Quiz de competencias emocionales en el ámbito educativo

Competencias emocionales en el ámbito educativo

1. El término "competencias" se originó en el ámbito laboral, pero se utilizó por primera vez en el ámbito educativo en 1996 en el Informe de la UNESCO Los cuatro pilares de la educación.

2. Delors delimitó cuatro pilares básicos: aprender a conocer, hacer, vivir y convivir, y ser. Para lograr esto, es necesaria la adquisición de habilidades o el desarrollo de capacidades denominadas "competencias".

3. Las competencias pueden definirse como "una combinación de conocimientos, habilidades prácticas, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y comportamentales, que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz".

4. En España, la LOMCE (2013) definió siete competencias clave para la ciudadanía: comunicación lingüística, competencia matemática y en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, y conciencia y expresiones culturales.

5. Las emociones son un elemento crucial para la producción de interacciones intrapersonales e interpersonales, decisivas también para la adquisición de aprendizajes significativos.

6. Las competencias emocionales pueden relacionarse con al menos tres de las competencias clave: aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Carolyne Saarni (1999) delimitó el concepto de competencias emocionales a través de la enumeración de una serie de componentes.

8. Los componentes de las competencias emocionales son: autoconciencia emocional, habilidad para comprender las emociones de las demás personas, habilidad para nombrar las emociones, capacidad de empatía, habilidad para diferenciar todos los elementos que configuran cualquier proceso emocional, habilidad de adaptación a situaciones adversas, y habilidad de la autoeficacia emocional.

9. No existe un consenso acerca de la definición de la inteligencia emocional ni de las competencias emocionales.

10. Bisquerra (2020) ofrece el mejor marco dentro del ámbito educativo para delimitar las competencias emocionales.

11. Bisquerra y Pérez (2007) establecen que una competencia es la capacidad para movilizar adecuadamente un conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un cierto nivel de calidad y efic

Competencias emocionales en el ámbito educativo

1. El término "competencias" se originó en el ámbito laboral, pero se utilizó por primera vez en el ámbito educativo en 1996 en el Informe de la UNESCO Los cuatro pilares de la educación.

2. Delors delimitó cuatro pilares básicos: aprender a conocer, hacer, vivir y convivir, y ser. Para lograr esto, es necesaria la adquisición de habilidades o el desarrollo de capacidades denominadas "competencias".

3. Las competencias pueden definirse como "una combinación de conocimientos, habilidades prácticas, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y comportamentales, que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz".

4. En España, la LOMCE (2013) definió siete competencias clave para la ciudadanía: comunicación lingüística, competencia matemática y en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, y conciencia y expresiones culturales.

5. Las emociones son un elemento crucial para la producción de interacciones intrapersonales e interpersonales, decisivas también para la adquisición de aprendizajes significativos.

6. Las competencias emocionales pueden relacionarse con al menos tres de las competencias clave: aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Carolyne Saarni (1999) delimitó el concepto de competencias emocionales a través de la enumeración de una serie de componentes.

8. Los componentes de las competencias emocionales son: autoconciencia emocional, habilidad para comprender las emociones de las demás personas, habilidad para nombrar las emociones, capacidad de empatía, habilidad para diferenciar todos los elementos que configuran cualquier proceso emocional, habilidad de adaptación a situaciones adversas, y habilidad de la autoeficacia emocional.

9. No existe un consenso acerca de la definición de la inteligencia emocional ni de las competencias emocionales.

10. Bisquerra (2020) ofrece el mejor marco dentro del ámbito educativo para delimitar las competencias emocionales.

11. Bisquerra y Pérez (2007) establecen que una competencia es la capacidad para movilizar adecuadamente un conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un cierto nivel de calidad y efic