Développements Cognitifs selon Piaget

Développements Cognitifs selon Piaget

• Stade sensorimoteur (0-2 ans): Ce stade décrit le développement cognitif des bébés de la naissance à 2 ans. Il est divisé en sous-étapes ou stades.

• Réactions circulaires primaires (1er mois - 4 mois): L'enfant explore son propre corps, répète des actions produisant des sensations agréables, exemples: téter le pouce, sucer le biberon.

• Réactions circulaires secondaires (4 mois – 8 mois): L'enfant centre son attention sur l'environnement. Il répète des actions qui produisent des effets dans son environnement, exemples : saisir un jouet.

• Coordination des schémas secondaires (8-12 mois): L'enfant cherche des objets cachés, mais uniquement s'il y a des indices visuels. Ce stade inclut la Recherche d'objets cachés. L'enfant apprécie la manipulation et l'interaction avec des objets.

• Réaction circulaire tertiaire (12-18 mois): L'enfant expérimente activement en modifiant ses actions pour obtenir des résultats différents. Il cherche à comprendre comment des objets fonctionnent. L'expérimentation active inclut l'utilisation d'outils et d'intermédiaires.

• Combinaison mentale (18-24 mois): L'enfant utilise la combinaison mentale pour résoudre des problèmes. Il anticipe et planifie ses actions. Il utilise des moyens nouveaux, et en particulier une combinaison mentale pour résoudre des problèmes.

Notion d'objet permanent

• Concept d'objet: Un objet est considéré comme permanent, substantiel, extérieur au moi, et qui persiste même lorsque la perception est interrompue.

• Développement de la permanence de l'objet: Chez le bébé, la compréhension de la permanence de l'objet se développe progressivement, nécessitant environ deux ans.

• Objet permanent au stade 6: Dans le sixième stade, l'enfant comprend que les objets existent même lorsqu'ils ne sont pas visibles, cette compréhension comprend autant les objets que les personnes et les évènements. L'enfant cherchera l'objet, même en cas de déplacement invisible de l'objet.

Critiques de la théorie de Piaget

• Compétences précoces: Les études des années 80 ont montré que les bébés établissent des relations entre leurs sens plus tôt que ce que Piaget suggérait. Les transferts intermodaux (liaisons entre les sens) sont compris plus tôt que ne le proposait Piaget.

• Permanence de l'objet: La permanence de l'objet est comprise beaucoup plus tôt que ce que Piaget a décrit.

• Méthodes utilisées: La compréhension précoce de l'objet est sujette à des interprétations différentes et à l'inférence sur la compréhension du monde par le bébé. Les méthodes utilisées par Piaget étaient plus centrées sur la recherche motrice, tandis que les recherches récentes utilisent le paradigme de la réaction à la nouveauté qui nécessite moins d'interaction physique.

• Imitation: L'imitation existe avant l'âge que Piaget a indiqué (8-12 mois); des imitations néonatales ont été observées.

• Nouveauté au lieu de motricité: La réaction à la nouveauté est un modèle plus approprié pour mieux comprendre la cognition du bébé qu'une simple exploration motrice. Des méthodologies plus appropriées conduisent à des résultats plus précis quant aux capacités cognitives du bébé.