De la esclavitud a la libertad: Booker T. Washington

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Questions and Answers

What was the primary focus of Booker T. Washington's life work?

  • Advocating for immediate political rights for African Americans.
  • Establishing African American owned businesses in the North.
  • Challenging segregation laws in the Southern states.
  • Promoting vocational training and education for African Americans. (correct)

What influenced Booker T. Washington's mature Christian philosophy and optimism about racial relations?

  • His extensive travels in Europe
  • His strict religious upbringing in the North
  • His experiences of abnegation and deep meditative thinking (correct)
  • His early exposure to political activism

What was the significance of the scarcity of family history during Booker T. Washington's early life?

  • It motivated him to create a new identity and heritage.
  • It reduced his sense of belonging and community.
  • It was a common condition for enslaved people, reflecting the devaluation of black families. (correct)
  • It encouraged him to focus on personal achievements.

In what way did Booker T. Washington view his mother's actions of acquiring food as a slave?

<p>As a necessary act of survival within an oppressive system (C)</p> Signup and view all the answers

How did Booker T. Washington feel about the lack of leisure time during his youth?

<p>He recognized that it had negatively impacted his personal development. (A)</p> Signup and view all the answers

What challenge did Booker T. Washington face when taking corn to the mill as a young boy?

<p>The heavy sack of corn would often fall off the animal, and he was too weak to lift it. (A)</p> Signup and view all the answers

What did Booker T. Washington's desire to attend school as a child symbolize for him?

<p>A path to freedom and a better life (B)</p> Signup and view all the answers

How did the white children affect Booker T. Washington's early meals?

<p>He had to work at the house during their meals, fanning away flies. (A)</p> Signup and view all the answers

What did the white people use as a substitute for coffee, tea and sugar during the war?

<p>Roasted corn, and a type of black molasses (D)</p> Signup and view all the answers

What unique action did Booker's brother, John, take regarding the hated linen shirt?

<p>Wore it in Booker's place to soften it (B)</p> Signup and view all the answers

How did enslaved people on the plantation commonly react to the death or injury of their young masters during the Civil War?

<p>They showed genuine grief and offered assistance. (D)</p> Signup and view all the answers

What action did all the plantation negroes agree to after emancipation?

<p>To leave then change their last names (A)</p> Signup and view all the answers

Why did a young Booker T. Washington work so hard to learn his stepfather's barrel-roller account number?

<p>He wanted to learn all of his numbers, but that was the only number he had access to. (B)</p> Signup and view all the answers

What action of his mother most impressed Booker T. Washington?

<p>Sewing him a hat. (A)</p> Signup and view all the answers

What temptation did young Booker face and act upon as a morning student at his school?

<p>Moving the clock so that class ended sooner, allowing him to get to his factory job on time (A)</p> Signup and view all the answers

What did Booker change about his given name before his registration at school?

<p>He added a surname. (C)</p> Signup and view all the answers

What was Booker's primary reason for liking to work at the Ruffner's home?

<p>Viola Ruffner demanded a high standard of order, which improved his life. (B)</p> Signup and view all the answers

What did the citizens of Richmond offer Booker years after helping him to travel to Hampton?

<p>A dinner celebration very near to the docks where he once slept (B)</p> Signup and view all the answers

At Hampton, what did Ms. Mackie teach Booker?

<p>How to read the Bible as literature. (B)</p> Signup and view all the answers

What did the students want to do more than read when it came to their learning?

<p>Learn. (C)</p> Signup and view all the answers

What kind of people did the author most admire?

<p>Those that gave back to society. (D)</p> Signup and view all the answers

The author's greatest impression of the general was that Armstrong...

<p>cared about everybody at all times and knew no class. (D)</p> Signup and view all the answers

During his three years at Hampton, with whom did the author share his Christmas?

<p>He worked at a menial job on campus. (D)</p> Signup and view all the answers

For the local Virginia population, what was better than a large education?

<p>A skill that gets you job. (C)</p> Signup and view all the answers

What was the author's big lesson when he found it difficult to persuade students to make bricks?

<p>Education is for naught if the educated cannot work. (B)</p> Signup and view all the answers

What does the author believe about hard work regarding members of a downtrodden race?

<p>It will, in the end, lead to deserved and equal rewards. (A)</p> Signup and view all the answers

Was Washington successful at gaining the position that he desired at the Hampton school at first?

