Développement de l'enfant et éducation

Objectifs de l'intervention précoce

• Le développement optimal des enfants nécessite des stimulations appropriées.
• Des caractéristiques familiales peuvent limiter l'évolution de l'enfant dans un environnement propice à son développement.
• L'intervention précoce est essentielle pour prévenir les difficultés scolaires et sociales.

Programme Head Start (années 60, É-U.)

• Vise à réduire les inégalités sociales et économiques, surtout pour les familles à faible revenu.
• Aide les communautés à répondre aux besoins de développement des enfants.
• Offre des services éducatifs tout en fournissant des services de santé et un soutien familial.

Effets du programme Head Start

• Amélioration à court terme des compétences en numératie et littératie.
• Augmentation des activités de lecture entre parents et enfants.
• À long terme, augmentation des taux de diplomation au secondaire et des études supérieures.
• Réduction de la criminalité et amélioration des compétences parentales, santé et sécurité.

Programme Agir tôt (aujourd'hui)

• Objectifs : soutenir le développement du plein potentiel de l'enfant et faciliter l'entrée à la maternelle.
• Méthode : identifier les difficultés sans étiquetage et orienter rapidement vers les services appropriés.
• Services offerts comprennent le dépistage, l'accompagnement parental, des interventions et la collaboration avec les intervenants.

Services éducatifs pour les enfants préscolaires au Québec

• Services de garde éducatifs variés, dont maternelles à temps plein et à mi-temps pour les 4 et 5 ans.
• Les services de maternelle 5 ans temps plein sont obligatoires et doivent accepter toutes les inscriptions.

Ministère de la Famille (aujourd'hui)

• Mandats : favoriser l'épanouissement des familles, le plein potentiel des enfants et l'accessibilité aux services de garde éducatifs.

Types de services de garde éducatifs à l'enfance

• Centre de la petite enfance (CPE) : subventionné par l'État, maximum 100 enfants, conseil d'administration impliquant des parents.
• Garderies : propriété privée, subventionnées ou non, maximum 100 enfants, comité consultatif de parents.
• Service de garde en milieu familial : capacité maximale de 6 ou 9 enfants, supervision variable.

Reconnaissance des services de garde

• Services reconnus incluent CPE, garderies subventionnées et non subventionnées, SDG reconnus.
• Services non reconnus ne sont pas illégaux mais ne respectent pas les normes spécifiques.

Programme Accueillir la petite enfance

• Triple mission : assurer le bien-être, santé et sécurité, fournir un milieu propice au développement et prévenir les difficultés de développement.
• Principes : partenariat avec les parents, apprentissage par le jeu, unicité de l'enfant.

Fondements de l'éducation préscolaire

• L'enfant : acteur principal de son développement.
• Approche développementale : intégration des différentes dimensions du développement.
• Le jeu : outil clé pour l'apprentissage.

Évolution des programmes éducatifs

• Plusieurs étapes chronologiques marquent les évolutions des services éducatifs depuis les années 1960, chacune avec des caractéristiques spécifiques.

Programme Passe-Partout

• Objectifs : garantir une transition fluide vers la maternelle pour les 5 ans et soutenir les compétences parentales.
• Effets positifs sur la participation parentale et le succès scolaire des enfants.

Évolution du statut de l'enfant

• XVIIIe siècle : perception de l'enfant comme un adulte en miniature, avec une forte mortalité infantile.
• Influences de Rousseau sur l'éducation, valorisant le bonheur et la liberté de l'enfant.
• XXe siècle : interventions étatiques pour protéger les droits et le développement de l’enfant, législation sur l'âge de travail et la scolarisation obligatoire.

Conceptions du développement enfantin

• Piaget : développement individuel par la manipulation.
• Vygotsky et Bruner : importance des interactions sociales.
• Skinner : conditionnement par les stimuli.
• Bowlby et Ainsworth : attention à l'attachement et émotions.
• Bronfenbrenner : impact de l'environnement sur le développement.
• Rogoff : influence des cultures sur la perception de l’éducation.

Pédagogies Montessori et Freinet

• Montessori : apprentissage autonome, matériel éducatif adapté, exploration sans contrainte.
• Freinet : importance de l'exploration, activités pratiques et choix de projets basé sur les intérêts des enfants.