Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura
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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta respecto a las dificultades de aprendizaje según el DSM-5?

  • Son causadas por la enseñanza inadecuada.
  • Pueden ser agravadas por un entorno pobre en estímulos alfabetizadores. (correct)
  • Siempre se presentan junto a otros trastornos.
  • Pueden ser diagnosticadas solo en adultos.

¿Qué condición NO es necesaria para el diagnóstico de trastorno específico del aprendizaje (TEA) en lectura?

  • Sintomatología persistente durante al menos seis meses.
  • Presencia de otro trastorno que explique las dificultades. (correct)
  • Dificultades en la lectura desde la etapa escolar.
  • Discrepancia entre rendimiento real y rendimiento esperado según la edad.

¿Cuál de las siguientes es una dificultad común en el aprendizaje de la lectura?

  • Comprensión perfecta de todos los textos.
  • Uso adecuado de la gramática al leer.
  • Lectura fluida y comprensiva del texto.
  • Leer palabras imprecisamente o lentamente. (correct)

¿Cuál es un efecto significativo de las dificultades de aprendizaje en los niños?

<p>Interferencia con el rendimiento académico o laboral. (A)</p> Signup and view all the answers

Qué test se utiliza para confirmar las aptitudes académicas afectadas en un diagnóstico de TEA?

<p>Pruebas estandarizadas administradas individualmente. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el déficit en conciencia fonológica?

<p>Afecta la habilidad de manipular segmentos sonoros. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes intervenciones puede mejorar las habilidades lectoras en personas disléxicas?

<p>Intervenciones de conciencia fonológica. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué factores son importantes para el éxito en la lectura?

<p>Motivación y hábito de lectura familiar. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué errores son característicos en aquellos con deficiencia de conciencia fonológica?

<p>Lexicalizaciones y errores visuales. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Por qué es crucial la detección temprana de problemas de lectura?

<p>Para evitar dificultades más graves. (D)</p> Signup and view all the answers

Los errores comunes en la lectura durante los primeros años son:

<p>Comunes entre todos los niños que leen. (A)</p> Signup and view all the answers

Los factores observables que podrían indicar riesgo de DAL son importantes debido a:

<p>Pueden ayudar a detectar problemas de lectura temprana. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal del test de detección de Cuetos en niños de cuatro años?

<p>Detectar problemas en el procesamiento fonológico. (A)</p> Signup and view all the answers

La segmentación de sílabas requiere que un niño:

<p>Divida una palabra en sus componentes silábicos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes habilidades no se evalúa en el test de Cuetos?

<p>Capacidad de contar hasta diez. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza a la fase logográfica en el aprendizaje de la lectura?

<p>Es un enfoque global y visoespacial. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implicaciones tiene una baja calificación en el test de Cuetos?

<p>Un alto riesgo de dificultades para aprender a leer. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones describe una tarea del test de detección?

<p>Identificación de fonemas en palabras. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se espera del maestro en la intervención preventiva en educación infantil?

<p>Monitorear y documentar el avance de los niños. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es vital en la intervención DAL?

<p>Crear las condiciones para el éxito en la lectura desde la educación infantil. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de palabras puede el niño repetir en la tarea de repetición de pseudopalabras?

<p>Palabras inventadas, como 'jepo'. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal diferencia entre la fase alfabética y la fase ortográfica en el aprendizaje de la lectura?

<p>En la fase alfabética se automatizan reglas para leer cualquier palabra. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza al método alfabético en la enseñanza de la lectura?

<p>Prioriza la exactitud lectora a través de unidades pequeñas. (D)</p> Signup and view all the answers

¿En qué fase se comienza a trabajar en la interpretación semántica del texto?

<p>Fase 5 (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes aptitudes es esencial para leer bien?

<p>Reconocer fonemas y manipular sonidos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se recomienda abordar la enseñanza de la lectura en el castellano?

<p>Utilizar ambos métodos desde el principio. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué fase implica el uso de signos de puntuación y la estructura de oraciones?

<p>Fase 4 (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes actividades ayuda a la conciencia fonológica?

<p>Juegos que involucran la manipulación de sonidos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr en la fase 2 del proceso de enseñanza de lectura?

<p>Enseñar reglas de conversión de letras a sonidos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo fundamental de la fluidez en la lectura?

<p>Leer sin errores y con velocidad adecuada. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Factores ambientales y dificultades de aprendizaje

Los problemas de aprendizaje, como la dislexia, pueden empeorar si el entorno del niño no fomenta la alfabetización.

Trastorno Específico de Aprendizaje con Dificultades de Lectura (TEA)

Es un trastorno que afecta la capacidad de leer, caracterizado por dificultad para leer palabras correctamente, comprender lo leído y leer a un ritmo normal.

Condición 1: Dificultades de lectura no explicadas

Para diagnosticar TEA en lectura, hay que descartar otras causas y comprobar que el niño no lee al nivel esperado para su edad.

Condición 2: Discrepancia en el rendimiento de lectura

Para diagnosticar TEA, se deben realizar pruebas estandarizadas que demuestren que el niño no lee al nivel esperado para su edad.

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Condición 3: Síntomas de dificultades de lectura

Para diagnosticar TEA, se debe evaluar la presencia de dificultades en la lectura, como la dificultad para leer palabras con precisión, la lentitud en la lectura, o la dificultad para comprender lo que se lee.

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Déficit de conciencia fonológica

La incapacidad de manipular los sonidos del lenguaje, lo que dificulta la lectura y el aprendizaje de las letras.

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Lexicalización

Un tipo de error al leer que se caracteriza por reemplazar una palabra por otra que se parece en su escritura o sonido.

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Errores derivativos

Un error al leer donde se sustituye una palabra por otra que tiene una relación de derivación.

