Berton 1 : Acquisition du Langage 1
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Questions and Answers

Quel objectif du cours porte sur l'acquisition du langage pendant les premières années?

  • Observer la syntaxe des enfants
  • Identifier les spécificités du langage adulte
  • Pratiquer la phonétique avec les adultes
  • Connaître les différentes étapes de l'acquisition du langage (correct)

Quel outil est mentionné pour analyser les productions linguistiques des enfants ?

  • Les outils de morphologie
  • Les outils de la linguistique (correct)
  • Les outils de la pragmatique
  • Les outils de phonétique

Quel aspect du langage n'est pas mentionné parmi les niveaux de fonctionnement du langage ?

  • Morphologie
  • Lexique
  • Sociolinguistique (correct)
  • Communication non verbale

Quel est un des éléments nécessaires pour acquérir le langage?

<p>La construction d'un lexique riche (D)</p> Signup and view all the answers

Quelle notion n'est pas incluse dans le processus d'apprentissage du langage?

<p>La capacité à chanter (B)</p> Signup and view all the answers

Quel aspect est fondamental pour interagir avec autrui dans le cadre de l'apprentissage du langage?

<p>Utiliser des énoncés appropriés au contexte (B)</p> Signup and view all the answers

Quel est un des résultats de l'acquisition du langage chez l'enfant?

<p>La gestion de l'environnement (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle structure n'est pas directement associée à la maîtrise du langage?

<p>Les sensations physiques (C)</p> Signup and view all the answers

Quelles activités sont mentionnées comme favorisant le langage?

<p>Jeu, repas, lecture et promenade (D)</p> Signup and view all the answers

Quel élément ne fait pas partie des phases de l'apprentissage du langage?

<p>Analyse psychologique (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation est vraie concernant la faculté langagière?

<p>Elle aide à satisfaire les besoins physiques, émotionnels et sociaux. (C)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce que l'acquisition du langage implique principalement ?

<p>La compréhension des contextes sociaux (A)</p> Signup and view all the answers

Dans quel plan n'est pas impliqué le développement du langage ?

<p>Plan émotionnel (B)</p> Signup and view all the answers

Quel niveau n'est pas considéré lors de l'acquisition du langage ?

<p>Niveau émotionnel (B)</p> Signup and view all the answers

Quel est un des objectifs principaux de l'acquisition du langage chez l'enfant ?

<p>Établir des interactions verbales (C)</p> Signup and view all the answers

Quel facteur est controversé dans l'acquisition du langage ?

<p>Le rôle de l'inné et de l'acquis (A)</p> Signup and view all the answers

À quel âge observe-t-on une première interaction verbale chez l'enfant ?

<p>À 9 mois (A)</p> Signup and view all the answers

Quel est un exemple de contexte dans lequel l'acquisition du langage peut se produire ?

<p>À la maison ou à l'école (B)</p> Signup and view all the answers

Quel aspect n'est pas une modalité de l'apprentissage du langage ?

<p>Écoute passive (D)</p> Signup and view all the answers

Quel niveau de fonctionnement du langage est évalué lors de l'initiation à l'analyse des productions enfantines ?

<p>Phonologie (D)</p> Signup and view all the answers

Quels niveaux de la linguistique sont concernés par l'analyse des productions enfantines ?

<p>Pragmatique, sémantique et phonologie (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Public cible

Ce cours s'adresse aux étudiants de L2 Sorbonne Nouvelle en spécialité SDL, aux étudiants de L2 Orthophonie, et aux étudiants d'autres licences avec une mineure en SDL ou PE.

Structure du cours

Le cours se déroule en deux parties : des cours magistraux (CM) et des travaux dirigés (TD).

Durée et fréquence des CM

Les cours magistraux durent 1h30 et se tiennent chaque jeudi de 13h à 14h30. Il y a 11 séances prévues.

Durée et fréquence des TD

Les travaux dirigés durent 1h30 et il y a 11 ou 12 séances prévues.

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Organisation des TD

Les TD sont dissociés : les étudiants de la Sorbonne Nouvelle ont leurs propres TDs, de même que les étudiants en Orthophonie.

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Niveaux de fonctionnement du langage

Les niveaux de fonctionnement du langage comprennent la communication non verbale, la phonétique/phonologie, la pragmatique, la morphologie, la syntaxe et le lexique.

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Acquisition du langage

L'acquisition du langage est un processus qui se déroule progressivement pendant les premières années de la vie, de la naissance à 3 ans.

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Spécificités du langage enfantin

Le langage enfantin présente des caractéristiques spécifiques par rapport au langage adulte, et il est important de les identifier.

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Outils de la linguistique

Les outils de la linguistique permettent d'observer, de décrire et d'analyser les premières productions linguistiques des enfants.

