Competencias Específicas en el Segundo Ciclo

Segundo Ciclo: Competencias Específicas

• Competencia 1: Desarrollo de la motricidad, equilibrio, coordinación y seguridad personal en juegos y situaciones cotidianas.
• Competencia 2: Gestión emocional, comunicación de necesidades y sentimientos, cooperación y ayuda mutua.
• Competencia 3: Autocuidado y cuidado del entorno, adopción de comportamientos respetuosos y desarrollo de la autoconfianza.
• Competencia 4: Interacción social, juegos colectivos, empatía, respeto a la diversidad, resolución de conflictos, participación en costumbres y tradiciones.

Saberes Básicos

• El cuerpo y el control progresivo del mismo:
  • Autoconocimiento del cuerpo, incluyendo características individuales y percepción de los cambios.
  • Autoimagen positiva y respeto por la diversidad.
  • Comprensión del funcionamiento de los sentidos.
• El cuerpo y el entorno:
  • Desarrollo de la motricidad fina y gruesa, incluyendo coordinación, equilibrio y desplazamiento.
  • Comprensión de la lateralidad e impacto de la discapacidad en la vida diaria.
  • Reconocimiento del juego como actividad placentera y aprendizaje.
  • Desarrollo de la autonomía en la realización de tareas.
• Desarrollo y equilibrio afectivos:
  • Desarrollo de herramientas para la gestión emocional, expresión de sentimientos, intereses y preferencias.
  • Fomento de la cooperación y estrategias para la seguridad personal y la asertividad.
  • Valoración del trabajo bien hecho, desarrollo de hábitos de esfuerzo e iniciativa.
• Hábitos de vida saludable:
  • Identificación y regulación de necesidades básicas para el bienestar personal.
  • Adquisición de hábitos de higiene, alimentación, descanso y cuidado del entorno.
  • Participación en actividades físicas estructuradas.
  • Comprensión de la importancia de las rutinas y la prevención de accidentes.
• Interacción socioemocional:
  • Comprensión de la diversidad familiar y la transición a la escuela.
  • Desarrollo de habilidades de comunicación y convivencia, incluyendo el respeto a la igualdad de género y a las personas con discapacidad.
  • Fomento de la empatía, resolución de conflictos y actitudes de ayuda y cooperación.
  • Apreciación de costumbres y tradiciones étnico-culturales del entorno.

Área 2: Descubrimiento y Exploración del Entorno

• Objetivo: Fomentar la exploración, observación y conocimiento del entorno físico y natural, promoviendo actitudes de respeto y valoración.
• Objetivo específico: Desarrollo del pensamiento y las estrategias cognitivas a través del descubrimiento del entorno.
• Competencias específicas:
  • Identificar y establecer relaciones lógicas entre los elementos del entorno.
  • Adoptar una actitud crítica y creativa para resolver problemas de manera innovadora.
  • Despertar la conciencia de la importancia de un uso sostenible del medio natural.
• Saberes básicos:
  • Diálogo con el entorno: Experimentación e interacción corporal con los elementos del entorno.
  • Experimentación: Destrezas y procesos relacionados con diferentes formas de conocimiento y experimentación.
  • Indagación en el medio físico y natural: Actitudes de respeto y valoración hacia el entorno natural.

Desarrollo del área 2

• La exploración y experimentación con objetos y materiales fomenta el desarrollo de estrategias de anticipación, formulación de hipótesis y observación.
• El medio natural despierta la curiosidad por la comprensión de fenómenos naturales y las relaciones entre los seres vivos.
• Se enfatiza la importancia de valorar la diversidad y la riqueza del medio natural, fomentando actitudes de cuidado y protección del medio ambiente.
• Se integra el descubrimiento del entorno cultural y patrimonial de la localidad.
• A través de la manipulación, observación e indagación, el alumno desarrolla destrezas propias del método científico y del pensamiento computacional.
• Se fomenta la educación vial y la conciencia de la importancia de un transporte sostenible.
• Se utilizan diferentes lenguajes y formas de expresión para compartir descubrimientos, emociones y conclusiones.