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Errores de desciframiento

Un error en la lectura donde se usa una palabra que tiene significado similar pero no se escribe igual.

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Errores visuales / analógicos

Un error en la lectura que se produce por la influencia del aspecto visual de la palabra.

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Factores que influyen en el aprendizaje de la lectura

El éxito en la lectura también depende del lenguaje oral, memoria de trabajo verbal, memoria semántica y factores contextuales.

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Importancia de la detección temprana en las DAL

Detectar temprano las dificultades de lectura es crucial para prevenir problemas más graves.

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Test de Detección de Cuetos

Un test para evaluar habilidades de procesamiento fonológico en niños de cuatro años. Evalúa habilidades como discriminación de fonemas, segmentación de sílabas e identificación de fonemas, entre otras.

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Discriminación de Fonemas

La habilidad de distinguir entre dos sonidos diferentes. Por ejemplo, el niño debe identificar si "dar" y "bar" suenan igual.

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Segmentación de Sílabas

La capacidad de dividir una palabra en sus partes más pequeñas: las sílabas. Por ejemplo, separar la palabra "ventana" en "ven", "ta", "na".

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Identificación de Fonemas

El niño debe identificar si un sonido específico está presente en una palabra. Por ejemplo, si el sonido "R" está presente en la palabra "zorro".

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Repetición de Pseudopalabras

El niño repite palabras inventadas, como "jepo" o "socata".

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Memoria Verbal a Corto Plazo

El niño debe recordar y repetir series de números en orden.

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Fluidez Verbal

El niño debe nombrar la mayor cantidad de palabras posibles dentro de una categoría específica, como animales, en un tiempo limitado.

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Categorías de Rendimiento del Test

El éxito en el test se clasifica en diferentes niveles de rendimiento: bueno, normal, dificultades leves y dificultades severas, dependiendo de la puntuación del niño.

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Importancia del Test

Los niños con puntuaciones bajas en el test pueden tener un riesgo elevado de experimentar dificultades de aprendizaje en la lectura, si no se les proporciona ayuda.

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Fase alfabética

Fase inicial del aprendizaje de la lectura donde los niños aprenden las reglas de conversión de letras a sonidos (grafemas a fonemas). Se enfoca en la ruta fonológica, permitiendo leer cualquier palabra, incluso inventadas (pseudopalabras).

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Fase ortográfica

Fase avanzada de la lectura donde el lector reconoce palabras completas y unidades de significado (morfemas) de forma rápida y automática, sin necesidad de analizar cada letra. Se basa en la ruta léxica.

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Método alfabético (fonológicos o sintéticos)

Método de enseñanza de la lectura que se centra en las unidades pequeñas (letras) y luego progresa a oraciones y textos. Prioriza la exactitud en la lectura.

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Métodos globales (analíticos)

Método de enseñanza de la lectura que se centra en unidades grandes (oraciones, textos) para luego llegar al dominio de las letras. Prioriza la comprensión y la fluidez en la lectura.

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Cinco fases de enseñanza de la lectura

Etapas clave en la enseñanza de la lectura que se basan en un enfoque progresivo para desarrollar habilidades de lectura.

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Conciencia fonológica

La capacidad de reconocer y manipular los sonidos del habla, esencial para el aprendizaje de la lectura.

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Correspondencia grafema-fonema

La capacidad de relacionar letras con sus sonidos correspondientes, fundamental para la lectura fluida y precisa.

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Fluidez lectora

La capacidad de leer con rapidez y precisión, sin tener que detenerse para descifrar cada palabra.

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Vocabulario

Conjunto de palabras que un individuo conoce y puede utilizar para hablar, escribir y comprender. Es esencial para la comprensión lectora.

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Study Notes

Difficulty in Reading Learning

  • Reading is a complex process requiring multiple skills for expert readers.
  • Skills include perceptual-motor, linguistic, cognitive, metacognitive, and emotional skills.
  • Many children experience difficulties learning to read due to the complexities of coordinating these skills.
  • Common difficulties include struggling to identify letters, reading fluently, making errors while reading, and slow or difficult reading.
  • Severe cases are classified as Specific Learning Disorders (SLD) in the DSM-5.

Types of Specific Learning Disorders (SLD)

  • Reading Disorder (Dyslexia): Involves problems with reading accuracy, fluency, or comprehension. Accuracy of word recognition, fluency, and comprehension are crucial aspects.
  • Writing Disorder (Dysgraphia): Impacts spelling, grammar, coherence, and clarity in written expression. Important components are spelling, grammar and punctuation, clarity and organization.
  • Mathematics Disorder (Dyscalculia): Affects the comprehension of number concepts, calculation, and mathematical reasoning. Skills impacted are numerical sense, calculation, and mathematical reasoning.

Severity Specifiers

  • Mild: Requires some additional support or adaptations.
  • Moderate: Needs specialized support and adapted teaching throughout the school day.
  • Severe: Requires intensive, individualized instruction and adaptations throughout the school day.

Etiology and Causes

  • Genetic factors: A strong genetic link exists for reading and calculation disorders, especially dyslexia and dyscalculia.
  • Epigenetic factors: Environmental factors like prenatal or postnatal stress can interact with genes to affect brain development.
  • Environmental factors: While not a cause, poor environmental stimuli affecting literacy development can exacerbate the challenge.

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Dificultades de Aprendizaje en la Lectura (PDF)

Description

Este cuestionario explora las dificultades que enfrentan los niños al aprender a leer, destacando los trastornos del aprendizaje específico como la dislexia. Analiza las habilidades necesarias para la lectura y las complejidades involucradas. También se discuten los distintos tipos de trastornos del aprendizaje relacionados con la lectura, escritura y matemáticas.

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