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Questions and Answers
Quel concept souligne l'importance de l'interaction entre l'environnement social et le développement des connaissances ?
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Quel processus est décrit par Piaget comme étant essentiel pour le développement des connaissances ?
Quel processus est décrit par Piaget comme étant essentiel pour le développement des connaissances ?
Quelle théorie associe l'attachement à un développement émotionnel sain ?
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Comment la catégorisation contribue-t-elle au développement cognitif selon le contenu ?
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Quelle fonction cognitive est reliée à la notion de zone proximale de développement selon Vygotsky ?
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Quel exemple illustre l'influence des expériences antérieures sur les préférences gustatives de l'enfant ?
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Quelle est la relation entre le développement moteur et la perception du monde chez l'enfant ?
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Qu'est-ce que l'étayage selon Bruner ?
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Qu'est-ce qu'un prototype dans le cadre de la catégorisation ?
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Quelle est l'organisation qui décrit la hiérarchie entre les catégories ?
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Quel niveau de catégorisation est considéré comme le plus typique ?
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À quel niveau d'abstraction correspond le terme 'animal' ?
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Comment Mandler perçoit-elle la classification taxonomique ?
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Quel est le rôle des aires de familles dans la catégorisation ?
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Quelles sont les deux organisations mentionnées pour structurer les connaissances ?
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Comment se déroule la réflexion lors de la maîtrise d'une catégorie ?
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Quels sont les deux types de représentations en mémoire mentionnés?
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Quelle est la principale caractéristique d'un schéma?
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Quel type de schéma se concentre sur les relations spatiales entre les objets?
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Comment les schémas influencent-ils nos attentes concernant les objets?
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Quelle est l'importance de la temporalité dans les schémas événementiels?
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Quels types de valeurs peuvent remplir les cases d'un schéma?
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Comment le changement de culture influence-t-il les schémas?
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Quel est le point de départ du développement de la catégorisation chez l’enfant selon l'approche classique?
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Study Notes
Introduction au développement des connaissances
- Développement des connaissances défini comme savoir intégratif selon Piaget.
- L’enfant est un acteur actif de son apprentissage, l'environnement social joue un rôle crucial (socioconstructivisme, Wallon).
- Interactions entre le biologique et le social, par exemple, l'apprentissage commence in utero influencé par l'alimentation maternelle.
- Concepts clés : étayage (Bruner), attachement (Bowlby), zone de développement proximal (Vygotsky).
Activités et processus cognitifs
- Les processus cognitifs associés au développement incluent le langage, la mémoire, l'attention et les fonctions exécutives.
- Développement moteur essentiel à l'exploration : déplacement sur quatre pattes, puis debout.
- Les processus affectifs et perceptifs aident à l'adaptation des connaissances aux vécus individuels.
Organisation des connaissances
- Les connaissances sont interconnectées et classées, permettant une économie cognitive.
- Catégorisation : création de catégories facilite la gestion mentale (exemple : mot "chien").
- Représentations en mémoire : catégorielles (définies par Piaget, Rosch) et schématiques (thématiques).
Types de schémas
- Schémas situationnels : représentation spatiale des objets.
- Schémas évènementiels : importance de la temporalité, regroupement d'objets par contiguïté temporelle.
- Les schémas préfigurent des attentes concernant l'apparence et la fonction des objets.
Approche classique du développement de la catégorisation
- Le développement de la catégorisation est linéaire et se fait par étapes.
- Première identification de catégories de base selon Cordier (1993) : distinction entre types, comme "chien" vs. "labrador".
- Notion de prototype : éléments saillants représentent les catégories, facilitant la mémoire et l'économie cognitive.
Hiérarchie et inclusion des classes
- Notion de niveaux d’abstraction : super ordonné (ex : "animal"), de base (ex : "chien"), sous ordonné (ex : "labrador").
- La hiérarchie organise les connaissances par inclusion de classes, certains concepts sont évoqués plus facilement que d'autres.
- Deux types d'organisation des connaissances :
- Organisation verticale : hiérarchie entre catégories, réseau sémantique mémoire.
- Organisation horizontale : agencement intra-catégoriel autour du prototype, du plus typique au moins typique.
Contribution de Mandler
- Reconnaît l'importance de la classification taxonomique tout en soulignant la valeur de la catégorisation thématique.
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Description
Ce quiz explore le développement des connaissances selon Piaget et d'autres théoriciens. Découvrez le rôle de l'environnement social et des interactions précoces sur l'apprentissage. Les concepts clés, les processus cognitifs et l'organisation des connaissances sont également abordés.