Desarrollo Infantil y Género

La capacidad de los niños para creer que lo que ven en la pantalla es real y cierto, sin cuestionar su veracidad.

La dificultad para evaluar la confiabilidad de la información que se encuentra en línea.

El efecto negativo que puede tener la exposición a la violencia en las pantallas, llevando a una mayor probabilidad de imitación de comportamientos agresivos.

La influencia que tienen las pantallas en la construcción y el refuerzo de estereotipos sociales, particularmente de género y raciales.

El continuo proceso de interacción y aprendizaje que ocurre entre la herencia genética (lo que heredamos de nuestros padres) y el ambiente (todo aquello que nos rodea).

El material genético que porta la información biológica y que se transmite de generación a generación. Está compuesto por ADN.

Hilos de ADN que contienen genes y se encuentran en el núcleo de las células.

Segmentos cortos de ADN que codifican información genética específica, como el color de los ojos o la altura. Se transmiten de padres a hijos.

La figura de apego provee seguridad, estabilidad y apoyo incondicional al niño. Es fundamental para su desarrollo emocional y social.

El estilo parental se adapta a la edad y carácter del niño. Se trata de las creencias y prácticas que los padres tienen para educar.

Un apego seguro se da cuando el niño tiene confianza en que la figura de apego estará disponible para él cuando la necesite.

El entorno familiar es crucial para el desarrollo del niño. Incluye el clima familiar, la relación entre los miembros, el apoyo social y la seguridad.

Se refiere a factores como la estabilidad laboral y económica de la familia, el nivel educativo de los padres y la red de apoyo social.

Consiste en fomentar la participación de las familias en la educación de sus hijos, a través de la comunicación, colaboración y apoyo.

Es la confusión que puede generar en los niños el acceso a contenido digital, ya que no siempre distinguen la realidad de lo que ven en las pantallas.

El impacto de las pantallas puede ser positivo o negativo, dependiendo de su uso. Es importante tener un consumo responsable y evitar situaciones que puedan ser perjudiciales para el niño.

Composición genética de un individuo, es decir, la combinación de genes que posee.

Características observables de un individuo, resultado de su interacción entre genotipo y ambiente.

Estudio de cómo el ambiente afecta la expresión de los genes sin alterar la secuencia del ADN.

El proceso que determina el sexo cromosómico embrionario, basado en el cromosoma X o Y del espermatozoo. Se desarrolla en las primeras 4 semanas del desarrollo.

A partir de la quinta semana, la gónada se desarrolla como masculina, o a partir de la onceava o doceava semana, se desarrolla como femenina.

El desarrollo de la identidad sexual y de género, incluyendo la dimensión biológica, psicosocial y cultural.

La expresión de las características sexuales, ya sean masculinas o femeninas, que se expresan en el cuerpo.

El juicio que una persona tiene sobre su propio cuerpo.

La auto-adscripción de una persona a una categoría de género.

Conjunto de creencias sobre lo que es propio de un género, que se consideran rígidas y homogéneas.

Diferencias psicológicas entre niños y niñas, que generalmente se consideran como innatas.

Estructura neuronal responsable de transmitir información entre neuronas.

Capacidad del cerebro para cambiar y adaptarse en respuesta a la experiencia.

Periodo específico en el desarrollo en el que el cerebro es especialmente sensible a ciertos estímulos.

Un periodo de máxima sensibilidad durante el cual el aprendizaje es más efectivo, pero no es exclusivo. Puede haber aprendizaje similar en otros periodos.

Proceso de formación de conexiones entre neuronas (sinapsis) y de eliminación de las conexiones no utilizadas, esencial para el desarrollo cerebral infantil y aprendizaje.

Proceso de recubrimiento de las fibras nerviosas (axones) con una capa de mielina, que acelera la transmisión de los impulsos nerviosos, mejorando la eficiencia del sistema nervioso.

Desarrollo del cerebro más grande y complejo, permitiéndonos funciones mentales superiores como el lenguaje, resolución de problemas y pensamiento abstracto.

Especialización de cada hemisferio del cerebro en ciertas funciones, como el lenguaje en el hemisferio izquierdo y la creatividad en el derecho.

Conjunto de estructuras cerebrales que regulan emociones, motivaciones y recuerdos.

Percepción global del entorno, enfoque en la totalidad, más activo con información nueva.

Percepción analítica, orientado a los detalles, más eficaz en rutinas cognitivas.

Adquisición de la capacidad de usar y comprender el lenguaje hablado.

Las primeras palabras que los niños utilizan para expresar ideas completas, como "mamá", "papá", "agua", etc.

Las oraciones que combinan dos oraciones simples usando conjunciones como "y", "pero" o "o".

El uso de palabras como "el", "la", "un", "una" para referir a personas u objetos, y preposiciones como "en", "a", "de" para indicar relaciones entre elementos.

Las oraciones que expresan una acción que ocurrió en el pasado, usando verbos como "comió", "durmió", "jugué", etc.

Las oraciones que hacen preguntas, como: "¿Tienes hambre?" o "¿Quieres jugar?"

Las oraciones que niegan algo, como: "No tengo hambre" or "No quiero jugar"

Las oraciones que expresan deseo, duda o posibilidad, usando verbos como "querer", "deber", "poder", etc.

La tendencia de los niños pequeños a aplicar las reglas gramaticales de forma generalizada, incluso cuando son incorrectas. Por ejemplo, decir "corrí" en lugar de "corrí"