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Structure du cours CMSDL

Les cours magistraux (CM) et les travaux dirigés (TD) constituent les deux éléments principaux du cours.

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Communication prélinguistique

Cette période est caractérisée par des interactions avec l'environnement et des vocalisations précoces, sans véritable langage.

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Phonologie

Ce domaine étudie les différents sons du langage. Il comprend l'apprentissage des phonèmes (unités sonores) et les règles de prononciation.

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Morpho-syntaxe

Se concentrer sur la forme des mots, la conjugaison des verbes, les genres et les nombres.

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Sémantique

Ce domaine porte sur le sens des mots et des phrases. On analyse la compréhension des mots, des concepts, et des relations entre les mots.

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Pragmatique

Etudier les fonctions du langage, comme la communication, l'expression, la négociation, la demande, la narration.

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Lexique

Se concentrer sur les unités de base du langage (mots, expressions, etc.).

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Exemples de productions enfantines

Ce cours utilise des vidéos et des enregistrements audio d'enfants pour observer et analyser le développement du langage.

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Progression coordonnée CM et TD

Ce cours est composé de cours magistraux (CM) et de travaux dirigés (TD) qui se complètent pour une meilleure compréhension.

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Quizz et exercices en ligne

Différents exercices en ligne sont disponibles pour valider les connaissances acquises.

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Savoir parler

La capacité à comprendre et à exprimer des idées et des pensées à travers un langage.

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Plan physiologique

Le plan physiologique implique les organes du corps nécessaires à la production du langage, comme la bouche, la langue et les cordes vocales.

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Plan communicationnel/fonctionnel

Le plan communicationnel/fonctionnel implique la compréhension des différentes fonctions du langage, par exemple, demander, répondre, narrer.

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Plan formel/structurel

Le plan formel/structurel concerne la grammaire, la syntaxe et la phonologie du langage.

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Plan cognitif

Le plan cognitif implique les processus mentaux liés à la compréhension et à la production du langage, comme la mémoire et la logique.

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Théories inné/acquis

Ce sont des théories qui proposent que les humains naissent avec un talent inné pour le langage, ou que le langage est appris grâce à l'expérience.

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Le bébé prédisposé à parler

Certaines théories suggèrent que les bébés sont prédisposés à apprendre à parler en raison de leur capacité innée à traiter le langage.

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Système phonologique

Ce sont les sons de la parole, ils sont organisés en un système de sons qui est propre à chaque langue.

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Paradigmes grammaticaux

Ce sont les règles qui régissent la formation des mots, par exemple, la conjugaison des verbes ou la formation du pluriel.

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Structures syntaxiques

C'est l'ordonnancement des mots dans une phrase, par exemple, sujet-verbe-complément.

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Apprentissage du langage

C'est l'utilisation consciente du langage, par exemple, apprendre une nouvelle langue.

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Fonctionnement du langage

C'est l'ensemble des processus qui permettent à un individu de parler et de comprendre le langage.

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Développement du langage

C'est le développement des capacités linguistiques d'un individu tout au long de sa vie.

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Study Notes

Cours L3FL003 - Acquisition du Langage 1 : Les Premières Acquisitions

  • UE L3FL003: Acquisition du langage 1

Objectifs et Connaissances visées

  • Capacités anticipées:
    • Comprendre les différents niveaux de fonctionnement du langage (communication non-verbale, phonétique/phonologie, pragmatique, morphologie, syntaxe et lexique).
    • Situer les différentes étapes de l'acquisition du langage de la naissance à 3 ans.
    • Reconnaître les caractéristiques du langage enfantin par rapport au langage adulte.
    • Analyser et décrire les premières productions linguistiques des enfants.

Chapitre 0 : Introduction

  • Introduction à l'acquisition du langage: Processus complexe
  • Lien avec d'autres aspects du développement de l'enfant: Explication des liens entre les différents aspects pour une meilleure compréhension de l'acquisition du langage.
  • Étapes et niveaux dans l'acquisition du langage: Détails sur la progression dans l'acquisition du langage de l'enfant, ainsi que les niveaux impliqués pour le développement.
  • Inné/Acquis et théories différentes: Les différentes perspectives sur la nature (innée) et l'environnement (acquis)
  • Prédisposition du bébé à l'apprentissage du langage: Le bébé possède une capacité innée pour l'acquisition du langage.

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L3FL003 Acquisition Du Langage 1 : Les Premières Acquisitions PDF 2024-2025

Description

Ce quiz porte sur le cours L3FL003 consacré à l'acquisition du langage. Les étudiants exploreront les différentes étapes et niveaux de fonctionnement du langage, incluant la phonétique, la syntaxe et la communication non-verbale. Ce quiz est adapté aux étudiants en L2 Sorbonne Nouvelle et aux futurs orthophonistes.

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