Crianza Familiar y Delincuencia Infantil

Crianza Familiar y Conducta Delictiva

• Funcionamiento familiar impacta significativamente en la conducta delictiva infantil.
• Afecto familiar y control parental afectan aceptación y bienestar del niño.
• Niños con relaciones afectivas deficientes con sus padres tienen mayor probabilidad de comportamientos delictivos.
• Estudios demuestran relación negativa entre fuerte sentido de pertenencia familiar y participación en actividades familiares con conductas delictivas. (19% de varianza en un estudio específico).
• Relaciones familiares inapropiadas (falta de atención materna) se asocian con inicio de delincuencia.
• Contacto con jóvenes delincuentes y la edad de la primera detención son factores relevantes.
• Pobre apego de hijos hacia padres se vincula con la delincuencia.
• Relaciones inapropiadas parentales, y anti-socialismo de hijos pueden deteriorar relaciones familiares.
• Estrategias de control parental ineficaces aumentan conductas antisociales.
• Niños agresivos en casa tienden a ser agresivos en la calle.
• Castigo por conductas inadecuadas puede ser ineficaz e incluso imitar la violencia parental.

Factor Sexo/Género

• Mujeres delinquen menos que hombres; varones implican más en delitos violentos.
• Teoría de los Caballeros de POLLACK, establece que la sociedad considera la delincuencia femenina menos grave.
• Hombres cometen delitos más graves (propiedad, estafa) e inciden mayor reincidencia.
• Chicos y chicas comparten factores de riesgo comunes (tensión familiar, enfermedades mentales, amigos antisociales).
• Mujeres que delinquen influidas por entorno y relaciones; Hombres por gratificaciones internas, impulsividad, baja empatía.
• Mujeres tienen mayor autocontrol y apego al hogar, debido a factores culturales.
• Hombres muestran mayor agresividad y exploración del entorno. (testosterona).
• Diferencias hormonales y morfológicas + expectativas de rol social influyen en las tasas de criminalidad entre hombres y mujeres.
• Factores de riesgo reincidencia: Hombres (lugar inadecuado, desempleo, amigos delincuentes, falta de educación); Mujeres (dificultades emocionales).

Inteligencia y Delincuencia

• Delincuentes promedio presentan menor inteligencia verbal.
• Inteligencia, como factor, puede ser protector en ambientes marginados.
• Se plantea conexión posible entre dificultades intelectuales y conducta delictiva a través de varios caminos.
• Inteligencia interpersonal habilidad para entender a otros y actuar diestramente en las interacciones humanas (Thorndike).
• 7 inteligencias múltiples: verbal, lógico, espacial, cinestésica, musical, intrapersonal e interpersonal (Gardner).
• Habilidades cognitivas relevantes en la vida social, y técnicas para enseñar estas habilidades a delincuentes (criminología asociada a Psicología Cognitiva).
• CI predice sólo el 20 % del éxito en la vida; 80 % habilidades como automotivación, persistencia, control de impulsos.
• Delincuentes presentan dificultades en habilidades cognitivas interpersonales esenciales (razonamiento moral, empatía, autocontrol).

Personalidad y Delincuencia

• Teoría de la personalidad de EYSENCK: adquisición de la conciencia moral en niños por condicionamiento de evitación.
• Diversas diferencias individuales influyen en el comportamiento delictivo.
• Baja activación cortical – extraversión: alta necesidad de estimulación y resistencia al castigo.
• Neuroticismo alto y excitabilidad: desajuste emocional, facilitando respuesta a estímulos externos.
• Psicoticismo: insensibilidad social, falta de emociones auténticas y desprecio por los demás; vinculados con delitos violentos.
• Impulsividad: Falta de reflexión, dificultad para inhibir conductas desconsiderando consecuencias futuras. Delincuentes tienen un sistema de activación conductual fuerte y de inhibición débil.
• Búsqueda de sensaciones: tendencia al peligro y cambio, baja enzima monoaminoxidasa (MAO).
• Características temperamentales y biológicas favorecen delincuencia, buscando gratificaciones inmediatas y minimizando consecuencias.

Teorías del Aprendizaje y Conducta Delictiva

• Teoría de la Asociación Diferencial: la delincuencia es aprendida a través de la interacción con personas que realizan conductas criminales.
• Aprendizaje de técnicas, motivaciones y definiciones favorables a la delincuencia.
• Contexto social relevante en aprendizaje de estas conductas; presencia de normas contrarias a la ley.
• Teoría del Aprendizaje Social de AKERS: asociación diferencial, definiciones, reforzamiento diferencial, imitación; aprendizaje de conducta delictiva.
• Reforzamiento diferencial: equilibrio entre refuerzos y castigos asociados a la conducta; probabilidad de delinquir aumenta si estos son mayores y frecuentes. (no sociales, resultado personal, social, auto-reforzamiento).
• Imitación: se adopta una conducta tras observarla, especialmente tras refuerzos positivos; conducta delictiva como proceso dinámico de aprendizaje.
• Teoría de las "lecciones de vida": Delincuentes perciben sus acciones como justificadas, necesarias, inevitables o un intento de restaurar su sentido de justicia. Factores que refuerzan estas percepciones: Lecciones aprendidas de interacciones repetitivas; esquemas cognitivos y sociales, contexto social y eficacia colectiva.

Explora la relación entre la crianza familiar y la conducta delictiva en niños. Analiza cómo el afecto y el control parental influyen en el bienestar y comportamiento de los niños. Este cuestionario examina factores como el apego familiar y el impacto de relaciones inapropiadas en la conducta antisocial.