Desarrollo Infantil: Segunda Infancia

Desarrollo durante la Segunda Infancia

• A los dos años, el niño deja de ser un bebé y entra en la etapa preescolar, marcando un cambio significativo en su desarrollo.
• La atención y energía del niño se dirigen hacia el exterior, lo que reduce la dependencia de la madre y fortalece su autonomía.
• Al cumplir tres años, aparecen actitudes de cooperación, evidenciadas por el uso del pronombre "nosotros".
• Los niños pueden reconocer su nombre y sexo, y su coordinación motora mejora, permitiéndoles subir y bajar escaleras con mayor seguridad.
• A esta edad, son capaces de dibujar un círculo y construir torres con 9 a 10 bloques.

Lenguaje y Comunicación

• La comprensión de las palabras se profundiza entre los dos y tres años, donde el niño comienza a usar activamente el lenguaje.
• El niño de cuatro años muestra inestabilidad emocional, pero su capacidad motora es más refinada, pudiendo saltar sobre un pie y abotonarse la ropa.
• El lenguaje se vuelve más activo, con un aumento en las preguntas de "cómo" y "por qué", y el pronombre "yo" se vuelve prominente en su discurso.

Control de Esfínteres y Juego

• A esta edad, el control de esfínteres es adecuado durante el día, aunque pueden ocurrir accidentes nocturnos.
• Los niños muestran vergüenza si se mojan, lo que puede manifestarse en su comportamiento corporal.
• Los juegos de roles familiar comienzan a destacar, y los niños tienden a excluir a las niñas en sus actividades, reflejando un deseo de independencia respecto a las mujeres.

Diferencias de Género y Actividades

• Las niñas suelen pasar más tiempo en casa y, en compañía de sus amigas, enfocan más en el lenguaje que en la acción.
• Los tipos de juegos y actividades son diferentes entre sexos y se evidencian claramente en esta etapa.
• El mundo del niño se expande, incluso sin asistir al parvulario, al jugar con otros niños bajo supervisión.

Naturaleza del Juego

• El juego se manifiesta como un intercambio de pensamientos entre niños, caracterizando una forma de monólogo dual.
• La mayoría de los niños de cuatro años buscan la compañía de otros, lo que indica el surgimiento de intereses lúdicos.
• Teóricos como Spencer y Karl Groos han estudiado el juego como una herramienta para canalizar energía, preparase para la vida adulta y un fenómeno biológico.
• Jersild considera el juego como una oportunidad para enfrentar riesgos y resolver problemas, y Charlotte Buhler sostiene que aprender a jugar adecuadamente es crucial para un desarrollo posterior saludable.

Este cuestionario examina el desarrollo de los niños durante la segunda infancia, enfocándose en los cambios en la autonomía, la comunicación y las habilidades motoras. Abarca períodos desde los dos hasta los cuatro años, destacando hitos clave en el crecimiento infantil. Ideal para educadores y padres interesados en el desarrollo infantil.