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Questions and Answers
Cuál es la primera etapa del desarrollo de habilidades lingüísticas?
Cuál es la primera etapa del desarrollo de habilidades lingüísticas?
Es recomendable corregir y hacer repetir al niño sus producciones erróneas o incompletas para mejorar su lenguaje.
Es recomendable corregir y hacer repetir al niño sus producciones erróneas o incompletas para mejorar su lenguaje.
False
¿Cuál es el objetivo principal de la etapa de fijación en el desarrollo de habilidades lingüísticas?
¿Cuál es el objetivo principal de la etapa de fijación en el desarrollo de habilidades lingüísticas?
Mantener y generalizar las adquisiciones de la etapa anterior
La coordinación entre la ________________ y la escuela es importante para el desarrollo del lenguaje.
La coordinación entre la ________________ y la escuela es importante para el desarrollo del lenguaje.
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Matching the stages of language development:
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¿Cuál de las siguientes actitudes es favorable para el desarrollo del lenguaje?
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El desarrollo del lenguaje es un proceso individual.
El desarrollo del lenguaje es un proceso individual.
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¿Cuál es el objetivo principal de la intervención educativa ante las dificultades en la adquisición del lenguaje?
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¿Cuál es la actividad que nos permite trabajar la conciencia fonológica?
¿Cuál es la actividad que nos permite trabajar la conciencia fonológica?
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La lectura repetida no es útil para mejorar la fluidez y la comprensión lectora.
La lectura repetida no es útil para mejorar la fluidez y la comprensión lectora.
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¿Cuál es la importancia de la fluidez en la lectura?
¿Cuál es la importancia de la fluidez en la lectura?
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Para mejorar la motivación y la autoestima del niño, es útil que lea un texto varias veces para mejorar su ______ y la comprensión lectora.
Para mejorar la motivación y la autoestima del niño, es útil que lea un texto varias veces para mejorar su ______ y la comprensión lectora.
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¿Cuál es la etapa en la que es importante que los niños se familiaricen con los libros?
¿Cuál es la etapa en la que es importante que los niños se familiaricen con los libros?
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Match the following concepts with their definitions:
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La consolidación de la conciencia fonológica no es un proceso implicado en la intervención educativa en las dificultades de la lectoescritura.
La consolidación de la conciencia fonológica no es un proceso implicado en la intervención educativa en las dificultades de la lectoescritura.
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¿Cuál es el objetivo de la lectura repetida?
¿Cuál es el objetivo de la lectura repetida?
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¿Cuál es el proceso que implica transformar grafías arbitrarias en sonido?
¿Cuál es el proceso que implica transformar grafías arbitrarias en sonido?
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La conciencia fonológica es una habilidad innata y no puede ser mejorada.
La conciencia fonológica es una habilidad innata y no puede ser mejorada.
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¿Cuál es el proceso que implica la construcción de la representación de los sonidos o fonemas?
¿Cuál es el proceso que implica la construcción de la representación de los sonidos o fonemas?
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La lectura implica la comprensión de las ______________________ y el texto.
La lectura implica la comprensión de las ______________________ y el texto.
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Matchers las habilidades con sus definiciones:
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¿Cuál es el nivel de procesamiento cognitivo que implica la construcción de la representación del significado de un texto?
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Los niños que se sienten seguros emocionalmente no necesitan estímulos orales para adquirir el lenguaje de manera óptima.
Los niños que se sienten seguros emocionalmente no necesitan estímulos orales para adquirir el lenguaje de manera óptima.
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¿Cuál es el objetivo principal de la intervención educativa en relación con la conciencia fonológica?
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Study Notes
Intervención educativa en las dificultades de la lectoescritura
- Los niños deben familiarizarse con los libros, conocer las partes de un libro y sus funciones, y comprender que lo escrito en las páginas representa palabras que pueden leerse en voz alta.
- Es importante tener espacios en el aula para leer y que los niños conozcan bibliotecas.
Procesos implicados en la lectoescritura
- Trabajar la conciencia fonológica: reforzar la relación entre fonemas y grafemas, conocer la sonoridad de las letras y la unión de los diferentes sonidos que construyen silabas y palabras.
- Consolidación de la conciencia fonológica: que el niño aumente su capacidad para operar con las reglas de conversión grafema-fonema.
- Reforzar aprendizajes: automatizar la conversión grafema-fonema para favorecer la fluidez y comprensión lectora.
La lectura y la fluidez
- La lectura repetida es una técnica útil para mejorar la fluidez y la comprensión lectora.
- El niño leerá un texto varias veces para mejorar su fluidez a través de la familiaridad y la práctica.
- La lectura repetida también mejora la motivación y la autoestima del niño.
Dificultades asociadas con los inicios de la lectoescritura
- La lectura es una actividad compleja que implica la percepción visual de las letras, la construcción de la representación de los sonidos, la unión de las silabas en palabras y el acceso al significado.
- La conciencia fonológica es la habilidad para reconocer que las palabras están compuestas de unidades de sonido.
- La lectura implica comprender las frases, el texto, interpretarlo, descubrir y disfrutar de él.
Intervención educativa ante las dificultades en la adquisición del lenguaje
- Es importante conocer la propia evolución madurativa del niño y observar cualquier dificultad en su lenguaje y comunicación.
- El proceso de desarrollo de habilidades lingüísticas pasa por tres etapas: adquisición, fijación y mantenimiento.
- Es importante diseñar situaciones, tareas y actividades que faciliten y mejoren la expresión y la comprensión.
- La coordinación entre familia y escuela es fundamental para el desarrollo del lenguaje.
El papel de la familia y la escuela
- La familia y la escuela deben trabajar juntos para fomentar el desarrollo del lenguaje.
- El desarrollo del lenguaje es un proceso social que implica la interiorización de los sonidos que escucha y su asociación con símbolos y signos.
- La familia y la escuela deben proporcionar tiempo y paciencia al niño para expresarse y reforzar sus éxitos.
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Description
Los niños pueden leer palabras, pero luchan para comprenderlo. Aprende cómo intervenir en las dificultades de lectoescritura en la educación infantil, desde familiarizarlos con los libros hasta crear espacios para leer en el aula.
