Decreto 100/2023 e Infantil en Andalucía

Decreto 100/2023, de 9 de mayo

• Establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en Andalucía.

Competencias de la Comunidad Autónoma

• Andalucía tiene la competencia compartida para establecer los planes de estudio, incluyendo la ordenación curricular.
• Esto se encuentra dentro del marco del artículo 52.2 del Estatuto de Autonomía para Andalucía y el artículo 149.1.30.ª de la Constitución Española.

Ley Orgánica 3/2020

• Modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
• Introduce cambios importantes para adaptar el Sistema Educativo a los retos del siglo XXI, según los objetivos de la Unión Europea y la UNESCO para 2020/2030.

Principios y Fines de la Educación Según la Ley Orgánica 3/2020

• Cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia según la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas.
• Inclusión educativa y aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
• El currículo debe facilitar el desarrollo educativo del alumnado, garantizando su formación integral.
• Preparar al alumnado para el ejercicio pleno de los derechos humanos y una ciudadanía activa y democrática.

Enfoque Competencial

• La Ley Orgánica 3/2020 mantiene el enfoque competencial, centrándose en el desarrollo de las competencias clave.

Distribución de Competencias Administrativas

• El Gobierno de la Nación fija los aspectos básicos del currículo (objetivos, competencias clave, contenidos y criterios de evaluación) que constituyen las enseñanzas mínimas.
• Las Administraciones educativas establecen el currículo para su ámbito territorial, incluyendo los aspectos básicos.
• Los centros desarrollan y concretan el currículo en uso de su autonomía.

Nuevo Marco Legislativo

• La Ley Orgánica 3/2020 establece un nuevo marco legislativo para la regulación de las enseñanzas.
• Requiere un nuevo decreto para la ordenación y el currículo de Educación Infantil, acorde con dicho marco y el Real Decreto 95/2022.

Contenido del Decreto

• Define las líneas fundamentales del currículo de Educación Infantil en Andalucía.
• Establece la ordenación general, la organización de las enseñanzas, la evaluación, la atención a la diversidad, la tutoría y orientación, y las medidas de apoyo al profesorado.

Modificaciones Introducidas

• Incorpora modificaciones en la ordenación de la etapa, prestando atención a los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia.
• Considera los principios y valores de la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía.
• Promueve la educación para el desarrollo sostenible, la igualdad de género, el respeto a la diversidad, la cultura de paz, el respeto por el entorno y los animales.
• Incluye referencias al flamenco, a la riqueza de las minorías etnoculturales y a los rasgos de identidad de Andalucía.

Enfoque del Currículo

• El currículo andaluz toma como eje el desarrollo de las capacidades del alumnado y la integración de las competencias clave en el currículo educativo y en las prácticas docentes.
• La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, así como las orientaciones de la Unión Europea, inciden en la necesidad de adquirir competencias clave.
• El aprendizaje basado en competencias incluye el "saber", el "saber hacer" y el "saber ser y estar".
• Se busca formar una ciudadanía competente para una sociedad igualitaria, plural, dinámica, emprendedora, democrática y solidaria.

Principios de Buena Regulación

• El decreto se ha elaborado siguiendo los principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia.
• Persigue un interés general al proporcionar un marco normativo adecuado y seguridad jurídica a los centros docentes.
• Se han facilitado la participación y las aportaciones de las personas potenciales destinatarias.
• Se ha tenido en cuenta lo dispuesto en el Decreto 622/2019, de 27 de diciembre, sobre administración electrónica.