Desarrollo Cognitivo de Piaget

Study Notes

Piaget's Stages of Development

Piaget's theory proposes that cognitive development occurs in four stages, each characterized by a unique way of thinking and understanding the world.

Stage 1: Sensorimotor (0-2 years)

Infants learn through sensory experiences and motor activities
Object permanence ( understanding that objects exist even when out of sight) develops around 6-9 months
Imitation and trial-and-error learning are key

Stage 2: Preoperational (2-7 years)

Children use symbols and language to represent the world
Egocentrism: difficulty taking other people's perspectives
Centration: focus on one aspect of a situation, neglecting other important details
Conservation: understanding that certain properties remain constant despite changes in appearance (e.g., liquid volume)

Stage 3: Concrete Operational (7-11 years)

Children can think logically about concrete objects and events
Understand conservation of mass, volume, and number
Can solve problems using concrete objects and events
Limited ability to think abstractly

Stage 4: Formal Operational (11-15 years and beyond)

Adolescents can think abstractly and reason logically about abstract concepts
Can consider multiple perspectives and hypothetical situations
Can solve problems using abstract concepts and reason
Develops ability to think about thinking (metacognition)

Note: These stages are not strictly sequential, and some children may progress more quickly or slowly than others. Additionally, Piaget's theory has been criticized for its limitations and cultural biases.

Etapas de desarrollo de Piaget

El desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas, cada una caracterizada por una forma única de pensar y entender el mundo.

Etapa 1: Sensoriomotor (0-2 años)

Los bebés aprenden a través de experiencias sensoriales y actividades motoras
La permanencia del objeto (entendimiento de que los objetos existen incluso cuando no se ven) se desarrolla alrededor de los 6-9 meses
La imitación y el aprendizaje por ensayo y error son clave

Etapa 2: Preoperacional (2-7 años)

Los niños utilizan símbolos y lenguaje para representar el mundo
Egocentrismo: dificultad para tomar perspectivas ajenas
Centración: enfoque en un aspecto de una situación, descuidando otros detalles importantes
Conservación: entendimiento de que ciertas propiedades permanecen constantes a pesar de los cambios en la apariencia (por ejemplo, volumen de líquido)

Etapa 3: Operacional concreto (7-11 años)

Los niños pueden pensar lógicamente sobre objetos y eventos concretos
Entienden la conservación de la masa, el volumen y el número
Pueden resolver problemas utilizando objetos y eventos concretos
Limitada capacidad para pensar de manera abstracta

Etapa 4: Operacional formal (11-15 años y más)

Los adolescentes pueden pensar de manera abstracta y razonar lógicamente sobre conceptos abstractos
Pueden considerar múltiples perspectivas y situaciones hipotéticas
Pueden resolver problemas utilizando conceptos abstractos y razonar
Desarrollan la capacidad de pensar sobre el pensamiento (metacognición)

Nota

Estas etapas no son estrictamente secuenciales, y algunos niños pueden progresar más rápido o más lento que otros.
La teoría de Piaget ha sido criticada por sus limitaciones y sesgos culturales.