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Questions and Answers
Quelle est la première étape pour apprivoiser sa colère selon le document?
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Comment la société perçoit-elle souvent la colère?
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Quelle attitude aide à exprimer ses émotions sans violence?
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Quelle conséquence peut résulter de la répression des émotions négatives?
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Quel est un aspect positif de l'agressivité, selon le document?
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Quelle est l'un des rôles des parents concernant la gestion des émotions des enfants?
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Pourquoi est-il problématique de museler l'agressivité dans la société?
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Qu'est-ce que la conscientisation des émotions permet de mieux gérer?
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Quel rôle jouent les récompenses dans l'approche béhaviorale du genre?
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Quel est un exemple de l'apprentissage par observation chez un enfant?
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Comment l'approche neurobiologique explique-t-elle les différences de genre?
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Quelle est une conséquence de la maturation cérébrale plus rapide chez les femmes?
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Quelle affirmation est vraie concernant les stades de développement du genre?
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Comment les différences de structure cérébrale influencent-elles les activités des garçons?
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Quelle caractéristique décrit une personne sociable selon le modèle proposé?
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À quel âge un enfant commence-t-il généralement à identifier correctement son propre genre?
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Quelle est l'influence du conditionnement opérant sur la conduite des enfants liés au genre?
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Quel est le stade du développement du genre où l'enfant perçoit le genre comme permanent?
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Dans quel contexte une fille est-elle punie pour suivre une éducation?
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Quelle technique est mentionnée comme méthode pour évacuer les frustrations?
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Quel rôle émotionnel joue la spontanéité chez les enfants selon le contenu?
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Comment l'enfant apprend-il les rôles sexuels appropriés?
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À quel âge l'appartenance à un genre est-elle généralement reconnue de manière constante par les enfants?
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Quelle affirmation est vraie concernant la communication des émotions chez les adultes comparée aux enfants?
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Study Notes
Cours 11: Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (A24)
- Le cours porte sur la psychologie de l'enfant et de l'adolescent.
- Le plan de la rencontre comprend l'intimidation, le concept du genre, un travail de session et un film ("Le garçon sans pénis").
- L'intimidation : Le cours aborde le sujet de la colère et de la violence.
- Il reconnaît la colère comme une émotion normale, mais dénonce la violence.
- Les participants ont appris à réprimer leur colère, pensant qu'elle était mauvaise ou dangereuse à exprimer.
- Cette répression de la colère s'est traduite par un apprentissage implicite, qui a conduit à la confusion avec la violence.
- La colère est perçue comme illusoire et inutile lorsque l'on essaie de ne plus la ressentir.
- Des stratégies pour mieux gérer la colère sont proposées : prendre conscience des émotions, les accepter, les exprimer, comprendre leurs origines, avoir confiance que l'on est écouté et estimé.
- Il est important de différencier la colère de la violence.
- Les parents doivent apprendre à leurs enfants à gérer leurs émotions de manière saine.
- La première étape réside dans la prise de conscience de ses propres émotions. Savoir les exprimer et respecter celles des autres est crucial. Il importe également de saisir l'influence que ces émotions exercent dans la vie quotidienne.
- Les bons côtés de l'agressivité: La société actuelle, par souci de civisme et de politesse, a tendance à aseptiser les relations humaines, au point d'en arriver à un niveau d'ennui ou même de frustration extrême, qui peut mener à de la colère impuissante.
- En voulant réprimer toute forme de confrontation ou d'agressivité, l'on crée un environnement peu sain et dangereux.
- Une société qui réprime les émotions négatives est plus susceptible de subir des explosions de violence non prévisibles.
Concept du genre
- Le développement du concept de genre chez l'enfant, en trois étapes :
- Identité sexuelle (2-3 ans) : L'enfant apprend à identifier son propre sexe et celui des autres. Des indices comme la longueur des cheveux et les vêtements les aident.
- Stabilité du genre (4 ans) : L'enfant comprend la permanence de son genre tout au long de sa vie.
- Constance du genre (5-6 ans) : L'enfant perçoit le genre comme une caractéristique stable, même si l'apparence change (vêtements, coiffure...).
- Rôles sexuels : L'enfant apprend les comportements associés à son sexe, socialement acceptables.
- Le concept du genre, sur le plan cognitif: L'enfant apprend la nature du genre (garçon ou fille) et comprend qu'il ne change pas, indépendamment des vêtements ou de la coiffure.
- Approche développementale du rôle sexuel : Les enfants associent dès l'âge de 2 ans des tâches et certaines attributions aux hommes et aux femmes (cuisinière - femmes, voitures - hommes). À l'âge de 3-4 ans, ils commencent à attribuer des traits de personnalité (douceur, force) et des occupations (jouets) aux hommes et aux femmes.
Développement du rôle sexuel
- L'apprentissage des rôles sexuels comporte une composante cognitive et une composante comportementale.
- Pour l'enfant, la perception et l'adoption de modèles est un mécanisme essentiel.
- Les bébés «déguisés» en garçons reçoivent des jouets et activités "masculins", et sont encouragés à l'activité.
- Les bébés "déguisés" en filles sont incités à être jolies, et moins à l'action.
- Approche comportementale : Les comportements appropriés au genre sont récompensés tandis que ceux considérés inappropriés sont punis.
Approches du concept de genre
- Approche cognitive (apprentissage social) : L'enfant imite les modèles.
- Approche socioculturelle : La société (ex : les Talibans) influence les comportements attendus selon le genre.
- Approche neurobiologique : différences cérébrales chez les garçons et filles (ex : épaisseur du corps calleux, maturation du cerveau).
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Description
Ce cours explore la psychologie de l'enfant et de l'adolescent, en se concentrant sur des thèmes comme l'intimidation et la gestion de la colère. Les participants discutent de la répression des émotions et apprennent des stratégies pour mieux exprimer et comprendre leur colère. Un film, 'Le garçon sans pénis', est également abordé pour enrichir le débat.
