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Questions and Answers
L'educazione si basa esclusivamente su conoscenze pratiche.
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False
L'educatore deve avere competenze professionali per qualificare i suoi interventi educativi.
L'educatore deve avere competenze professionali per qualificare i suoi interventi educativi.
True
Il soggetto che insegna è uno degli elementi essenziali della didattica.
Il soggetto che insegna è uno degli elementi essenziali della didattica.
True
L'expertise professionale dell'educatore è indipendente da altre professioni nel campo socio-educativo.
L'expertise professionale dell'educatore è indipendente da altre professioni nel campo socio-educativo.
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La responsabilità etica dell'educatore non ha nulla a che fare con la sua consapevolezza personale.
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La relazione è considerata uno strumento educativo dall'educatore.
La relazione è considerata uno strumento educativo dall'educatore.
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L'analisi dei problemi educativi deve avvenire in modo casuale e non sistematico.
L'analisi dei problemi educativi deve avvenire in modo casuale e non sistematico.
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L'educazione è una disciplina priva di un approccio teorico.
L'educazione è una disciplina priva di un approccio teorico.
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Ogni atto educativo è reversibile e non influisce sulle relazioni tra le persone.
Ogni atto educativo è reversibile e non influisce sulle relazioni tra le persone.
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L'educatore ha la responsabilità di dare senso e direzione al processo di cambiamento.
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L'insegnamento può avvenire senza alcun apprendimento.
L'insegnamento può avvenire senza alcun apprendimento.
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La disponibilità dell'educatore a mettersi in gioco è fondamentale per l'efficacia del processo educativo.
La disponibilità dell'educatore a mettersi in gioco è fondamentale per l'efficacia del processo educativo.
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La motivazione all'apprendimento non è influenzata dalle dimensioni psicologiche delle situazioni educative.
La motivazione all'apprendimento non è influenzata dalle dimensioni psicologiche delle situazioni educative.
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I modelli didattici non hanno impatto sulle opportunità formative degli studenti.
I modelli didattici non hanno impatto sulle opportunità formative degli studenti.
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Un educatore deve con-fondersi con l'educando per favorire un cambiamento efficace.
Un educatore deve con-fondersi con l'educando per favorire un cambiamento efficace.
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L'autorevolezza dell'educatore è convalidata dalla sua maturità emotiva e relazionale.
L'autorevolezza dell'educatore è convalidata dalla sua maturità emotiva e relazionale.
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La complessità è sempre vista come complicazione in assenza di un pensiero complesso.
La complessità è sempre vista come complicazione in assenza di un pensiero complesso.
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Il punto di vista dell'osservatore non influisce sulla comprensione di una realtà complessa.
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La riflessività connette teoria e prassi generando nuove conoscenze.
La riflessività connette teoria e prassi generando nuove conoscenze.
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La comunità di pratiche è un ambiente dove le competenze individuali non vengono accresciute.
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Le competenze personali sono considerate fondamentali per gli educatori sociali in Europa.
Le competenze personali sono considerate fondamentali per gli educatori sociali in Europa.
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Le competenze organizzative sono un tipo di competenza sistemica per gli educatori sociali.
Le competenze organizzative sono un tipo di competenza sistemica per gli educatori sociali.
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Le competenze generate dalla pratica professionale non includono saperi teorici.
Le competenze generate dalla pratica professionale non includono saperi teorici.
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Le competenze creative non sono rilevanti per il comportamento professionale degli educatori sociali.
Le competenze creative non sono rilevanti per il comportamento professionale degli educatori sociali.
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Study Notes
Categorie Concettuali della Didattica (Parte II): L'Educatore
- L'azione didattico-educativa è una mediazione che coinvolge quattro elementi essenziali: il discente/educando, il docente/educatore, il sapere e la relazione educativa.
- L'agire didattico deve essere verificabile e comunicabile intersoggettivamente, aperto al diverso, nuovo e imprevedibile.
- L'educatore deve considerare i vissuti, le emozioni e le intuizioni degli studenti.
- È fondamentale che l'educatore sia preparato professionalmente.
Aspetti Fondanti della Professionalità dell'Educatore
- Le competenze professionali sono essenziali per l'approccio scientifico degli interventi educativi.
- L'analisi dei problemi, la progettazione e la valutazione degli interventi educativi fanno parte di queste competenze.
- L'educatore deve interagire "ad armi pari" con altri professionisti del settore socio-educativo e scolastico, con visione sistemica dei problemi e delle risorse.
- L'educazione è un'esperienza concreta fondata su un sapere teorico e su riflessività.
La Relazione Educativa
- Il lavoro educativo si basa sulla relazione come strumento per trasformare gli incontri tra persone con storie diverse in un'unica narrazione.
- L'educatore deve essere consapevole dei propri vissuti, delle proprie sofferenze e dei propri limiti.
- L'educatore deve gestire responsabilmente il potere derivante dal proprio ruolo, con consapevolezza di valori ed orientamenti.
- Ogni gesto educativo è irreversibile, modificando i soggetti e le loro relazioni con il mondo.
Reciprocità e Asimmetria nella Relazione Educativa
- L'insegnamento non può esistere senza apprendimento.
- Il processo educativo non può essere unidirezionale; l'obiettivo è sostenere l'autodeterminazione dell'educando.
- L'educatore deve essere disponibile a mettersi in gioco e a considerare i rischi e imprevisti, senza sostituirsi all'educando.
- L'autorevolezza dell'educatore si basa sulla sua maturità emotiva e relazionale, e sul riconoscimento del conflitto come elemento generativo del cambiamento.
Competenze dell'Educatore Sociale
- Quali competenze specifiche per l'educatore sociale? (Risposta sulla base delle informazioni fornite, in cui alcune competenze sociali e comunicative, personali e relazionali, organizzative e sistemiche vengono indicate come importanti per il ruolo)
- È presente una piattaforma comune degli educatori sociali in Europa (2005), con maggiori approfondimenti sul sito aieji.net. Conoscere le competenze personali e relazionali, le competenze sociali, comunicative e organizzative, sistemiche e generate, più i saperi teorici e metodologici, le competenze comportamentali e culturali, e le competenze creative.
Ricerca sulla Didattica
- L'oggetto e gli ambiti di ricerca della didattica si riferiscono alle influenze del contesto socio-culturale, alla motivazione all'apprendimento, agli aspetti istituzionali e organizzativi, e ai modelli didattici.
- La complessità di questi ambiti è tale da essere difficile da comprendere, ma grazie all'osservazione è possibile trovare un senso.
Riflessività e Comunità di Pratica
- La riflessività collega teoria e prassi generando nuove conoscenze.
- La comunità di pratica è costituita da personale educativo con l'obiettivo di accrescere le competenze individuali e di gruppo tramite condivisione e supervisione pedagogica.
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Description
Questo quiz esplora le categorie concettuali della didattica, con particolare focus sul ruolo dell'educatore. Si analizzano le competenze professionali necessarie per un intervento educativo efficace, considerando vissuti ed emozioni degli studenti. La preparazione professionale dell'educatore e l'importanza della relazione educativa sono temi chiave.
