Développement de la Personnalité (6-11 ans)

UE 1.1.S1: Développement de la Personnalité (Enfant de 6 à 11 ans)

• Le développement de l'enfant de 6 à 11 ans est un grand défi, marquant l'entrée dans le monde des grands.
• Ce stade est caractérisé par le début de l'expression des capacités d'apprentissage de l'enfant, avec l'apprentissage comme thème dominant.
• L'affectivité est moins débordante en apparence.

I. L'évolution psycho-affective pendant la période de latence

• Initialement, l'enfant d'âge scolaire était perçu comme épanoui, sans conflits, mais les faits sont plus contrastés.
• Cette période est cruciale pour le développement psychique et la préparation à l'adolescence.

1. Définition de la période de latence

• Elle s'étend du déclin de la sexualité infantile jusqu'à la puberté (environ de 6 à 11-12 ans).
• Les activités sexuelles diminuent.
• Il y a une désexualisation des relations et des sentiments.
• L'apparition de sentiments moraux, esthétiques (comme le dégoût, la pudeur) est observée.
• Le refoulement s'intensifie, conduisant à une amnésie infantile.

Définition du refoulement

• Le refoulement est une "opération" où le sujet cherche à repousser ou maintenir dans l'inconscient des représentations liées à une pulsion (pensées, images, souvenirs).
• C'est un processus défensif normal et universel.
• La période de latence suit le développement psychosexuel dit « biphasé », en sortant de la période mouvementée d'Œdipe (vers 6-7 ans).

2. Reprise rapide du conflit oedipien

• Le conflit oedipien doit s'apaiser pour permettre à l'enfant de se concentrer sur les apprentissages.

L'enfant et ses vœux oedipiens insatisfaits

• La non-satisfaction des vœux oedipiens cause une blessure narcissique, malgré la promesse oedipienne.
• Il y a un temps d'arrêt entre les poussées de la libido : la période pré-génitale (pré-oedipienne et oedipienne) et la puberté.
• Le garçon sort de l'Œdipe face à la menace de castration.
• La fille entre dans l'Œdipe face au complexe de castration, cherchant un équivalent masculin auprès du père.

3. Que devient la pulsion ?

• La pulsion sexuelle ne disparaît pas, mais son énergie est détournée vers d'autres buts (sublimation).

Définition de la sublimation

• La sublimation est le détournement de la pulsion sexuelle vers des buts non sexuels et des objets socialement valorisés.
• Elle est un mécanisme de défense face au désir refoulé.
• Elle est combinée aux formations réactionnelles qui sont des attitudes psychiques opposées au désir refoulé.

Les défenses à la latence

• La régression est un retour temporaire vers la pré-génitalité, rassurante mais frappée d'interdit.
• La projection consiste à localiser chez autrui des qualités, sentiments ou désirs que l'on refuse en soi.
• L'inhibition concerne les activités trop liées à la sexualité ; une inhibition trop faible ou trop forte peut nuire au fonctionnement psychique.
• L'obsessionnalisation des conduites, plus marquée en deuxième partie de la latence, vise à maîtriser les pulsions.
• Activité fantasmatique : une activité intense de symbolisation.

La latence dans la société moderne

• Les enfants vivent une période moins agitée, posant moins de problèmes à leur entourage.
• Les exigences narcissiques parentales et le surplus d'excitations de la société actuelle influent sur cette période.
• L'effacement des limites liées à l'autorité et les conduites de séduction narcissique complique l'autonomisation des enfants.

II. La position d'apprentissage (enjeux narcissiques)

• Pour apprendre, il faut des représentations suffisament désexualisées.
• Le développement de l'intelligence est crucial (capacités de classification, logique, abstraction, etc.).

III. Développement psycho-social

• La bande de copains: La décentration affective, tout en étant possible, est souvent évitée pour des raisons de fragilité identitaire. Les relations sont orientées vers l'identification ou le conformisme pour protéger l'activité psychique.
• Relations aux autres adultes: Les relations envers les adultes sont ambivalentes (autonomie vs dépendance). Il y a une découverte des autres structures familiales et un questionnement sur la fonction de la famille propre.
• Le temps de l'ambivalence: Le "penser seul" entraîne un éloignement des parents, mais il y a un va-et-vient entre les positions contraires.

4. Estime de soi et confiance en l'autre

• L'importance des expériences relationnelles précoces est capitale pour supporter le risque narcissique de la position d'apprentissage.
• La confiance envers l'autre est primordiale ; cf. l'objet d'étayage de Winnicott (le moi auxiliaire).