Développement du Lexique chez l'Enfant

Cours LG145 - L1450

• Sujet: Acquisition et Fonctionnement du Langage Oral, Prévention et Multilinguisme
• Cours: AFLO - LO1
• Enseignante: Aline Tossut
• Année universitaire: 2024-2025
• Institution: Haute École Liège, Paramédical

Chapitre 3 : Le Lexique (S. Kern; 2019)

• Introduction (3.1): Le développement du lexique est essentiel pour l'enfant pour exprimer ses besoins et interagir avec son environnement. Le lexique est lié au développement cognitif, social et de la communication (pré)symbolique.

• Définitions (3.2):

  • Le lexique comprend l'ensemble des mots compris et produits par une personne dans une langue donnée (vocabulaire actif + vocabulaire passif)
  • Le vocabulaire se réfère aux mots utilisés, exprimés par une personne (vocabulaire actif).
  • Il y a une distinction importante entre les concepts de lexique et vocabulaire.
  • Le lexique se compose d'un aspect réceptif (compréhension) et d'un aspect productif (expression).
  • Le développement de la compréhension précède celui de l'expression tout au long de la vie.
  • Un mot se compose d'un signifiant (représentation phonologique) et d'un signifié (représentation sémantique). La relation entre ces deux éléments est arbitraire dans une culture donnée.
  • L'apprentissage des mots se base sur des unités phonétiques, syllabiques, motriques et sémantiques.

• Facteurs influençant le lexique (3.2): La taille(quantité) du lexique, la précision des représentations (qualité), et l'accès au lexique influencent l'acquisition des mots.

• Taille du lexique (3.2): Le nombre de mots d'une personne, qui est variable, évolue avec l'âge. Une estimation à l'âge adulte est de 60 000 mots.

• Précision des représentations (3.2, 3.2. qualité): Les représentations lexicales comprennent un ensemble d'informations, chaque information constituant un trait. Les mots partagent des traits communs et sont interconnectés. Plus la précision des représentations est importante, plus elles sont constituées de nombreux traits et plus les traits communs relient de mots. Les mots sont composés de leurs propriétés sémantique, syntaxiques, morphologiques, phonologiques et orthographiques. Ces propriétés constituent des traits importants pour l'organisation du lexique. La précision dépend des connexions entre les représentations associées à un concept.

• L'accès au lexique (3.2): C'est le moment de retrouver le mot (en entier) pour le produire. L'accès est une tâche mentale rapide et efficace. L'accès au lexique chez l'adulte est estimé à 100 à 200 mots par minute, ce qui serait l'équivalent de consulter le dictionnaire deux à trois fois par seconde.

• Organisation du lexique (3.3): Le lexique est un vaste réseau d'informations phonologiques, sémantiques et grammaticales interconnectées. L'organisation est importante pour l'efficacité de l'accès aux mots. L'organisation se base sur des liens (syntagmatiques) ou sur des catégories conceptuelles (paradigmatiques).

• Nature du lexique (3.3): Les mots sont composés de caractéristiques morphologiques, phonologiques et de propriétés syntaxiques et sémantiques, tous ces traits sont interconnectés dans un réseau.

  • La structure pour les mots peut être de types "arbre".

• Trois niveaux d'organisation lexicale (3.3): Le niveau super-ordonné, le niveau de base et le niveau sous-ordonné.

• Acquisition des noms (3.3): L'acquisition des noms (d'objets) précède celle des prédicats et est plus facilement accessible par l'enfant.

• Facteurs influençant l'acquisition (3.3): La fréquence de rencontre d'un mot dans différents contextes, la familiarité du mot (individuels), les mots voisins (sémantiques et phonologiques) influencent l'apprentissage et la mémorisation.

• Apprendre un mot (3.4): L'apprentissage d'un mot nécessite une exposition langagière, un travail de conceptualisation pour accéder à sa signification. Il faut retenir la forme sonore du mot et les mouvements articulatoires/phonatoires pour sa production. Il s'agit d'un Encodage/Liens entre les concepts. Le lexique dépend d'un stockage des liens entre les mots. Connaitre un mot vs apprendre un mot.

• Développement lexicale précoce (3.5): Les mots qui sont réceptifs à l'âge de 2 ans prédisent un bon niveau langagier à l'avenir, ce qui est important pour la compréhension et la production du discours.

• Repères quantitatifs (S. Kern, 2019, 3.5): Des quantifications du lexique sont fournis avec des âges.

• Construction du lexique (3.5): Un adulte dispose d'environ 20 000 – 50 000 mots. Le nombre de mots augmente avec l'âge.

• Acquisition du lexique (3.6):

  • Introduction (3.6): Les stratégies précoces d'apprentissage sont essentiellement implicites, malgré la possibilité d'un apprentissage explicite plus tard.
  • Processus phonologiques (3.6): Les habiletés phonologiques (segmentation et prosodiques), entre 0 – 1 an, permettent d'identifier les frontières entre les mots.
  • Principes de la conventionnalité, de généralisation, de dénomination catégorielles, de contraste et de l’objet entier.
  • Processus syntaxiques (3.6): L'enfant utilise des indices grammaticaux pour développer son vocabulaire.
  • Principes innés (3.6): Des principes inné (le contraste, la conventionalité, la catégorisation, l'objet entier, la généralisation) qui aident l'enfant à apprendre les mots.

• Développement du lexique (3.7): La compréhension et la production du lexique évolue de façon différenciée et non forcément linéaire. Il existe des différences interindividuelles.

• Le lexique précoce en production (3.7): Les protomots, apparition, fréquence, et liens avec les capacités motrices/phonologiques. Les erreurs sémantiques (sous-extension et surextension) sont normales pendant le développement précoce.

• L'explosion lexicale (3.7): Accroissement exponentiel de la production du vocabulaire après 18 mois. La prise de conscience linguistique et l'acquisition des conceptualisations jouent un rôle important.

• La scolarité (3.7): Le développement du lexique continue et s’élargit en maternelle, primaire et secondaire. Le contact avec l'écrit et le vocabulaire plus étendu qui en ressort est important. La morphologie joue un rôle crucial dans le développement du lexique. La compréhension de la structure des mots et les règles des flexions (genre, nombre,temps) sont importants pour apprendre de nouveaux mots.

• Déficit du lexique (3.8): Le stock lexical peut être diminué par rapport à l'âge et les représentations peuvent être imprécises lors d'un déficit, l'accès aux mots peut être plus difficile.