<p>Yes, but only part-time. (A)</p> Signup and view all the answers

What was the greatest lesson that Washington related about his mother?

<p>She never allowed them to pretend to be anything that they weren't. (C)</p> Signup and view all the answers

What did they do at night in the tent at Hampton?

<p>They nearly froze to death. (D)</p> Signup and view all the answers

Ultimately, what did the author think of the bookseller who sold him books after the end of the first term?

<p>That they could never measure up to the opportunity. (B)</p> Signup and view all the answers

What was always most on the author's mind in Hampton?

<p>Getting an education. (A)</p> Signup and view all the answers

After graduating Hampton, what was the first job that the author took?

<p>Teaching in a negro school (C)</p> Signup and view all the answers

More than reading and writing, what did the local negro citizens of the valley want to obtain?

<p>The chance to help themselves. (B)</p> Signup and view all the answers

What sector did the author try to improve to better his people and give them the most power?

<p>Industrial and education. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Who was Booker T. Washington?

Booker T. Washington was a great African American educator and author.

What is 'De la Esclavitud a la Libertad'?

Condensed autobiography of Booker T. Washington.

When was Booker T. Washington born?

Born into slavery in Virginia around 1858/1859.

Describe Washington's childhood home.

Typical log cabin, served as home and plantation kitchen.

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When did Washington's mother care for them?

Scanty moments before work and after a long day.

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What Job did BTW hate as a child?

Hated job delivering corn to the mill, often fell and waited hours.

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What vision impressed BTW?

The sight of children in school.

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What was the typical food provided to slaves?

Typical food was corn, pork, maybe milk or potatoes.

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How did the war affect food for slaves vs owners?

Whites had shortages; slaves were less affected due to maize and pork.

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What was Washington's worst childhood torture?

New linen shirt.

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How did Washington get used linen shirts?

Older brother wore it first to soften the fabric.

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What feelings did slaves have towards whites?

Slaves didn't hate whites.

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Did slaves want to change back to slavery?

Slaves still wanted their freedom.

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Who is responsible for slavery?

No region in the nation should bear the blame.

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Who in the world are in better material condition than Americans?

Blacks are better off in the US than elsewhere.

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What was the effect of slavery on white kids?

It deprived the white owners of initiative and self-confidence.

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How did slaves communicate war news?

Slaves helped each other stay informed.

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What happened when slaves were freed?

They were free, and could go where they wanted.

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What kept some slaves from leaving?

Many stayed because of bonds and fear.

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What did they do with names?

They changed their last names.

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What was BTW's first job after emancipation?

Salt mines in West Virginia.

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What was BTW's first textbook?

Webster's "blue-black" speller.

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Who did young booker look up to?

He envied the young black man from Ohio.

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What was needed to create a school for blacks?

Pay a monthly fee and board the teacher.

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What had made BTW not pursue the opening of the school?

Padrasto valued labor.

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How did he make his education a success?

By lighting and cleaning.

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How did his mother teach him?

Making a cloth hat.

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What the first difficulty had lead onto?

The second difficulty, the family name.

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What were the mineral jobs in west virginia?

Salt, coal.

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What does education tell you at its best?

Position, but obstacles surmounted

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What did the 2 miners talk about?

Hampton Normal School for colored people.

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How did the Hampton school for colored people accommodate students?

They could work for room and board.

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Who decided to employ BTW?

Viola Ruffner.

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What did Ms. Ruffner emphasize at home?

Cleanliness, order, honesty.

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Study Notes

  • De la esclavitud a la libertad es una versión abreviada de la autobiografía de Booker T. Washington.

  • El texto original se titula "Up from Slavery" y fue publicado en 1901.

  • La edición original fue un éxito de crítica y público.

  • Booker T. Washington nació como esclavo en Virginia.

  • No está seguro de la fecha exacta de su nacimiento, pero cree que fue en 1858 o 1859

  • No conoció a su padre, y no sabe mucho de su ascendencia.

  • Vivió en una cabaña de troncos con su madre y hermanos.

  • Su madre era la cocinera de la plantación.

  • Durmió sobre harapos extendidos en el suelo hasta ser declarado libre.

  • Su madre tenía poco tiempo para atenderlos debido a su trabajo.

  • Recuerda que su madre asaba un pollo en plena noche para que comiesen.

  • Durante su juventud no tuvo tiempo para jugar.

