Podcast
Questions and Answers
¿Qué es la imitación diferida en los niños?
¿Qué es la imitación diferida en los niños?
El juego simbólico no involucra la representación de personajes o acciones.
El juego simbólico no involucra la representación de personajes o acciones.
False
¿Cómo se comunica un niño en etapa preconceptual?
¿Cómo se comunica un niño en etapa preconceptual?
A través de un lenguaje verbal y no verbal.
El pensamiento de los niños en la etapa preconceptual es _________ porque no pueden hacer abstracciones.
El pensamiento de los niños en la etapa preconceptual es _________ porque no pueden hacer abstracciones.
Signup and view all the answers
Empareja los siguientes niveles de la etapa preconceptual con sus características:
Empareja los siguientes niveles de la etapa preconceptual con sus características:
Signup and view all the answers
Cuando se le muestra al niño dos barras de plastilina del mismo tamaño y color, ¿qué afirma inicialmente sobre su peso?
Cuando se le muestra al niño dos barras de plastilina del mismo tamaño y color, ¿qué afirma inicialmente sobre su peso?
Signup and view all the answers
El niño puede usar la lógica para concluir que las bolitas y la barra intacta pesan lo mismo después de la transformación.
El niño puede usar la lógica para concluir que las bolitas y la barra intacta pesan lo mismo después de la transformación.
Signup and view all the answers
¿Qué se dice que caracteriza el pensamiento del niño cuando utiliza su intuición en lugar de la lógica?
¿Qué se dice que caracteriza el pensamiento del niño cuando utiliza su intuición en lugar de la lógica?
Signup and view all the answers
Al realizar el experimento de conservación del peso, el niño se dejó llevar por la __________ de las bolitas.
Al realizar el experimento de conservación del peso, el niño se dejó llevar por la __________ de las bolitas.
Signup and view all the answers
Asocia los experimentos con su propósito:
Asocia los experimentos con su propósito:
Signup and view all the answers
Study Notes
Imitación Diferida
- El niño imita conductas observadas anteriormente, como imitar al papá enojado o a la mamá maquillándose.
- Esto demuestra la capacidad del niño para crear una representación mental de la acción observada.
Juego Simbólico
- El niño utiliza objetos y acciones para representar personajes y situaciones, como jugar a papá y mamá o a la maestra.
- El juego simbólico también refleja la creación de representaciones mentales por parte del niño.
Lenguaje
- El niño se comunica a través del lenguaje verbal y no verbal, incluyendo gestos e imitaciones.
- El lenguaje es una herramienta que el niño utiliza para expresar sus representaciones mentales.
Preconceptos
- El niño asocia objetos y estímulos con su función o uso, por ejemplo, una silla es "para sentarse".
- En esta etapa, el niño no puede definir conceptos de manera abstracta, como describir las características físicas de una silla.
- El niño no comprende las categorías y subcategorías, por ejemplo, considera que todos los animales son iguales, sin diferenciar tipos.
Pensamiento Concreto
- La capacidad cognitiva del niño en esta etapa es limitada y centrada en lo concreto.
- El niño no puede realizar operaciones abstractas o pensar en términos generales.
Niveles de la Etapa Preconceptual
- Nivel Funcional: El niño se basa en la función del objeto o la relación entre los objetos.
- Experimento de la Conservación del Peso: El niño no conserva la cantidad de plastilina al cambiar su forma a bolitas, ya que se centra en la apariencia visual y no en el peso.
- Experimento de la Conservación del Volumen: El niño no conserva el volumen de líquido al cambiarlo de vaso, se orienta por la altura del líquido y no por la cantidad.
Seriación
- El niño aprende a ordenar objetos según tamaño, color o forma, como ordenar figuras de menor a mayor tamaño.
- La seriación es un prerrequisito para el aprendizaje del cálculo matemático.
- El niño aprende a ordenar números del 1 al 5 o del 5 al 0.
Relaciones Espaciales
- El niño desarrolla la capacidad de ubicar objetos y personas en el espacio, como decir dónde está un cuaderno o una persona.
Lenguaje Egocéntrico - Privado
- Piaget: El niño utiliza el lenguaje egocéntrico porque no puede ponerse en la posición del otro y comunicase de forma reciproca.
- Vigotsky: El lenguaje egocéntrico sirve como herramienta para guiar y regular los pensamientos del niño, como cuando busca un objeto perdido.
- Desarrollo: Según Piaget, el lenguaje egocéntrico desaparece con la edad. Según Vigotsky, se transforma en un proceso mental interno.
Lenguaje Egocéntrico y Lenguaje Social
- Piaget: La relación entre ambos lenguajes es negativa. El niño que utiliza lenguaje egocéntrico después de los 4 años sería considerado inmaduro.
- Vigotsky: No se menciona una relación específica.
Respeto Unilateral
- El niño en esta etapa considera que el respeto es unilateral: él debe respetar a los adultos, pero no espera que estos lo respeten a él.
- Esta visión se debe a la etapa de irreversibilidad del pensamiento, en la que no se considera la reciprocidad.
Etapa de Razonamiento Moral de Kohlberg
- Primer Nivel Pre-Convencional (4-10 años): El niño tiene un razonamiento moral ligado a su pensamiento egocéntrico, transductivo y animista.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
Este cuestionario explora conceptos clave en el desarrollo infantil, como la imitación diferida, el juego simbólico y el uso del lenguaje. Los aspectos mencionados destacan cómo los niños forman representaciones mentales a través de la observación y la comunicación. Ideal para estudiantes de psicología y educación infantil.
