Coordinación entre Ciclos y Etapas Educativas

Coordinación en el Tránsito entre Ciclos y Etapas

• Los centros educativos deben desarrollar mecanismos de coordinación para garantizar una transición adecuada del alumnado entre ciclos y de Educación Infantil a Primaria.
• Al finalizar cada ciclo de Infantil y al término de la etapa, el tutor elabora un informe individualizado sobre el desarrollo de competencias y medidas aplicadas para cada estudiante.
• La jefatura de estudios coordina las actuaciones de transición, que se documentan en los documentos organizativos del centro.

Ámbitos de Coordinación

• Los centros deben establecer actuaciones para desarrollar los siguientes ámbitos de coordinación, respetando su autonomía pedagógica:
  • Coordinación curricular: Prioriza las actuaciones entre los equipos de ciclo de Infantil y Primaria para dar continuidad pedagógica.
  • Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad: Realización de actividades tutoriales conjuntas, conocimiento de espacios, resolución de conflictos, habilidades de educación emocional, inclusión y atención a ritmos de aprendizaje.
  • Coordinación del proceso de acogida de las familias: Proporcionar información sobre el nuevo ciclo o etapa para facilitar la adaptación de los alumnos.

Equipos de Tránsito

• En septiembre, se constituye un equipo de tránsito en los centros de Infantil y Primaria.
• La dirección designa a los equipos de tránsito cada curso escolar.
• El equipo debe incluir:
  • Jefatura de estudios de ambos centros.
  • Orientadores de los equipos de orientación educativa.
  • Coordinadores de Educación Infantil y del primer ciclo de Primaria.
  • Tutores de Infantil (2, 3 y 5 años) y de primer curso de Primaria.
  • Profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
• La jefatura de estudios concreta el orden del día de la reunión para facilitar la incorporación del alumnado al nuevo ciclo o etapa.

Programa de Actuación

• La jefatura de estudios concreta el calendario de las reuniones de tránsito.
• El programa de tránsito incluye las actuaciones desde el curso previo a la incorporación hasta el primer trimestre del curso siguiente.
• Los centros establecen un único programa de tránsito que abarca:
  • Ámbitos de coordinación.
  • Objetivos.
  • Agentes involucrados.
  • Temporalización.
• Cada centro adapta el programa según su Proyecto educativo y autonomía pedagógica.

Medidas de Apoyo al Profesorado

• La Consejería competente en materia de educación adopta medidas para apoyar al profesorado y personal educador en el desarrollo del currículo de Educación Infantil:
  • Impulso a la investigación, experimentación e innovación educativa.
  • Apoyos y facilidades para la elaboración de materiales de desarrollo curricular.
  • Ofertas de actividades formativas dirigidas al profesorado según las demandas de los centros y las necesidades detectadas.

Disposiciones Adicionales y Transitorias

• Los centros privados, adheridos al programa de ayuda a las familias y concertados adecuarán su organización a las disposiciones de esta orden.
• La orden se aplica a partir del curso escolar 2023/2024.
• Se derogan la Orden de 5 de agosto de 2008 y la Orden de 29 de diciembre de 2008.

Disposiciones Finales

• Se modifica el artículo 17 de la Orden de 8 de marzo de 2011, referente a los cambios de centro durante el procedimiento de admisión.
• Se faculta a la Dirección General competente para modificar los anexos de la orden.
• Se explicita la conformidad parcial del contenido de la orden con normativas estatales como la Ley Orgánica 2/2006 y el Real Decreto 95/2022.
• La orden entra en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.