  • Dedicaba casi todo el día a trabajos como limpiar patios o llevar agua a los campos.

  • Llevaba maíz al molino, una tarea difícil y a menudo frustrante.

  • No asistió a la escuela como esclavo, pero anhelaba la educación.

  • Los domingos recibía un poco de melaza, que extendía en su plato para que pareciera más.

  • Durante la guerra, los blancos sufrieron más privaciones que los esclavos.

  • Usaban sucedáneos para el café, el té y el azúcar.

  • Sus primeros zapatos eran de cuero basto con suelas de madera gruesas.

  • Usar una camisa de lino nueva era una tortura.

  • Su hermano Juan usaba sus camisas de lino nuevas hasta suavizarlas.

  • Los esclavos no sentían resentimiento contra los blancos que los trataban bien.

  • Un esclavo ocupó un puesto de honor al cuidar de la familia de sus amos durante la guerra.

  • No conoce a ningún esclavo que deseara volver a la esclavitud.

  • Ya no siente rencor hacia el Sur por la esclavitud.

  • Sostiene que los negros en Estados Unidos están en mejores condiciones que en otras partes del mundo.

  • La esclavitud despojó a muchos blancos de su iniciativa y confianza.

  • Cuando llegó la libertad, los esclavos estaban tan preparados como los amos para una nueva vida.

  • Se enteró de la libertad cuando su madre los despertó para rezar por el triunfo de Lincoln.

  • Los esclavos se mantenían informados a través del "telégrafo de los viñedos".

  • Tras la lectura de la Proclama de Emancipación, los esclavos fueron liberados.

  • Los esclavos decidieron dejar el apellido de sus antiguos amos y cambiaron sus nombres.

  • Se mudó con su familia a Malden, West Virginia, donde su padrastro trabajaba en un horno salitrero.

  • Su nueva vivienda era sucia, e incómoda, y prevalecían el juego y la bebida.

  • Su padrastro lo puso a trabajar en el horno de sal a una edad temprana.

  • Obtuvo sus primeros rudimentos de instrucción, reconociendo el número 18 en los barriles que empacaba.

  • Su madre le proporcionó una cartilla azul-negra de Webster. Estudió con avidez, aprendiendo el alfabeto.

  • Aprendió a leer, y envidiaba a otro joven de raza negra que leía noticias a otras personas.

  • Se propuso crear una escuela para los niños negros del pueblo.

  • Asistió a la escuela por las noches después del trabajo.

  • Los ancianos ambicionaban aprender a leer la Biblia antes de morir.

  • Estaba decepcionado porque su padrastro decidió que debía seguir trabajando.

  • Sin embargo, siguió estudiando la cartilla con aplicación.

  • Logró asistir a la escuela diurna unos meses, trabajando antes y después de las clases.

  • Para llegar a tiempo a la escuela, adelantaba las manecillas del reloj, fue descubierto por su patrón.

  • En la escuela, tenía dos problemas: los demás niños llevaban sombreros y el nombre completo.

  • Añadió "Washington" a su nombre Booker.

  • Su madre confeccionó un gorrito de tela que lo llenó de orgullo.

  • Un maestro en la escuela le enseñó esta lección. El primer viaje en Hampton fue doloroso, y fue recibido por María Mackie.

  • Encontró trabajo en una mina de carbón, pero no le gustó el trabajo.

  • Estuvo a punto de dejarlo, hasta que la señora Ruffner, que lo alojaba, apreció su labor doméstica.

  • Decidió ir a estudiar en una escuela para gentes de color.

  • Oyó hablar a dos mineros de la Escuela Normal de Hampton. Su objetivo se volvió consumado.

  • Escapó por la vida en las duras tinieblas para seguir el viaje.

  • Fue entonces cuando supo de una vacante en la casa del general Lewis Ruffner.

  • Su tarea en esa primera etapa de su visión, era la limpieza.

  • Siempre sentía la necesidad de que todo el espacio luciese limpio.

  • Viajar a Hampton en el otoño de 1872 resolvió, que se realizara y se reuniera el dinero y el apoyo.

  • Hizo su recorrido de mucho mas de 800 km de Malden para llegar a Hampton.

  • Obtuvo un trabajo vendiendo descargas a un capitán para financiar algo el viaje

  • Llegó a su largo y ansiado anhelo con 50 centavos de sobra de su educación.

  • En sus pensamientos y recuerdos, se mantiene vivo.

