teoria de aprendizaje cognitivo

Concepto de Equilibrio en Piaget

• El "Equilibrio" se refiere a la tendencia innata del ser humano a mantener sus estructuras cognoscitivas en armonía.
• Los estados de desequilibrio son percibidos como intrínsecamente insatisfactorios, lo que motiva a las personas a modificar su cognición para restaurar el equilibrio.
• El proceso de lograr el equilibrio contribuye a la organización y estabilidad del entorno del individuo.
• Alcanzar el equilibrio mental permite un nivel superior de funcionamiento cognitivo.

Importancia del Equilibrio

• El equilibrio es esencial para el desarrollo cognoscitivo, ayudando a la adaptación del individuo a su entorno.
• Los desequilibrios actúan como impulsos para el aprendizaje y la evolución de las habilidades cognitivas.
• El restablecimiento del equilibrio fomenta el crecimiento personal y el desarrollo intelectual.

Estructura de la Teoría

• La teoría del equilibrio se compone de diversos conceptos que interrelacionan las estructuras cognitivas del individuo.
• El equilibrio es un proceso dinámico, donde el ser humano constantemente ajusta su comprensión del mundo conforme adquiere nuevas experiencias.

Adaptación según Piaget

• La adaptación es una tendencia heredada que permite a los individuos ajustarse a su entorno desde el nacimiento.
• Dos procesos fundamentales intervienen en la adaptación: asimilación y acomodación.

Asimilación

• Ocurre cuando las personas utilizan esquemas existentes para entender nuevos eventos.
• Implica adaptar nuevos conocimientos a lo que ya se sabe, actuando sobre el entorno y transformándolo en función del sujeto.
• La asimilación permite la comprensión de situaciones nuevas sin necesidad de alterar esquemas importantes.

Acomodación

• Se lleva a cabo cuando es necesario modificar esquemas existentes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Los esquemas se transforman en función del medio, lo que requiere un ajuste en las conductas del individuo.
• El resultado de la acomodación suele ser la imitación de los objetos del entorno.

Relación entre Asimilación y Acomodación

• Ambos procesos son complementarios y actúan juntos en el desarrollo cognitivo.
• Se encuentran interrelacionados y se equilibran en función de la etapa de desarrollo del individuo.

Esquemas

• Los esquemas son estructuras básicas del pensamiento que organizan acciones y pensamientos.
• Sirven como sistemas para entender e interactuar con el entorno.
• A través de la creación de esquemas, los individuos estructuran su pensamiento y consiguen un equilibrio cognitivo.

Adaptación según Piaget

• Piaget propone que la adaptación al entorno es una tendencia heredada, que comienza desde el nacimiento.
• Los individuos buscan maneras de adaptarse de forma satisfactoria a su entorno.

Procesos de Adaptación

• Asimilación:

  • Implica utilizar esquemas existentes para entender nuevos eventos.
  • Hace que las personas integren lo nuevo en lo que ya saben, transformando su entorno a partir de sus experiencias y conocimiento previo.

• Acomodación:

  • Ocurre cuando se deben modificar esquemas existentes ante situaciones nuevas.
  • Implica que el individuo se adapta a las exigencias del entorno, reajustando su conducta y favoreciendo la imitación.

• Ambos procesos (asimilación y acomodación) son complementarios y trabajan en conjunto, equilibrándose conforme avanza el desarrollo.

Esquemas

• Los esquemas son estructuras mentales que forman la base del pensamiento.
• Funcionan como sistemas organizados que permiten representar y comprender objetos y eventos del entorno.
• A través de la elaboración de esquemas, el sujeto organiza su pensamiento y busca equilibrio cognitivo.

Etapas del Desarrollo Cognitivo

• Piaget describe cuatro etapas esenciales en el progreso de la inteligencia:

  • Sensoriomotriz: Desarrollo de la percepción y acciones motoras.
  • Preoperacional: Desarrollo del pensamiento simbólico y del lenguaje.
  • Operacional Concreta: Capacidades lógicas y de clasificación en situaciones concretas.
  • Operacional Formal: Desarrollo del pensamiento abstracto y razonamiento lógico.

• Las etapas no tienen duración fija y su transición varía según el individuo, aunque el orden de aparición es constante.

• La inteligencia no depende de factores hereditarios o externos, sino de las etapas del desarrollo físico e intelectual del individuo.

Naturaleza de la Inteligencia

• La inteligencia se define como la capacidad de adaptación para alcanzar un equilibrio entre las presiones del medio y las respuestas del sujeto.
• Presenta dos naturalezas: biológica y lógica.