CUMANES: Madurez Neuropsicológica Escolar

Docente y Estudiantes

• El docente es Mirelia Palomino Pérez
• Los integrantes son Isabel Ticona Barrios, Noelia Cahuana Condori y Patricia Catacora Yufra

Introducción

• El trabajo analiza los aspectos fundamentales de la madurez neuropsicológica escolar (CUMANES).
• Se examinan los componentes principales y la estructura del cuestionario.
• Se evalúan las subpruebas y su aplicación en niños de 7 a 11 años.

Antecedentes

• El CUMANES se basa en los trabajos previos de Luria (1973) sobre la organización cerebral y el desarrollo neuropsicológico infantil.
• Tiene como predecesor directo el CUMANIN (Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil), desarrollado para niños de 3 a 6 años por el mismo equipo en 2000.
• Se menciona la Teoría de Luria (división del cerebro, sistemas funcionales complejos, desarrollo neuropsicológico secuencial) y la Neuropsicología Evolutiva (trabajos de Vigotsky y Piaget).

Objetivo

• Identificar las áreas de fortaleza y debilidad de cada niño para orientar la intervención educativa y neuropsicológica.

Estructura de la Prueba

• El Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar (Cumanes) consta de 12 pruebas divididas en seis secciones principales.
• Las pruebas abarcan diversas funciones cognitivas y habilidades, como lenguaje, visopercepción, función ejecutiva, memoria, ritmo y lateralidad.

Interpretación por Áreas

• Lenguaje: Abarca comprension auditiva, comprensión de imágenes, fluidez verbal, fluidez fonologica, semántica, lectoescritura, processing visual, percepción, espacial y procesamiento semántico. Bajo rendimiento puede indicar déficits en las áreas centrales del lenguaje.
• Visopercepción: Examina la eficiencia visoperceptiva a través de copiar figuras y reproducirlas. Posibles dificultades de percepción espacial y orientación, o en estructuras extracorticales.
• Función ejecutiva: Evalúa la capacidad para planificar y ejecutar conductas complejas (tarea de unir numeros). Problemas de atención y planificación.
• Memoria: Evalua la memoria verbal y visual. Dificultades pueden estar relacionadas con procesamiento deficiente del hipocampo y de la corteza temporal asociativa.
• Ritmo: Se evalúa la capacidad de reproducir series rítmicas, asociadas a la atencion.
• Lateralidad: Se evalua la lateralidad del niño, proporcionando información sobre la madurez neuropsicológica general. Posibles dificultades en la definicion de la lateralidad.
• Memoria Visual: Requiere memorizar 15 dibujos presentados durante 1 minuto, valorando la memoria visual a corto plazo. Bajo rendimiento puede indicar dificultades en el hemisferio derecho.

Materiales y Recursos

• Cuadernillo de aplicación
• Lápices y borradores
• Cronómetro o reloj
• Espacio adecuado
• Evaluador capacitado
• Manual de aplicación (fundamentos del test, instrucciones, corrección)
• Protocolo de registro (registro de respuestas y observaciones relevantes)
• Guía de interpretación (normas para analizar resultados en función de la edad y el desarrollo neuropsicológico)

Procedimiento de Aplicación

• Preparación del espacio de trabajo, materiales y las instrucciones.
• Explicación clara de las instrucciones al participante.
• Administración del test según las instrucciones del manual.
• Recopilación de las respuestas del participante.
• Análisis de los resultados y registro de las observaciones.

Pasos para la Administración

• Presentación de las instrucciones.
• Ejemplos de cada tipo de tarea.
• Inicio de la aplicación marcando el tiempo de inicio.
• Supervisión durante la realización del test.

Tiempo Estimado

• Aproximadamente 45 minutos.

Criterios de Evaluación

• Puntuaciones en decatipos para las pruebas de lenguaje y otras áreas específicas, y en una escala Cl para el Índice de Desarrollo Neuropsicológico (IDN). Se describe un descriptor cualitativo para cada rango de puntuación.

Relevancia en Diferentes Contextos

• Educación: Identifica dificultades de aprendizaje, talentos y adapta las estrategias de enseñanza.
• Psicología: Evalúa el desarrollo cognitivo, detecta problemas de aprendizaje y ayuda en el diagnóstico y tratamiento.
• Investigación: Estudios sobre desarrollo cognitivo, impacto de intervenciones, y eficacia de programas.

Aplicaciones Prácticas

• Clínica: Identificación de trastornos de aprendizaje, dificultades de atención y otras alteraciones neuropsicológicas.
• Educativa: Evaluación de capacidades, diseño de programas de intervención.
• Seguimiento: Evaluación de la evolución del niño.
• Investigación: Estudio del desarrollo neuropsicológico infantil.

Adaptabilidad a Diferentes Contextos

• Se ha adaptado a diferentes países y culturas.
• Limitaciones referentes al rango de edad (7 a 11 años), factores culturales que influyen en las pruebas y la insuficiencia del test para establecer un diagnostico definitivo.

Factores que Pueden Influir en los Resultados

• Estado emocional del niño
• Relación con el evaluador
• Condiciones ambientales inadecuadas

Consideraciones Éticas

• Consentimiento informado de los padres/tutores.
• Confidencialidad de los resultados.
• Bienestar del niño.

Importancia del Test CUMANES

• Herramienta para evaluar el desarrollo neuropsicológico infantil, comparando la madurez.
• Identificación de áreas de fortaleza y mejora en el perfil cognitivo.
• Creación de programas de intervención.
• Información valiosa para el diagnóstico y la orientación educativa.