  • La gran visión del edificio de la escuela era suficiente recompensa ahora.

  • Encontró a gente digna de la misión que él debía mostrarles.

  • Le ordenó a la señora María Mackie a quien se presenta.

  • Los tres exámenes de la limpieza del barrido fueron aceptados con nota.

  • Se convirtió en un trabajo su trabajo de ayuda donde podía pagar y trabajar.

  • El general Samuel C. Armstrong logró su educación, y vio en la esclavitud el gran castigo.

  • El Instituto de Hampton preparó al general Samuel C. Armstrong para su labor.

  • Vio a las aulas casi vacías y les dio clases, también lo vio en el campo.

  • Quiso tener más y mejores herramientas para cumplir sus horas allí; por ello, le dio trabajo a los alumnos.

  • Vio que por poco tiempo había niños. Para ese tipo, había personas que llegaban a casa, donde no podían contar con él.

  • No hizo distinción entre quienes lo amaban, sino quienes lo despreciaban

  • Supo cómo dar lecciones en esos temas para que los jóvenes pudieran salir adelante.

  • Para crear oportunidades, lo invitó a hacer un pacto con un gran talento.

  • Le hizo la promesa de las lecciones basadas en "La fuerza con la que nos encontramos".

  • En su tren de Hampton hace casi 6 años.

  • Le gustaba aprender acerca de los hombres y de cualquier raza.

  • Las enseñanzas Yankees eran buenas hasta que comenzó con lo bueno.

  • En todas sus visitas, sus planes se estrellaron.

  • En la lucha, hizo la defensa racial lo mejor que pudo.

  • Con frecuencia llegaba cuando los jóvenes y ancianos querían el puesto .

  • Fue en medio de la noche que vio venir a los grandes hombres.

  • Supo de aquellos que se quedaron a vivir durante todo lo que hubo.

  • A la mañana siguente fueron felicitados.

  • El primer puesto en el lugar causó una gran impresión en el centro.

  • Hizo que todos lo quisieran con tan solo la petición.

  • Era tiempo de hacer algo y debió hacer una pausa.

  • Sus alumnos lo llenaron de tanto y sus maestros fueron un gran beneficio.

  • La bondad lo mantuvo cuando en su nombre era mas difícil estar junto y dar una mano.

  • Todos los planes debían mantenerse.

  • Por el favor las palabras deben ser las mismas que digan para ayudar.

  • En octubre de 1878, dio la resolución de estar con unos que le darían el estudio y lo acompañarían.

  • La meta era crear esa área a la parte norte para poder ayudar. Su madre le envió unos cuantos dólares también.

  • Tuvo una forma de pago excelente. En la escuela la ayudaban gracias a sus enseñanzas.

  • Como los demás hacían, él era quien les pedía la casa y los trabajos más pesados.

  • En mayo de 1881, fue por un camino con ayuda; como a la noche por él, hizo el viaje. Al otro lo pedían; y como era tiempo, no debió darles el tiempo y los precios.

  • Llevaba consigo su sombrero con muchas metas. Cuando los hubo hecho, los hubo de vender. Dio su palabra también.

  • Fue el último que tenía. Los ayudó también a las que lo debían.

  • Tenía las cosas hechas con mucha verdad.

  • Después de leer todos los datos en los tiempos en los anales, vio al mayor con muchos amigos.

  • Su corazón dio a la escuela.

  • Al general Samuel C. Armstrong, hubo un gran amor; por su temple, vio las cosas.

  • En toda su vida dio los medios buenos para poder encontrarle un empleo que le gustase.

  • Estaba con algunas personas en el pueblo.

  • Vio a Tuskegee, junto a lo que estaba en marcha. Como que estaba todo escrito bajo sus bases.

  • Su gran fe le permitió un buen y nuevo suelo.

  • Como dijo él mismo a la señora la señora Jackie al inicio de su lectura al mundo.

  • Era el lugar y forma de hablar a su semejantes.

  • A mi carrera de redactor en ella en un pueblo también para ayudar y ver a Dios de cualquier modo por sus hijos.

  • Tuve que hacer muchos tratos en tuskegee.

  • Después de que las cosas no saliesen como se planificaban a veces es la vida como se debe ir.

  • Los estudiantes de entonces estaban en esos cursos de la noche.

  • Nos ocupamos en la educación que hemos hecho es también de tener una moral alta.

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