismo, el aprendizaje se enfatiza en:
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¿Cuál de las siguientes opciones NO es un tipo de objetivo instruccional?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un tipo de objetivo instruccional?
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Study Notes
Diseño Instruccional
Análisis De Necesidades
- Identifica las brechas entre el desempeño actual y el deseado en un grupo de aprendices
- Determina las causas de esas brechas (conocimientos, habilidades, actitudes)
- Establece los objetivos del diseño instruccional
Teorías Del Aprendizaje
- Conductismo: el aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos y respuestas
- Cognitivismo: el aprendizaje se basa en la procesamiento de la información y la construcción del conocimiento
- Constructivismo: el aprendizaje se basa en la construcción del conocimiento a través de la experiencia y la interacción social
- Connectivismo: el aprendizaje se basa en la conexión entre las personas y la información en un entorno digital
Diseño De Objetivos
- Objetivos instruccionales: describen lo que los aprendices deben ser capaces de hacer al final del proceso de aprendizaje
-
Características de los objetivos:
- Claros y específicos
- Medibles
- Relevantes
- Realizables
- Tiempo-definidos
Selección De Recursos
-
Tipos de recursos:
- Recursos humanos (instructores, expertos)
- Recursos materiales (equipos, software)
- Recursos digitales (videos, simulaciones)
-
Criterios de selección:
- Relevancia con los objetivos instruccionales
- Efectividad en el aprendizaje
- Accesibilidad y disponibilidad
- Costo y presupuesto
Evaluación De Aprendizaje
-
Tipos de evaluación:
- Formativa: durante el proceso de aprendizaje
- Sumativa: al final del proceso de aprendizaje
- Autenticación: evalúa la aplicación de lo aprendido en situaciones reales
-
Métodos de evaluación:
- Preguntas y respuestas
- Pruebas y exámenes
- Proyectos y trabajos
- Observación y demostraciones
Diseño Instruccional
Análisis De Necesidades
- Identifica las brechas entre el desempeño actual y el deseado en un grupo de aprendices para determinar las oportunidades de aprendizaje
- Determina las causas de estas brechas, que pueden ser debidas a la falta de conocimientos, habilidades o actitudes específicas
- Establece los objetivos del diseño instruccional para cerrar estas brechas y mejorar el desempeño de los aprendices
Teorías Del Aprendizaje
- Conductismo: el aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos y respuestas, según la teoría de Ivan Pavlov
- Cognitivismo: el aprendizaje se basa en la procesamiento de la información y la construcción del conocimiento, inherente al ser humano
- Constructivismo: el aprendizaje se basa en la construcción del conocimiento a través de la experiencia y la interacción social, como lo propuso Jean Piaget
- Connectivismo: el aprendizaje se basa en la conexión entre las personas y la información en un entorno digital, teóricamente propuesto por George Siemens
Diseño De Objetivos
- Objetivos instruccionales: describen lo que los aprendices deben ser capaces de hacer al final del proceso de aprendizaje, como por ejemplo, aplicación de conocimientos o desarrollo de habilidades
-
Características de los objetivos:
- Deben ser claros y específicos para que los aprendices entiendan qué se espera de ellos
- Deben ser medibles para poder evaluar el progreso de los aprendices
- Deben ser relevantes para que los aprendices vean la utilidad del contenido
- Deben ser realizables para que los aprendices sientan que pueden lograrlos
- Deben ser definidos en cuanto al tiempo para que los aprendices puedan planificar su aprendizaje
Selección De Recursos
- Tipos de recursos: se pueden utilizar recursos humanos como instructores o expertos, recursos materiales como equipos o software, y recursos digitales como videos o simulaciones
- Criterios de selección: se debe considerar la relevancia con los objetivos instruccionales, la efectividad en el aprendizaje, la accesibilidad y disponibilidad, y el costo y presupuesto
Evaluación De Aprendizaje
- Tipos de evaluación: se pueden utilizar evaluaciones formativas durante el proceso de aprendizaje, sumativas al final del proceso de aprendizaje, y de autenticación para evaluar la aplicación de lo aprendido en situaciones reales
- Métodos de evaluación: se pueden utilizar preguntas y respuestas, pruebas y exámenes, proyectos y trabajos, y observación y demostraciones para evaluar el progreso de los aprendices
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Description
Aprende sobre el análisis de necesidades en el diseño instruccional, identificando brechas y determinando causas. Descubre las teorías del aprendizaje, como el conductismo y el cognitivismo.