Masson 3

<p>Dans un cadre dialogique (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Les proto et pré-actes de langage (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Énoncés à un terme (D)</p> Signup and view all the answers

<p>De l'holophrase à la syntaxe adulte (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Pain ! (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Énoncés à deux termes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Énoncés à deux termes (A)</p> Signup and view all the answers

<p>[bebe], qu'est-ce qu'il fait là ton bébé ? (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Utilisation de phrases complètes (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Énoncés à deux termes (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Consistent en énoncés à un seul terme (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La continuité du thème ou du référent (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Succession d’énoncés à un terme non sollicitée (A)</p> Signup and view all the answers

<p>E1 – sou; A1 – tu le donnes à qui le sou ? (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Constructions verticales (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La présence d'un adulte dans la conversation (D)</p> Signup and view all the answers

<p>E1 – g(r)enou(ille); E2 – saute (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Maintien du thème ou du référent (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Pause courte entre deux mots (A), Deux courbes intonatives (D)</p> Signup and view all the answers

<p>1 an 8 mois (B)</p> Signup and view all the answers

<p>SSWU (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Médiation entre les énoncés (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Avec différentes intentions communicatives (C)</p> Signup and view all the answers

<p>L'augmentation de l'âge (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Reformuler le discours de l'adulte (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle permet une meilleure articulation (A)</p> Signup and view all the answers

Les premiers mots produits par un enfant, qui expriment souvent une idée complète en un seul mot.

La période de transition dans laquelle un enfant commence à combiner des mots pour former des phrases simples à deux mots.

Une séquence de mots utilisée dans une phrase qui suit généralement un ordre grammatical correct, bien que l'enfant puisse ne pas toujours utiliser les formes grammaticales adultes.

Le processus par lequel un enfant commence à utiliser des combinaisons de mots pour exprimer des idées plus complexes.

Un enfant qui produit des énoncés à un terme (holophrases) utilise un seul mot pour exprimer une idée complète.

Un enfant qui produit des énoncés à deux termes utilise généralement deux mots pour exprimer une idée.

L'enfant produit des énoncés à deux mots en combinant des mots connus pour exprimer des idées.

Lorsque l'enfant utilise deux mots pour exprimer une idée similaire à une phrase adulte.

Une suite d’énoncés comprenant un seul mot qui se succèdent sans intervention de l’adulte.

Un énoncé composé d’un seul mot utilisé par un enfant.

Type de langage où les enfants utilisent des successions d’énoncés composés d’un seul mot pour exprimer des idées complexes.

Lorsque l’adulte incite l’enfant à prolonger sa pensée en lui posant des questions.

Lorsque l’enfant produit des successions d’énoncés à un terme sans que l’adulte les ait demandés.

Lorsque les énoncés d’un enfant sont liés par un thème ou un référent commun, et qu’il les produit sans intervention de l’adulte.

Des mots appris et utilisés par l'enfant dans une succession de tours de parole, sans intervention de l'adulte.

Des mots appris et utilisés par l'enfant dans le même tour de parole, sans aide de l'adulte.

Les mots sont prononcés en même temps avec un temps de pause très court, moins de 5 secondes, entre eux.

Chaque terme a sa propre intonation, ce qui donne une phrase plus naturelle.

L'enfant comprend le message et répond au discours de l'adulte.

L'adulte répète ou reformule ce que l'enfant a dit.

L'enfant utilise les mots qu'il a appris dans un dialogue plus complexe.

L'évolution d'un enfant dans ses compétences langagières suit des étapes: il commence par des holophrases (un mot), puis passe aux énoncés à deux termes, et enfin il combine les mots pour former des phrases plus complexes ressemblant à la syntaxe adulte.

Les SSWU sont des énoncés à deux mots qui sont utilisés dans un cadre dialogique et qui permettent à l'enfant de se faire comprendre.

Le développement du langage est progressif et implique plusieurs étapes. L'enfant commence par des SSWU dans un cadre dialogique, avant d'être capable d'utiliser des énoncés à deux termes dans un contexte plus large.

Les SSWU, des énoncés à deux mots simples, sont utilisés par les enfants pour communiquer des idées dans un cadre dialogique. L'enfant apprend progressivement à combiner les mots de manière plus complexe, ce qui lui permet de développer des phrases plus longues et plus élaborées.